"面、线、点"在思想政治课复习教学中的运用

思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的课程.在该课程的复习教学中,运用"面、线、点"的复习方法,取得了较好的教学效果.所谓"面",就是全面复习,要求学生掌握教材中的基本概念、基本观点和基本原理;所谓"线",就是综合归类复习,要求学生把教材中的相关知识进行归类对比,掌握相关知识的内在联系和区别;所谓"点",就是重点复习,要求学生掌握教材中的重点和难点,并联系社会热点问题进行讨论,突破重点、化解难点.     

一节“认识三角形”习题课的评析与改进建议

习题课不仅要求学生能"温故",而且希望学生能够"知新",这个"新",不仅仅是数学教材中的知识,还应该包括能力、方法、思想、思维等.学生初学几何时期的习题课,需要做好3个方面的工作:研读教材,理解教材的"编排"与"调整";领悟课标,把握几何的"说理"与"证明";细化课堂,突出复习的"有效"与"高效".     

将教材读厚、读薄、读活——例谈在高三复习中构建知识网络

教材始终是高三复习的重要依据。在课堂教学中,教师应充分利用教材,帮助学生构建知识网络、深化知识体系,加深其对知识的理解,指导其在一轮复习中将教材"读厚",在二轮复习中将教材"读薄",在练习中将教材"读活"。     

政治:关键在于对主干知识的"运用"

是进入高考冲刺阶段的复习过程后,学生复习需要更加讲求"效率"的复习方法.结合基础知识中的主干知识进行"实战"性质的结构体系,将厚厚的教材"读薄",在这个阶段显得十分重要.     

高考数学复习应做到“五看”

高考数学复习是数学教学的必然延续,是提高学生数学能力的重要环节.高考数学复习涉及对知识的梳理、典型例题的讲解.知识如何梳理?例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高效,据笔者的体会,高考数学复习若能做到"五看",定能在高考中获得理想的效果.1看教材夯实双基教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体,每年高考试卷中都有一定数量的试     

回归教材 引领高考——一类三角形问题的多维探究

<正>章建跃认为,高三复习,回归教材、回归基础,才是王道.在学习教材、深化理解教材的基础上,力求理解教材的编写意图,尤其是定理、例题的证明和解题方法,不仅在乎题的"形",更重要的是追求其"神",落实到"源于教材、活于教材、高于教材"的复习备考中,提高复习效率.纵观近几年高考涉及三角形内容的试题,大部分解答都以正、余弦定理的运用作为主导,久而久之在大家心目中形成了思维定     

高三数学复习用好教材的三步曲

<正>教材是高考试题的主要来源,重视教材的基础性和示范性,是高考命题的方向.纵观目前高三数学复习的状况,基本采用"三轮复习法",第一轮基础知识和基本技能复习,第二轮是专题复习,第三轮是综合模拟练习.以上三轮复习基本上没有用到教材,有的教师认为教材简单没有什么好讲,学生也觉得没什么题好做,事实上,很多教师和学生并不是不重视教材,而是不知道如何使用教材.本人结合自己多年从事高三数学教学的体会,谈谈高三数学复习用好教材的三步曲,供参     

如何搞好初三语文复习

1抓纲务本,立足课本 中考考查的是基础知识和基本能力,课本就是基础知识的载体.课本是掌握方法的"起点",形成能力的"原点".对照课标,立足课本,以课本复习为主,以基本知识梳理为要务,结合渗透专题复习和综合训练,完成对教材的复习.调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累,调动学生己形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养,举一反三,总结规律,形成能力,由课内向课外迁移,由课内向课外延伸.无论阅读与写作,首先要"得法于课内",才能"得益于课外".     

高三生物二轮复习需要做好“五道题”

笔者通过多年的教学实践,认为高三生物二轮复习的关键是做好"五道题":精设专题、精编试题、精析例题、精研真题、精批习题. 1精设专题 1.1专题复习的意义 1.1.1紧扣书本避免炒冷饭 部分老师认为,一轮复习已经将教材从头至尾地过了一遍,二轮复习就不必再顾及书本,只要进行大量的练习就可以了.其实这是一种错误的想法.二轮复习依然不能抛弃教材,依然要紧扣教材.但是如果二轮复习还是按照一轮复习的模式,将教材重新再复习一遍,势必引起学生厌烦.专题复习则是围绕教材,将教材的部分内容进行重新整合与编排,建立起新的知识体系,给学生耳目一新的感觉,既复习了书本知识,又没有炒冷饭的感觉,同时还能激发学生的兴趣,启发学生的思维.     

根植于教材谈高三数学复习

<正>历年来,数学命题每年都从课本摘编和改编一些题目,即以课本的例题、习题为基础,进行加工、简化和组合,一些较难的试题也是在挖掘教材的基础上吸取其思想,引申而成.因此在高三复习中,我尽量排除题海战术的干扰,把主要精力集中到研究教材上来,重视基础知识,基本技能的训练,使学生能真正掌握课本中的知识和方法,下面谈谈我在教学中的一些体会.一、努力做到"温故知新",夯实基础在高三上复习课,我建议学生首先要复习教科书,认真解     

以学论教 依考定教——浅议新课改下高中语文备考

湖北省各高中在如火如荼地开展高考前总复习。目前,语文复习面临不重视教材、基础知识,复习方式单一,不重视能力培养,学生心理素质差等问题,主要是在学生的"学",教师的"教"及学校的"考"方面缺乏有效对接。因此,本文针对上述问题就"如何搞好高中语文备考",提出相关对策。     

高考解题及复习策略指导

正一、基础知识复习策略教材不是陈述真理的圣经,不是表达知识的"仓库",而应是引导学生进行探究学习的资源、工具和指南,帮助学生学会学习的载体。鉴于此,我们应该整合教材、活用教材、不断开发课程资源,实现由"教教材"向"用教材教"的思路转变。高考尤其是文综考试,存在知识点繁多而高考试题中     

浅谈高三物理实验复习策略

高三物理复习中总有一部分考生对高考物理的实验内容感到困难重重,检测时失分较多,其主要原因是对实验过程与方法缺乏理解,忽视实验操作与物理原理的联系,不能对实验进行分类分析。高考物理的特点是"源于教材但不拘泥于教材",既考查学生完成现有教材中实验的基本能力,又考查解决教材之外的拓展性、创新设计性实验问题的能力。如何通过高三复习有效提高学生实验思维与实验动手能力,采用怎样的策略进行实验复习是历届高三教师面对的课题。     

我思“数学广角”

人教版新课标教材在二年级上册及三年级以上每册教材的总复习前一个单元都编排了"数学广角"的教学内容.教师教学"数学广角"的知识内容时,关键是将数学的思想方法进行渗透,让学生掌握解决问题的最佳策略."数学广角"对培养学生的数学兴趣爱好起着十分重要的作用. 一、对"数学广角"要有正确定位 很多一线教师刚刚接触到"数学广角"时,根本不清楚它在教材中的地位和教学中应该怎样把握,出现了三种反面的教学态度.第一种认为,该内容是教材中新授知识的最后一个单元,地位不是那么重要,因此仅仅"一教而过",没有对教材进行深入的钻研和挖掘.     

初中英语复习阶段的“完形填空”针对性训练

一、指导思想所谓针对性即要求复习内容"有的放矢",它包括三项内容:针对考试范围进行复习;针对中考点及教材中重难点复习;针对本班学生的实际情况进行复习。既要确保升学考试,也要考虑到今后学生的     

多角度整合地理知识 全方位活化复习思路

一、依托教材和教参,实现知识的立体化整合 1.以教材和笔记为蓝本,建构知识网络雏形 在高三的复习中,指导学生整合知识可以先引导学生以教材和笔记为蓝本,通过整理知识系统,分析知识联系,总结知识规律,概括知识结构,比较知识异同,归纳知识特征等方法,梳理基本知识,强化知识系统,形成地理主干知识网络雏形.笔者采用的方法是"系统整合三步曲",即阅读教材、记忆笔记一整理知识提纲一练习反馈.     

中考数学深度复习探讨

初三数学复习是学生对初中三年数学知识进行系统的再构建、再完善,进而实现学习力再提升的过程.教师要围绕教材主干内容,复习要有深度,要设计不同层次学生都适用的专项练习,以达到综合考点、把握重点和关键点的目的;要让学生牢固掌握"双基",并突破复习难点;要结合学生的疑点和易错点,设置针对性的题目,从而达到查漏补缺,切实提高学生解题能力,发展学生数学思维的目的.     

回归·整合·拓展——例谈高三复习中关于教材使用的思考

教材不是教师教和学生学的"枷锁",而是"跳板"。教师在高三复习过程中,不能脱离教材,要依据《课程标准》的理念,认真解读教材,把握教材内涵,回归教材,对教材有效地重新整合与适度地拓展延伸。     

关注细节 品味精妙——浅谈对教材中相关知识的挖掘与利用

<正> 教材是学生学习的蓝本,许多高考试题就是对教材所涉及知识的再现或是对知识点进行"包装"后的重新组合。因此,对于教材的复习,并不是"炒现饭",而是要关注细节,仔细品味教材的精妙。     

回归教材,提高化学复习的有效性

正审视近几年南通市等地的中考化学试题,发现有许多试题在教材上能找到它的"影子",这些试题有些直接源自于课本,有些源自于教材内容的变式、整合和拓展延伸,共同的特点都是以教材的基础知识为切入点,突出对学科知识的综合考查。因此,在初中化学复习中要提高复习的有效性,回归教材就显得尤为重要。一、在教材中寻找中考题的"影子",引领学生回归教材在化学复习中,肯定会练习一定量以往的中考题,尤其是近几年南通市等地的中考试题。教师除了分析考点、解