激发学习兴趣十策

兴趣在学习动机中处于中心地位 ,是心理动力中最活跃的成份。布鲁姆说 :“最好的学习动力是对学习材料有内在的兴趣。”大量的事实证明 ,当学生对某个学习对象发生浓厚的兴趣时 ,就会对学习对象予以高度的注意 ,精神专注 ,认真观察 ,积极探究思考 ,想方设法克服困难 ,排除障碍 ,不惜花费时间和精力 ,乐此不疲 ,丝毫也不觉得是一种负担 ,不觉得苦。不言而喻 ,这种基于浓厚兴趣的学习必然是高效的、高质的 ,它对开发学生的潜能 ,对培养学生的创造力有着十分重要的意义。现总结激发学生学习兴趣的十项策略 ,与同行切磋。一、求新求变策略新鲜的…     

激发小学生作文兴趣十法

要提高学生的作文水平,关键是激发其兴趣。先听后写、先做后写、先说后写、寓写于乐等,就是有效激发其作文兴趣的方法。     

激发兴趣 巩固兴趣

<正>新课标指出:"阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文教师大都比较重视语文课本中的朗读训练,但语文课本中所选的课文是有限的,而课外书籍却是浩瀚的。可读的文章数不胜数。语文教师更应该重视对学生课外阅读能力的培养。怎样培养学生课外的阅读能力,让孩子真心实意地爱上课外阅读呢?俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握     

初中科学激发学习兴趣的十种有效途径

围绕着初中科学教学该如何激发学生学习兴趣展开,从协调师生情感、联系生活实际、加强实验教学、挖掘科学之美、合理布置作业、面向全体学生、肯定学生进步、多样教学手段、培养学习信心、发挥主体作用,十个方面来论述提高初中科学课堂实效的方法。     

兴趣:激发兴趣 培养能力

激发和培养学习兴趣已是教育界讨论的热门话题,本文通过几个实例来对激发和培养数学学习兴趣途径探讨。     

激发兴趣 培养能力

要打好外语基础,教师在教学过程中必须逐渐加强对学生进行听、说能力的培养。听、说、读、写综合能力的基本功训练,必须先从听、说入手,才能克服外语教学上存在的“聋哑症”现象;在听懂、说对的基础上同时进行谈、写训练,才能全面提高外语教学质量。要求学生在听清会念的基础上,会拼读的同时进行拼写,会朗读的同时进行听写;会背诵的同时进行默写,这样做完全符合听说领先,读写跟上,译在其中的外语教学规律。     

因势利导 激发兴趣

“老爸,今天我要和你来个计算PK赛,内容是速算两位数乘11的计算题。因为你是‘数学大王’,所以题目由我出,你做10道题,我做5道题。如果我的速度比你快,那从今以后‘数学大王’的称号就是我的了,怎么样?”晚饭时,女儿一本正经地对我说。     

兴趣激发刍议

一、抓住好奇心，引发学生的学习兴趣爱因斯坦认为：“每个健康的儿童，都具有天生的好奇心。”这种天生的好奇心引导得当就可能转化为学习的直接兴趣。而少年儿童好奇心又特强，并且富于幻想，所以在平时的教学中，应注意学生的这一特点，利用这一特点培养他们的学习兴趣。譬如，学生刚进入一个新班级，心中都有一个好的开端，有“重新开始”的朦胧想法。教师可利用学生的这一心理，不失时机地因势利导，使这种朦胧想法变成实实在在的向往和追求。为达到这个目的，我在每学年的开始，都不急于讲授新课，而是对学生进行调查，问他们读过多少…     

绘声绘色 激发兴趣

儿童喜欢听故事。绘声绘色地讲故事，能让孩子们一个个睁圆眼睛，竖起耳朵，听得入迷。图画，更受孩子们的欢迎。因为画面是具体的、形象的，有利于孩子理解知识，认识世界。用图学语文，简笔画，乃是最简便易行的直观手段。故事、画面形象与课文内容相结合，就能把学生引入课文描绘的语境之中，深入理解课文内容，领悟到作者的思想感情。例如《小蝌蚪找妈妈》，我是这样导人的：“同学们看过电视《小龙人》吧？”“看过。”回答清脆响亮。接着我又讲：“小龙人为寻找自己的妈妈，历尽千难万苦。可见大自然里的小动物和我们人类一样，也需要…     

寓教于乐 激发兴趣

在教学中,有的学生在学习数学时显得很被动,甚至有的学生不愿意或者害怕学习数学。怎样才能激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心呢?托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见兴趣是求知的源泉,是学生自觉、积极学习的核心因素,是学生探究知识的起点。     

激发兴趣寓教于乐

英语教学必须从激发兴趣开始,只有让学生对英语产生兴趣,才能调动他们学习的积极性。因此,在教学中必须要运用多种手段激发学生的学习兴趣,把枯燥无味的英语教学变得生动有趣,寓教于乐,才能达到更好的教学效果。     

贴近生活 激发兴趣

常规的说教式课堂教学,是以教师的"教"为主,沿袭的是灌输的形式。既使教师考虑了启发式教学,但总是围绕着灌输知识的主线进行的。目标只是要求学生能记忆和重复课本或教师传授的知识,学生的参与只是偶然的。这样往往使学生感到枯燥无味,丧失学习的主动性,不会用所学的知识去解决实际问题。这是当前教改值得关注的问题。时代的变化,素质教育的形势下,为了培养有创新意识、有创造能力的人才,在教学理念、教学理论,教学思想、教学方法诸多方面应更新。而兴趣可激发学生的思维,引发浓厚的学习热情,促使积极动脑、动手探究未知,加深印象,便于达到巩固知识和运用知识的目的,培养学生的创新思维,给学生的学习创设一个愉悦的教学氛围。     

激发兴趣 寓教于乐

兴趣是最好的老师,是入门的导向,为了让学生在轻松愉快的氛围中学到知识、激发起学生学习欲望,我尝试了以下的做法: 一、精设教法,创设情境。学生的学习兴趣跟教师的教学方法和是否善于启发有着密切联系,因此教学中要专心设计学生乐于接受,能引导学生主动学习的教学方法。导入新课要讲究艺术,根据教学的内容可以设置悬念,可     

激发兴趣 充满活力

《高中物理课程标准》指出．物理课程要“增强创新意识和实践能力．发展探索自然、理解自然的兴趣与热情”;。应促进学生自主学习．让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”物理课程是学生认识自然、探索自然的重要途径．但由于物理课的教材用语、表达方式都是比较枯燥乏味．往往难于引起学生的学习兴趣。如何才能激发起学生的学习兴趣。让物理课堂充满生命活力呢？     

激发兴趣 减轻负担

心理学研究表明:兴趣是人们积极认识事物或关心某项活动的动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,培养学生的兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。苏联教育学家斯卡特金说:“教师要用自己的全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和     

因材施教 激发兴趣

随着我国高校的逐年扩招．各所职业学院的生源质量有所下降。这就给很多新升格的职业学院的教学带来了很多难题。那么如何解决这个难题呢？笔者认为．要想生源质量较低而又能较好提高职业学院的教学质量．就必须在教学中注意因材施教。激发学生的学习兴趣，最大限度的发挥他们的才能．让他们成为有用之才。下面笔者结合《文选》和《现代汉语》两个科目的教学情况具体谈谈如何结合实际，因材施教．以提高学生的学习兴趣。     

激发兴趣 培养能力

<正> 从目前改革开放不断深化,社会主义市场经济深入发展来看,迫切要求转变教育教学思想,改革教学方法,树立现代教育教学思想观念。要从培养经济建设需要的“开拓型”、“创造型”人才出发,要从培养面向农村的“实用型”人才出发。为提高全民族素质和人才培养而努力。所以,在教学知识传授过程,要特别重视能力培养。 一、变消极因素为积极因素     

激发兴趣 培养能力

学生学习的内在需要表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,那么学习活动就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验。学生会越学越想学,越学越爱学。在小学语文教学活动中教师要充分运用各种教学手段,激发学生学习兴趣,活跃学生思维,在新课程标准下钻研教材,研究教法,尽善尽美,坚持不懈,让学生学会自主合作,探究式的学习,培养其想象力、创造力,将学生培养成创造性人才。