中国近代教会小学教育的若干问题探讨

教会小学教育是中国近代教会教育的有机组成部分,作为一种相对完整的办学类型与中国近代历史相伴随。教会小学在办学体制、课程、教材、教学方法及教师培训等方面形成了鲜明的特色,一方面带有殖民教育的宗教传播及西方文化价值观念的强行渗透,但同时也对中国传统小学教育向近代新式教育的转型、西方文化的传播以及有初步近代科学知识人才的培养产生了积极的作用。     

《中国的商业和旅游业》一章若干问题探讨

本文探讨九年义务教育三年制初中地理第４册课本（人教版）第１０章《中国的商业和旅游业》的几个问题。我国的对外贸易课本列出我国现在的主要出口商品：纺织品、服装、原油……茶叶、大米等。这些内容有的已发生变化。１９８５年以前的一些年份,我国原油和成品油出口额...     

论中国近代商人的崛起

中国近代商人是一个包罗各行各业的复杂职业群体，是指从事各种形式的商业、金融业或工业活动的人。文章对近代商人掘起的社会结构背景进行了具体考察分析，总结概括了近代商人掘起的群体趋向以及时代特征。     

中国近代商人兴办教育的动机

近代商人对家乡教育事业的投入：对“义”的追求和对国家、民族利益的高度责任感,以及实现自我价值,渴望达到尽善尽美的人格境界等方面,考察分析了近代商人兴办教育的动机。     

关于中国近代史中的若干问题

华东师范大学历史系中国近现代史教研组编写的"中国近代史讲义",引起各方面的重视,对其中某些关键性问题,复旦大学、上海师范学院历史教师及史学界有关同志们,有不同的看法,3月21日,师大、复旦、师院的有关教师,就有些问题,展开了辩论.争论是集中在下述三个问题上.第一,"讲义"对半封建的解释是:"一方面发生和     

商人组织与近代广西乡村经济的进步──近代广西商人组织系列研究之三

文章对近代广西商人组织在推动乡村经济进步上的功能与作用进行了探讨,认为:近代广西商人组织在维护乡村劳动力稳定,推动乡村生产技术的变革及促进民族地区乡村商业进步等诸多方面出力尤多,在一定程度上改变了乡村落后的面貌,推动了乡村社会经济由传统向近代的变迁.     

商人组织与近代广西城镇经济的发展——近代广西商人组织系列研究之二

近代以来,随着商人组织及其网络系统的建立与不断完善,其在促进城镇经济发展上的作用日渐突出.文章从历史学的角度对近代以来广西城镇以同乡会和商会为主体的商人组织在推动城镇工商业经济发展中的功能与绩效进行了初步探讨,以透视其在广西近代城镇社会经济变迁过程中所扮演的角色及其影响.     

何干之对近代中国社会经济性质的探讨

何干之是以经济史研究见长的著名马克思主义史学家。三十年代，他对中国社会经济性质问题进行全面探讨，总结出中国经济的三大特点：“中国经济的半殖民地性”、“中国经济的半封建设性”、“死路一条的民族资本”。何干之的上述观点，在中国社会性质问题论战中产生了极大的影响。     

中国近代建筑对近代经济影响简论

近代建筑在中国的传播与发展 ,引发了中国经济领域的变化。近代建筑的传播使近代经济观念发生了变化 ,由传统的视建筑为消费而限制建筑发展的观念转化为视建筑为重要产业要积极发展的思想。同时 ,近代建筑的传播促进了经济部门和营造业的变化 ,一些新的行业产生 ,传统营造业也向近代建筑企业过渡 ,在对外贸易中 ,进出口的商品结构也发生了重大变化     

近代中国经济

【例1】阅读下列材料：材料一（江苏松江）“乡村纺织,尤尚精敏,农暇之时,所出布匹日以万计。以织助耕,女红有力焉。” ——摘自李文治《中国近代农业史资料》材料二据记载,1864年前后,上海港附近松江、太仓的手工纺织业情况是：“近日洋布大行,价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业,近闻已无纱可纺,松、太布市,消减大半。”     

商人和近代南浔的地方自治建设

商人之所以成为近代南浔地方自治建设的最积极的推动力量，既因为太平天国农民战争在客观上促使商人成为南浔地方政治生活的主角，进而使其获得了推动南浔地方自治建设所需的路径依赖，又因为近代上海地方自治运动对商人推动近代南浔地方自治建设产生了直接的辐射效应，还因为清政府倡办地方自治为商人推动近代南浔地方自治建设提供了政策支持和法律保障。在商人的积极推动下，近代南浔地方自治建设具有三个特点：以兴办地方公益和公共设施为主要内容；地方自治的正式领导机构随着清末民初宏观政治形势的演变而演变；以商人社团为地方自治的非正式领导机构。     

试析近代商人的人才观

人才问题是中国近代社会中带有根本性的问题。近代商人怀着富强救国的强烈愿望 ,从企业生产实际出发 ,呼唤近代人才。对专门人才的重视 ,对科举制度的抨击 ,对兴建学校、学习西学的积极倡导 ,以及唯才是用、用其所能的用人之道 ,构成了近代商人人才思想的主要内容     

近代商人的教育理念

近代商人的教育理念是两大浓重的底色下绘就的,一是时代需要,近代商人在自强求富以图御侮的自觉意识下,突破了几千年来“学而优则仕”的教育价值取向,突出强调教育的生产与经济价值,反对教育的精英主义或只为少数人服务的思想,认为教育的重要目的在于开启民智。二是商品经济发展的需要,近代商人把传统伦理道德作为修身,立业的根本,他们希望通过儒家化与商品经济的契合,从而实现商品经济持久,稳定的发展。     

宁波商人对近代宁波慈善事业的贡献

进入近代以来,在以商人为代表的社会力量的推动下,宁波慈善事业得到长足的发展。宁波商人对近代宁波慈善公益事业的贡献首先在于他们提供了最大的经济支持;其次在于将近代企业制度引入慈善机构;最后还表现在他们对慈善机构运作的全方位参与上。总之,推动近代宁波慈善公益事业发展的主导力量是宁波商人。     

开拓近代中国商人文化研究的初步构想

近些年来,文化史一直是最热门的研究领域之一。但是,对近代中国商人文化的探讨,迄今为止却仍然是一个空白。这种状况与商人在近代中国尤其是晚清时期的重要社会影响,是极不相称的。史学界已有学者依据档案文献与各种史料,说明晚清的商人已逐渐摆脱长期以来四民之末的卑微地位,通过各种方式控制和掌握了相当一部分市政建设权、民政管理权、公益事业管理权、社会治安管理权以及工商、文教、卫生等多方面的管理权,其势力和影响层层渗透扩展到社会生活的各个领域,成为城市社会生活中最有     

经济公益诉讼若干问题探讨

本文认为,在经济公益诉讼中,私法人、非法人组织和公民的原告资格应受一定的限制,检察机关是最佳起诉主体;在经济公益诉讼的受案范围上,市场障碍行为、违反国有资产管理法的行为等应纳入受案范围,而国家宏观调控行为等应在排除之列.     

买办与中国近代商业教育

根据中外经济学界的最新认识,有理由认为买办是中国最早具有近代属性的新式商人。19世纪后期产生的商务英语教育和以买办为代表的新式商人在商业实践中所受的社会教育,标志着近代商业教育进入萌芽时期。20世纪初,近代商业学校教育是以商业社会教育为主要形式、以买办等新式商人商务英语教育为重要内容、以商业实践为主要课堂。中国商业近代化,急切催生和呼唤专业化的商业学校教育的诞生。     

对中国革命史课程改革若干问题的探讨

中国革命史课程改革要以教学内容改革为核心,以教学模式与方法的改革为手段,勇于突破,创新。注重教材与师资队伍建设是课程改革的重要一环。中国革命史课程改革的趋势是进行毛泽东思想内容的教学,其中要做到理论与历史的统一,理论与现实的统一,进行精练化、专题化教     

中国近代第一所女子学校若干问题新探

1844年创建的宁波女塾是中国近代第一所女子学校,在中国教育史上具有十分重要的地位。但由于缺少史料,学界对于该校的研究相当贫乏,基本史实不清,旧说误说层积。论文在较为全面占有资料的基础上,考辨出学校的创办者是西方来华的首位独立女传教士,被时人称为“马利姑娘”;宁波女塾不是严格意义上的教会学校,而是一所英式的慈善学校。在教学方法上,该校最早引入裴斯泰洛齐的教育新方法和导生制到中国;教学内容上,大致沿袭了英国慈善学校的课程,但也做了修改变化。此外,宁波女塾的办学模式在近代早期来华传教士所设立的学校中也具有代表性。