中职德育工作之我见

中职生源素质越来越差,他们当中最突出的问题是什么,面对用人单位越来越高的要求,学校应采取哪些德育途径,作者对上述两个问题谈了看法,供中职学校德育部分及班主任参考。     

中职德育工作任重道远

中职德育工作的任务中职学生大多在15—18岁之间,这一时期的青少年精力旺盛、感情丰富,不善于克制,行为不易预测,也最容易产生心理问题。社会价值观念的多样化使学生价值观念模糊。中职生经过两三年的职业技术培训,大部分都要走向社会,承担一定的社会职业角色,如何在这短短的两三年中,培养学生的道德观,提高他们的素质修养,使他们树立“爱岗敬业、团结互助、诚实守信”的职业道德意识,是职业教育德育工作的任务。一、培养学生的社会责任感社会责任感是人们对他人、社会所承担职责的一种强烈的自觉意识和崇高的情感和意志,是与人的理想、志向…     

中职德育工作探索

正德育工作是中职学校教育的一个重要组成部分,它是以职业学校学生为对象,以学校的培养目标和人才素质标准为依据,遵循教育规律、学生身心发展规律以及品德形成规律进行的教育活动。笔者认为,中职学生必须先行抓好道德内化的养成,才能成人;必须在职业技能教育中进行职业角色定位,在社会实践中发展能力,才能成才。一、中职德育工作应首先抓好行为习惯的养成德育工作是学校各项教育工作的基础,无论在促进人的全面发展还是在保障和提高教学质量方面,德育工作的基础性作用都是显而易见的。     

中职学校 德育工作之我见

叶圣陶先生曾说过,教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善,使学生的求善倾向不断定型化,形成特有的道德品质。教育部周济部长多次强调,教书育人,育人为本;德智体美,德育为先。本人参加工作以来一直从事中专院校的教学教育工作,工作中体会最深的是在德     

浅谈中职学生德育工作

目前,中职学生的德育现状令人担忧。个人认为应创建多元校园文化,丰富学生德育生活;建立家庭教育单元,畅通学生德育网络;坚持理想信念教育,提高学生职业素质;进行道德法制教育,提高学生自觉性;开展德育专题教育,增强德育针对性,从而不断完善中职学生的德育工作。     

中职班主任德育工作思考

近些年来,德育是素质教育工作中的重要一环。中职班主任在开展德育工作时,要重视方式、方法的转变与革新,创新更加高效化的教学模式方法来提升中职德育的效果与水平。本文主要对中职班主任德育的现状以及重要性进行分析与讨论,不断制定更加行之有效的德育策略与手段,提升中职班主任德育能力与水平,提升中职德育整体效果。     

中职班主任德育工作研讨

德是人的生存之基,立足之本。中职学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地,学生毕业后要走向工作岗位,走向社会,学生不仅要具有良好的技能素质,更应具备良好的道德品质,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力,这样才能适应社会和企业对人才的需要。     

论中职德育工作的实效性

完成提高中等职业学校教育质量的攻坚任务,必须实践“育人为本,德育优先“的根本的教育指导思想.作为中职教育的实践者在提高中职德育实效性上,必须从理论上认清中职德育工作的本质,理解中职德育过程的特点,从具体的育人实践中体现德育工作的本质,才能提高德育工作的实效性,更好地帮助学生成才、成人和健康发展.     

浅谈中职学生的德育工作

中职学校学生的德育教育工作是我国思想政治工作的重要组成部分。中职学生的思想道德状况直接关系到了我国产业大军的素质,关系到了国家和民族的未来,因此针对中职生的思想特点,对他们加强德育教育工作是我们必须要面对一个重要问题。下面本文就针对中职学校学生的德育教育谈几点看法。     

中职德育工作的方式和途径

2004年10月教育部印发了《中等职业学校德育大纲》,要求中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。怎样提升学生综合素质,把中职生培养成合格的人才,是摆在中职教育工作者面前的重要课题。因此,在中职学校有效开展德育工作显得尤为重要。     

新形势下中职德育工作的新思路

新时期,中等职业学校学生素质状况每况愈下,提高德育工作的实效性,应拓展德育新内容,创新德育实施方法,全面提升学生的综合素质,才能培养出德智体美全面发展的实用型、技能型人才.     

浅谈中职学校的德育工作

1．在基础教育阶段，一些学习基础和学习习惯不够好的学生会受到老师、同学的歧视，没有得到一种成功的、积极的情绪体验；中考失利后进入中等职业学校，就等于是脱离了“正轨”，以升学为主要目的的学习动机不复存在，以升学为基础的人生发展更是无从谈起。加之社会观念对中职学生的不公正价值判断，导致了中职学生对自我的一种否定认识，形成恶性循环，造成一些学生自暴自弃，对自身无法形成新的价值判断，心理问题表现较为明显。     

浅谈中职学校的德育工作

一、中职学生的心理、思想品行现状 1.在基础教育阶段,一些学习基础和学习习惯不够好的学生会受到老师、同学的歧视,没有得到一种成功的、积极的情绪体验;中考失利后进人中等职业学校,就等于是脱离了"正轨",以升学为主要目的的学习动机不复存在,以升学为基础的人生发展更是无从谈起.加之社会观念对中职学生的不公正价值判断,导致了中职学生对自我的一种否定认识,形成恶性循环.造成一些学生自暴自弃,对自身无法形成新的价值判断,心理问题表现较为明显.     

关于中职德育工作的探讨

江苏省张家港职业教育中心校校长孙伟宏：12月18日上午,我聆听了蒋乃平老师“中等职业学校新一轮德育课程改革”专题讲座,受益匪浅,对“教育以人为本,以学生为主体”的理念有了新的理解。     

浅谈中职学生的德育工作

中职学校学生的德育教育工作是我国思想政治工作的重要组成部分。中职学生的思想道德状况直接关系到了我国产业大军的素质,关系到了国家和民族的未来,因此针对中职生的思想特点,对他们加强德育教育工作是我们必须要面对一个重要问题。下面本文就针对中职学校学生的德育教育谈几点看法。     

中职德育工作新途径:以"赛"育人

"文明风采"走过七年 "职教发展、德育为先",作为中职教育德育工作的重要载体,全国中等职业学校"文明风采"竞赛自2004年首次举办以来,这项一年一届的活动已悄然走过了七个年头.     

论中职学生德育工作创新

本文针对中职生在思想、心理和行为等方面存在着发展不平衡的问题,探讨中职学校德育工作的创新问题,指出中职学校必须要创新学生德育工作的内容、机制、方法和队伍的建设,形成教育合力,使德育工作更加具有针对性和实效性。