大班英语教学中的课堂活动

我国高校扩大招生以来，英语大班授课现象日趋普遍。给课堂教学带来了许多新问题，探索大班英语的教学方法．提高教学效果已成为高校扩招后教学质量不滑坡的关键之一。文章从大班英语教学的现实出发，探讨大班英语教学中的课堂活动。     

大班英语教学应注意的问题

大班英语教师少,学生多,导致学生实践活动少。要改变这种现状,教师必须根据大班英语教学的特点,丰富课堂教学的内容和手段,有效吸引学生的注意力,使学生积极参与到创造性教育活动中来,从而提高学生学习的效率,解决大班教学的难题。     

大班英语教学的问题与解决

论文试图找到由大班英语教学产生的一些问题的相应解决方法。首先，文章表明了中国现今的教育状况，也就是太多的学生挤在有限的空间内。然后，它提出了四个教师在大班教学过程中常遇到的问题：缺乏个体注意；缺少参与；某此学生的低效率和批改作业的沉重负担，最后，文章分析了一些相应的解决措施和建议来帮助克服大班英语教学中的不利条件。     

合作学习在大班英语教学中的应用探析

大班英语教学是众多高校普遍采用的教学模式,其存在的一些问题影响了教学质量的提高.合作学习是一种以小组为基本形式的教学理论与策略体系,将合作学习应用于大班英语教学能够改善大班教学的现状,是一种非常有效的手段.     

大班幼儿数学活动中合作学习的指导策略

合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。而幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作中实现目标。要求幼儿互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。使教学过程真正建立在幼儿自主活动、主动探索的基础上，通过幼儿全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力、创新精神和多方面素质的全面发展。大班幼儿面临幼小衔接，更需要尝试合作精神、合作意识、合作方式、合作行为的训练，为其人小学参与合作学习打下良好基础。那么，在大班幼儿数学活动中如何恰到好处地引导幼儿的合作学习呢？[第一段]     

大学英语教学中的课堂小组活动

多数教师在课堂上不重视课堂小组活动教学 ,认为只要自己的英语功底好就能教好外语 ,让学生参与课堂活动是浪费时间 ,但实际上 ,课堂小组活动教学对大学英语的学习至关重要。     

浅论大学英语教学中的课堂活动

课堂活动是大学英语教学活动中的重要环节，是学生实现从语言知识向语言技能转化的有效途径。本文阐述了课堂活动的功能，列举了大学英语教学中课堂活动的主要类型，并分别就各类课堂活动的优缺点及操作要领作了阐述。     

努力发挥教师在大班英语教学中的作用

如何上好大学英语大班英语课越来越受到教育界和英语教师们的重视。本文分析了大班英语课的优势,提出应努力发挥教师在大班英语课中的作用。     

语言能力与实践——大班英语教学的模式设计

根据二语习得理论．英语学习者必须通过实践才能提高语言能力。大班教学不利于语言实践,但如果在说、写这两个语言输出环节尽可能为学生提供实践机会,便会促进学生语言运用能力的提高。     

浅析大班教学对大学英语教学的影响

本文结合当今普通高校大学英语教学的现状,对学生技能学习现状和大班教学的因素进行分析、思考。指出大班教学的利弊因素对大学英语技能培养的影响,并通过对语言教学特点的分析,为大班教学条件下,最大化地趋利去弊,为大学英语的技能培养提出建设性建议。     

小组活动教学模式在英语课上的应用

从教学实践出发探讨小组活动教学模式在英语课上的应用。指出了这种教学模式的优点、方法和实施步骤，论证了其可行性和可操作性。     

英语教学中的小组活动

在大学英语教学中,小组活动可以创造轻松、积极的课堂氛围,让学生敢于去说、去表达。在小组活动中,学生是小组活动的主体。通过不断的实践,学生可以培养学好英语的信心,并使自己的英语水平得到切实提高。     

任务型语言教学模式与大学英语课堂教学

任务型语言教学模式在我国已悄然兴起,大学英语课堂教学在TBL模式的应用上更具特殊性和现实性,本文通过对该模式理论基础的探究并进行大胆尝试,在此基础上讨论该研究在大学英语课堂环境中的意义,从而揭示了外语研究和二语习得的理论内涵。     

大学英语课堂"和谐"教学活动模式

成功的大学英语教学离不开课堂活动,积极有益的课堂活动是"和谐"的。"和谐"的课堂教学活动有很多模式,其设计要遵循全体学生主动参与、愉悦交际和公平发展的原则。     

“任务”观照下的综合英语课堂活动

"任务"是伴随外语教学中交际教学法与任务教学法出现和发展而提出的概念,指为实现某一语言学习目标而设计的活动,该活动侧重意义、交际和任务的完成情况."任务"的理念避免了重语言形式的课堂,加强了学生语言交际能力,提高了课堂活动的有效性和活跃性,为当前综合英语课所面临的瓶颈提供了很好的观照.实践证明"任务"理念在综合英语课的运用能改善课堂活动的教学效果.     

多媒体与大学英语课堂活动的高效结合

随着多媒体教学模式的广泛推广,多媒体投影教学成了大部分高校青睐的教学模式。同样也凸显出了一些问题,影响最大的是大班课堂教学问题,怎样开展切实有效的大学英语课堂活动困扰了很多老师。笔者基于一个学期的小组展示活动的实践,进行了归纳和反思,期望能够更好的完成教学任务。     

大学英语大班教学中合作学习模式初探

合作学习理论是一种以学生互动为中心的现代、创新的课堂组织策略。通过分析目前大学英语的教学现状和弊端以及合作学习在英语大班教学中的必要性,阐述如何将该理论应用到实际英语教学过程中以及由此产生的促进作用,以此提高学生的英语水平,活跃课堂气氛并促进学生良好心理素质的形成。     

试论大学英语的生本课堂教学

传统的英语课堂教学忽略了人的心里和个性发展,鉴于目前大学英语课堂教学所反映出来的这些非生本现象,本文以学生为本的角度审视了影响大学英语课堂教学的一些因素,提出了树立生本教学的理念、培训终身受益的学习策略和构建形式多样的第一、第二课堂等一些措施。     

英语优质课评选与课堂教学评估

课堂教学是一切教学活动得以进行的最重要的途径,是英语教学的关键环节。英语教学的成功与否在很大程度上取决于英语课堂教学效果。文章简述了英语优质课评选的背景,探讨了优质课与课堂教学评估的关系、优质课的性质、英语优质课评选的意义与弊端以及存在的必要性。还提出了课堂教学评估的原则和策略。