让评价促进师生和谐发展

广丰县永丰中学在近三年的教育教学改革实践中，立足校本研究，树立科学发展观，以人为本，努力探索教师，学生发展性评价的有效途径，促进教师的专业化发展，促进学生健康成长，促进学校和谐发展。     

建设和谐校园 促进师生和谐发展

<正>近年来,我校以"勤俭显本色、创新铸灵魂、质量如生命、人才立根本"为办学理念,积极开展特色办学,在构建和谐校园方面积累了一些经验。一、构建和谐的校园人际关系1.建设好班子是创建和谐校园的关键。我们实施以人为本的人性化管理模式:变指令式管理为对话式管理,在教师中形成"校兴我荣,校衰我耻"的共识。变计划管理为目标管理,引导教师参与     

建设书香校园促进师生和谐发展

丹东市六纬路小学有教学班43个，学生2700余名，教师106名。多年来，学校坚持以人为本．不拘一格育人才．在新课程改革的背景下，走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。近年来，这所校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围，促进了师生和谐发展．促进了学校整体办学水平的提高。     

建设和谐校园文化促进师生健康发展

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量．对师生的健康成长有着巨大的影响。学校应把建设和谐的校园文化放在工作的首位．渗透到学校的各个领域．从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但对于培养和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益．而且也充分体现了校网文化建设的精神底蕴。     

构建和谐校园 促进师生全面发展

<正>构建和谐校园,是建设和谐社会的重要内容。和谐社会的内容包括人与自然的和谐、人与社会的和谐、人自身身心的和谐。学校教育必须摒弃以往只注重文化知识传授,忽视人文关怀的教育观和教育模式。树立以人为本,和谐发展的科学教育观,把人与人、人与自然、人与社会的和谐贯穿于教育过程的始终。如何构建和谐校园,从而促进人的全面发展呢?现将几点做法和设想,供教育工作者作为参考,或许有所裨益。     

加强心理健康教育促进师生和谐发展

心理健康教育与德、智、体、美、劳五育共同承担着全面提高学生素质的重任,没有心理健康教育,教育的整体功能就不能得到充分发挥,就不可能达到全面提高学生的综合素质的目的,心理健康教育对德育工作起着不可替代的促动作用。因此,我们在全方位开展心理健康教育的过程中,不仅注重提高学生的心理品质,也注重提升他们的思想道德品质,促进了学生全面、健康和谐地发展。     

建立和谐师生关系 促进师生共同发展

师生关系直接影响着教育教学的效果．建立和谐的师生关系．促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。那么,怎样和学生建立起良好的师生关系呢？最简单有效的方法就是教师要把自己无私的爱融人工作中,融入师生生活中。     

构建和谐校园文化 促进师生共同发展

一种制度的、行政的、物质的东西,只能提供程序、规矩、命令、信息,而校园文化不仅能净化心灵,修炼德行,丰富情感,提升精神;而且能激发智慧的灵感、思想的火花、创造的激情。因此,崇尚人文精神,培植“师本、生本”和谐发展的校园文化,便成为学校工作的灵魂与支柱。     

崇尚课改新理念促进师生和谐发展

苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导."在新课改中,为了实现教师教育思想的领先,我们带领教师不断学习,相互交流,自我反思,努力实践,创造一种崇尚新的教育理念、新的教育思想的校园风气和校园文化,促进了教师、学生的和谐发展.     

加强心理健康教育 促进师生和谐发展

心理健康教育与德、智、体、美、劳五育共同承担着全面提高学生素质的重任,没有心理健康教育,教育的整体功能就不能得到充分发挥,就不可能达到全面提高学生的综合素质的目的,心理健康教育对德育工作起着不可替代的促动作用。因此,我们在全方位开展心理健康教育的过程中,不仅注重提高学生的心理品质,也注重提升他们的思想道德品质,促进了学生全面、健康和谐地发展。     

改革评价体系 促进师生发展

本文针对在改革的过程中，学校在评价方面一直缺乏科学的评价机制，缺乏促进师生自我发展的评价方法和体系等问题，学校制定了《主体发展型教学评价研究》方案并组织实施，一方面对学校已开展的教育教学研究活动进行线性延续和整合；另一方面探索设计一套体现素质教育理念的，以教师、家长、学生为评价主体的，以增强学生的学习自主和教师的专业自主，促进教学质量提高为核心的一系列的评价活动，把评价活动当作教育活动合理地组织起来，最大限度地促进师生成长，最终达到学校的成长。     

用科学评价促进师生发展

开展课堂教学评价的研究是促进课堂教学改革,提高课堂教学质量的一个重要手段,也是当前研究教学评价的重要内容。本人自承担市教学评价改革课题研究以来,积极探索对教师、学生的评价方式方法的改进,运用现代教育评价理     

形成正确评价促进师生发展

"以评价促发展",这是新时期教育改革的重要理念。高中新一轮教育改革己经起动,并且课程和教材的改革已先行了一步,目前正急切地呼唤着创新的教学评价体系与课堂教学改革的实际能有机地结合起来,以期达到改革的目的,实现素质教育的新目标。     

创新评价机制 促进师生发展

山西省永济市北郊小学是一所享誉全国的创新教育特色名校,被誉为“创新教育一枝花”。现有职工63人,学生1300名,学校坚持创新强校,质量立校,科研兴校的办学思路,连年教学质量名列全市前茅。美国著名教育家司徒焯正博士特在该     

改革评价体系 促进师生发展

本文针对在改革的过程中,学校在评价方面一直缺乏科学的评价机制,缺乏促进师生自我发展的评价方法和体系等问题,学校制定了《主体发展型教学评价研究》方案并组织实施,一方面对学校已开展的教育教学研究活动进行线性延续和整合;另一方面探索设计一套体现素质教育理念的,以教师、家长、学生为评价主体的,以增强学生的学习自主和教师的专业自主,促进教学质量提高为核心的一系列的评价活动,把评价活动当作教育活动合理地组织起来,最大限度地促进师生成长,最终达到学校的成长。     

优化高中教师心理素质促进师生和谐发展

一、高中教师常见的心理问题 1.职业适应不良 主要包括职业观念和职业行为两个方面的问题, 前者是指个人对职业的选择、态度等,例如,如何评价教师职业的价值,它对社会的意义和对自己人生的意义,以及是否认真负责地对待教师工作等;     

构建高效生态课堂促进师生和谐发展

"生态课堂"就是遵循教育教学规律,创设民主和谐的教学环境,以实现课堂教学效果的最大化、最优化,促进师生可持续发展的一种课堂形式.生态课堂构建应具备四大基本环节:创设情境,营造氛围;互动探索,学习新知;成果展示.动态生成;达标测评.拓展升华.     

优化体育教学评价,促进师生和谐发展的实践研究

体育课评价体系市课程改革的焦点,搞好评价体系是膏药课改的关键。多元的评价是体育课评价体系中重要的评价方式,本文就如何实施多元评价,做了一定的探索,并逐步完善体育课的评价体系,使评价更加全面化、科学化和人性化。     

让学校成为师生和谐发展的乐园

长沙县泉塘第二小学(以下简称"泉塘二小")位于长沙县泉塘街道东七路与阳高路交会处,于2016年9月正式开学,目前有教学班级82个,学生近4000人,教师209人,其中省市县骨干教师、学科带头人25人。学校以"让学校成为师生和谐发展的乐园"为办学理念,以"树健全人格,立高远志向,创和美校园,育社会新人"为办学目标,以"励志笃行,明礼向善"为校训,构建和而不同的校风,形成博学善导的教风,培养乐学静思的学风。校歌《快乐校园》动听的旋律唱响了泉塘二小师生们幸福的校园生活。