发现式教学模式在瑜伽教学中的实验研究

本文采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计等研究方法。通过教学对比实验得出在瑜伽教学中发现式教学法对学生的耐力素质和柔韧素质的提高优于传统教学法,对学生学习能力的提高,观察动作能力的提高,对动作的语言描述能力,分析错误动作和纠正错误动作能力的提高均优于传统教学法,而且对学生创造性思维的培养有积极的影响。     

跳高教学中易犯错误动作分析及对策

跳高教学常见的错误动作有抬头倒肩、撇脚尖放脚、向异侧肩摆腿等。从解剖学、力学等方面对这些错误动作进行分析,以便加深对错误动作发生、发展及变化规律的认识,以便能更好的在教学和训练中纠正这些错误动作。经过分析,指出提高教师专业素质、激发学生学习的积极性和主动性、及时进行教学方法改革等,都是减少错误动作出现的有效途径。     

跳高教学中易犯错误动作解剖学与生物力学分析及对策

跳高教学常见的错误动作有抬头倒肩、撇脚尖放脚、向异侧肩摆腿等。本文主要从解剖学和力学方面对这些错误动作进行分析,以便加深对错误动作发生、发展及变化规律的认识,以便能更好的在教学和训练中纠正这些错误动作。经过分析,指出提高教师专业素质、激发学生学习的积极性和主动性、及时进行教学方法改革等,都是减少错误动作出现的有效途径。     

体育教学中错误动作的预防和纠正

在体育教学中,学生在学习和掌握各种运动技能的过程中,不可避免地会出现各种各样的错误动作,错误动作如果不及时纠正,就会使学生产生错误的动作定型,这不仅会影响学生正确地掌握和提高技术、技能,同时也不利于增强学生的体质,甚至会出现伤害事故。因此,本文就教学中出现错误的原因、预防措施、纠正方法进行探讨,以便能更好地预防和纠正学生的错误动作,从而提高体育课的教学质量。一、教学中学生错误动作产生的原因教学中学生错误动作产生的原因是多方面的,概括起来讲,既有教的方面的问题,也有学的方面的问题。从教的方面来看：…     

如何使学生正确掌握技术动作要领

对体育教学中学生早期出现的错误动作和影响因素进行了分析,提出了教师应根据学生的兴趣、爱好、接受能力等因素去组织教学,并善于激发学生学习和掌握动作的欲望及时纠正错误动作。     

体育教学中信息强化的作用

在体育教学过程中,学生学习掌握完成技术动作时,很难避免会出现一些多余和错误的动作,存在的这些问题都有待改进和纠正。动作技术的提高也希望得到教师的首肯.在教学中掌握好时机,进行合理的信息强化,对提高教学效果,完成动作质量都是十分必要的.     

安排教材要考虑身体素质发展敏感期

<正> 身体素质是体质的重要组成部分,也是掌握技术动作,提高运动成绩的基础。良好的身体素质对于正确、熟练地掌握技术动作,减少错误动作,迅速提高运动成绩,更好地完成教学任务都具有积极的影响。因此,有目的、有计划地发展学生的身体素质是非常重要的。所以在体育教学大纲和教材中,每个年级都安排了一定分量的素质练习。     

灵敏素质对掌握排球基本技术的影响

一、前言灵敏素质是随外界环境或身体姿势的变化及时而准确们转换动作以维持身体平衡,适应外界刺激变化的能力。在球类运动中,主要表现为对外界环境的变化及时而准确地转换动作以作出反应的能力。这种能力具体地表现在力量,爆发力,运动速度,反应,协调性等方面。可见,灵敏素质是一个综合性很强的素质。鉴于在体院排球普修教学中,发展学生的灵敏素质,将有助于对排球技术的掌握和提高。然而,在较短的教学时数中,要全面发展学生的灵敏素质,显然不大符合实际,因此,通过对灵敏素质中诸因素的分析,筛选出其中与排球技术、战术的掌握和不断提高密切相关的因素,无疑,对加快教学进程,提高教学质量是有积极的作用。     

"念动对接法"在健美操教学中的应用研究

通过文献资料法、数理统计法、实验研究法、专家访谈法对"念动对接法"提高健美操的教学效果进行实验研究,实验结果表明:在健美操教学中适当的运用"念动对接法"可提高对动作的记忆能力,并以较短的时间使学生对动作的掌握达到自动化阶段,同时达到有效发展和提高学生身体及心里素质的目的,对健美操的教学效果起到重要的作用.     

高中田径三级跳远三跳节奏教学的策略初探

本文通过对多次教学课和公开课教学经验的总结,对目前高中田径选项三级跳远教学中的三跳节奏进行研究分析,并查找形成错误动作的原因和提出相应的对策,为学生快速掌握技术动作,增强跳跃能力提供参考.     

论体育舞蹈教学训练中的音乐配合

针对高校体育舞蹈教学中学生因音乐素质较差影响了教学效果的现状,采用文献资料、观察、实验和实证分析等研究方法,对体育舞蹈教学中提高学生音乐素质及舞蹈动作和音乐配合等方面进行了研究。分析认为:学生的音乐节奏感对乐曲旋律的理解和领悟、对音乐的欣赏能力、对学习掌握舞蹈动作提高体育舞蹈教学质量、对表现体育舞蹈的风格特点有着非常重要的作用。认为体育舞蹈教学要特别注意提高学生音乐素质和文化艺术修养,有针对性地提高学生对音乐的理解和鉴赏能力,从而提高教学质量。     

空手道多媒体教学研究

文章对空手道多媒体教学的发展现状进行了分析和探讨。研究认为:采用多媒体教学方法可以提高空手道教学质量、活跃课堂气氛、帮助学生掌握技术动作;在泛化阶段,采用多媒体技术教学可以帮助教师示范和讲解技术动作,使学生在头脑中形成一个粗略的概念,增强学生对技术动作的领悟和掌握;在分化阶段,多媒体教学能够帮助学生纠正错误的动作、体会细节,提高对技术动作的运用能力,增加学生的学习兴趣和热情,促进空手道教学的良性循环和发展;在巩固阶段,多媒体教学可以有效提高学生的训练水平和实战能力。     

篮球传切配合课例

一、教学目标1.通过设疑、提问,学生以小组的形式学习"传切配合"技术,激发学生对篮球运动技战术的兴趣,发展学生自主、自创的学习能力。2.学生通过学习"传切配合"的技术动作,提高篮球技战术意识,并使90%的学生掌握该技术。3.发展学生的速度素质和灵敏素质。4.培养学生在自主、合作、探究的学习过程中,勇于拼搏、克服困难的优秀品质和团结向上的集体主义精神。     

技能干扰及其预防

<正> 学生学习技术动作,产生这样或样那的错误,其原因是多种多样的。已经掌握的某些运动技能对学习掌握某些新技能的干扰就是产生错误动作的原因之一。学生在学习新的技术动作时,用自己已有的技能代替所要学习和掌握的新的技术的某一部分或全部,因此出现了错误。例如,当学生学会了单杠“挂膝上”动作后,再学习单杠“骑上”动作时,就容易出现屈臂拉杠和髋关节伸展不充分等错误,这是因为学生用完成“挂膝上”的方法去完成“骑上”的动作了。由已有技能干扰而产生动作错误的情况是普遍存在,掌握了这一规律对提高教学质量极为重要。一、已有的基本技能及其干扰 1.在日常生活中形成的跑、跳、投的基本活动能力对体育项目中各种跑、跳、投动作技     

影像反馈和多球训练在乒乓球辅修课教学中的应用

在课堂练习中使用影像技术和多球训练,可以弥补课时量不足以及传统体育教学的不足,能更好地促进体育教学的发展,培养学生对技术动作纠错误的能力,提高学生练习效果。本文使用文献资料法、实验法旨在有效地进行乒乓球技术教学,使学生在短暂的时间内,尽快掌握一些乒乓球的基本技术和技能,从而更好的实现教学目标。     

巧用篮球发展学生柔韧素质

<正>柔韧素质是指人体各个关节的活动幅度以及肌肉、肌腱和韧带等软组织的伸展能力,是提高小学生身体运动能力的基本素质之一,也是正确掌握动作要领和达到动作要求的重要条件。篮球是学生非常喜欢的体育项目,下面笔者结合篮球教学谈一下发展柔韧素质的几点尝试。一、巧用篮球发展指腕柔韧性1.握拳、伸展练习练习方法:上抛篮球后,快速做握拳、     

示错法的运用

<正> 体育教学中的“示错”是指对错误动作的演示.“示错”是教师在预防和纠正学生错误动作中所采用的重要方法。如何适时地运用示错法,是体育课教学的一项基本功. 一、运用示错法的主要目的在体育教学中,由于各种原因,学生难免会产生这样或那样的错误动作.教师运用示错法主要是为了使学生以直观的“示错”动作为镜子,与正确的技术动作进行对照,从中找出错误产生的原因和纠正办法,达到“错中求正”的目的。同时,运用示错法有利于加深教师对教材的理解,有利于学生及时发现原有动作的错误和提高学生鉴别技术动作的能力。二、运用示错法的主要方式     

武术错误动作的纠正方法

武术是体育教学的重要内容之一。作为一项传统项目,深受学生喜爱。由于武术套路的动作多、变化大,加之学生的身体素质和运动能力各不相同,在学习过程中容易出现各种动作错误。教学中及时纠正错误,改进技术是提高武术教学质量的重要方面。本人根据多年的教学实践,对武术错误动作的纠正方法和形式总结如下,供大家参考。一、纠正动作错误的方法1.口令提示法学生在学习动作的初期阶段,会因动作规格要求不清而出现错误,教师可采用口令提示动作名称或要点的形式来帮助指导学生及时纠正错误,准确完成动作,这种方法比较适合成套动作练习时采用。由于…     

补偿性运动的原理在体育教学中的运用

在体育教学中,学生对运动技术的掌握,除了常规的教学方法外(如,对完整动作过程的讲解,正确的示范和错误的纠正.),让学生建立补偿性运动的概念,帮助学生更好地掌握合理技术,是提高教学效果的有效途径.     

废旧长袜在小学投掷教学中的使用

<正>水平一的投掷教学内容主要是通过各种方式的抛接、掷远、投准,发展学生的投掷能力,提高身体协调性和上肢力量素质,使学生获得投掷的基本知识并体验活动乐趣。但投掷类项目本身也具有一定的安全隐患,要特别注意安全教育、加强安全措施,尤其是水平一阶段的学生还未掌握技术动作之前,就使用沙包等重物,容易使学生形成错误动作的定型,教学效果往往不尽如人意。为此,