读书的四种境界

读书确实没有止境,然而读书却有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话,他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。此所谓境界,便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。读书作为生命的需求,作为一种修身养性,陶冶品行情操的方式,     

听作家讲故事

听作家讲故事,其实就是阅读作家写的书了。而读书有三种境界,一曰为功利的读书,二曰为事业的读书,三曰为人生的读书。     

读书的境界

读书没有止境,但读书确有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中阐述古今成就大事业、大学问者的三种境界。我认为,读书也有三种境界。现在不妨来一点“效颦”,也用王国维先生的办法,借用几句现成的古诗来表述。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”此第一境界也。大雪纷飞的冬天,一位老渔翁不怕寒冷,披着蓑衣,戴着斗笠,独自划着小船在江上垂钓。读书与此情境颇为相似。读书,要静下心来,耐住寂寞,不怕孤独,要专心致志,心无旁骛。夏那样的清静,那样的优雅;夜晚,在书房里,伏案读书,一盏孤灯,手不释卷,你又觉得是那样的幽静,那样的惬意。这是一…     

带上责任

有人说,教师职业有三层追求:一是生存境界、二是责任境界、三是幸福境界。第一境界,把工作当成养家糊口的工具,每天复制拷贝着上课、批改作业、管理学生,勤勤恳恳;第二境界把工作当成一种职业,热爱并富有责任、兢兢业业;第三境界把工作当成一种事业,一种生活艺术,一种不懈的追求,是发自内心的热爱与喜欢,并从工作中体验到幸福感。在现实中,我们更倾向于第二种境界,作为教师,要有强烈的责任心和使命感,在责任中磨砺,在磨砺中成长。     

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教师成长须读书教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步。     

语文教师的读书、思考及写作

诗意的语文课堂来自语文教师的诗意。语文教师的诗意是一种生活的态度、状态,更是一种生活的境界。这种生活境界有三个不可缺少的因素,那就是读书、思考、写作。这三个因素对教师重要,对语文教师尤其重要。     

教师成长须读书

教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步。     

读书三境界 成长三台阶

教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界。便向前发展一步。     

教师成长须读书

教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步。     

多读书,做个有境界的人

著名哲学家在冯友兰《人生的境界》中谈到过人生有三种境界,我认为,做教师的也同样有这样三种境界： 第一,谋生的境界,就是把做教师,仅仅看做是一种职业,一个赖以养家糊口的饭碗,这样的境界,最多只能是个称职的教师,也许还是不称职的。 第二,事业的境界,就是把做教师,当作一项事业,不断地为之追求。     

读书的境界

据说读书有三种境界,第一种境界为看书,第二种境界为抄书,第三种境界为背书,三种境界中以最后一种为佳,这也就是我们惯常说的看一遍不如抄一遍,抄一遍不如背一遍。但也有些书是只适合看的,如果抄或者背一本很普通的读物,也就像用一块肥猪肉炼油,炼一遍油脂里的油便已出尽,如果再炼,熬出来的便不再是油了,而是一股难闻的糊味。有些书,却是值得去抄和背的,譬如好书。一本好书,假如仅仅看看,未免可惜了些,以看的方式读书,往往不求甚解,或者知其然而不知其所以然,就像面对一处稀有的富矿,你却只拣表层     

教师成长须读书

教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一个境界,便向前发展一步。以书为师,造就听话型教师。教师刚     

让学生想写、会写、乐写

人们把"涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤深者观蛟龙"比喻为阅读理解的三种境界,贴切而形象地说明了阅读由浅入深,由易及难的过程。只有经历了这三种境界,读书才会深入到位。本人认为小学生习作也有三种境界,即"想写"会写"乐写"。     

教师反思九问

曾子曰:吾日三省吾身。教师要想实现自身的专业发展,成为一个不可替代的人,成为一名科研型教师,就必须每日反省自问。第一问:今天,你读书了吗?作为一名优秀的教师,他必须有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底。这些知识主要从书本中得来。古人读书有“三上”(马上、枕上、厕上)之说,作为教师也要有见缝插针读书的良好习惯。苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中提出读书就是备课的观点。教师要把每日读书作为提高自己生命质量的重要途径,要逐渐达到一日不读书就食不香、睡不着的境界。第二问:今天,学生喜欢你的课了吗?亲其…     

读书的三境界

在我看来,读书可以分三个境界。第一境界是马克思、鲁迅、顾准式的读书境界。他们读书不仅为自己,更为天下。马克思读了书写《资本论》,让天下的有革命倾向的人生出实际的革命理想;鲁迅读外国书译外国书,有为中国人“盗天火”的神圣感;顾准读书研究希腊城邦式民主,试图解开中国发生“文化大革命”悲剧的社会历史根源。这个读书的最高境界是只有一代伟人或哲人才能达到的。第二境界是杜甫所说的“读书破万卷,下笔如有神”。最生动的例子是曹禺1930年进入清华大学后利用三年的时间读遍了清华园图书馆中从古希腊悲剧到奥尼尔的所有世界戏剧的经…     

望月·读书·教学

清人张潮有一番谈读书的高论。他以观赏月亮为喻,道出了读书的三种境界。原话是这样的:“少年读书,如隙中望月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上望月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”把读书和望月扯在一起,其中道理粗看似乎难于明白。但细想一下他所说的三种境     

浅谈语文课堂三境界

孔子治学有三种境界。第一种境界是，学而时习之。它包括读书、练习、复习、实习甚至包括社会实践，这是治学的基础，是治学的初级阶段。第二种境界是，有朋自远方来，不亦乐乎。这一境界是与志同道合者讲谈、研讨、论辩，从而加深造诣，使学问提升到高级阶段。第三种境界是，人不知而不愠，不亦君子乎。心灵超脱尘俗，不为繁华所诱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，在学问上达到最高境界，同时心灵上也达到最高境界。     

你会玩儿吗

<正>对一件事,人们从不会偷懒,那就是玩儿。凡事都论境界,读书有三种境界,喝酒有五种境界。同样,玩儿也有四种境界。第一种境界是玩物丧志。春秋时,卫国的第十八代君主卫懿公,生平爱鹤,整天与鹤为伴,如痴如醉,常常不理朝政,不问民情。他还让鹤乘豪华的车子,比大臣所乘的还要高级,为了养鹤,每年耗费大量资财,引起大臣不满,百姓怨     

读书的乐趣

读书,就好像品尝浓浓的奶茶,喝完一杯,仍有余香,让人回味无穷,使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执著。抛开周围一切锁事,独自去品味书的韵味,在书的海洋中畅游。读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢,也能抚平心灵的伤痛。没有落差、没有害     

学术研究追求的三重境界——评《学术锦标赛制下大学青年教师的制度认同与行动选择》北大核心CSSCI

王国维曾在《人间词话》说:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。"此三重境界常被用之于形容读书做学问的程度,即评价学术研究之过程。但评价学术研究之结果,则应是另外三重境界。第一重境界乃求真,代表的是科学性;第二重境界乃求善,代表的是人文性;第三重