这个电话该给谁打?

本刊与人民日报社新闻智力开发中心函授部商定,从本期起开辟《函授园地》一栏,选登该部函授学员的作业和指导教师的评改。括号内是删去的原文,黑体字为指导老师的评改。     

评改两篇言论习作

（一）沈阳军区后勤部政治部一名叫冯义华的战士给函授中心负责同志写了一封信和两篇言论习作，要求对他的习作给予评改。笔者受领此任，试作评改如下。先看这封信。XX：您好！我是一名业余爱好写作的基层小战士，工作之余总爱舞文泼墨，自己解除了苦闷，也给自己带来了一定的收获。一年来在函授学习中我严格按照教材提纲中的规定，认真学习了教材的内容，收到了一定的效果，可以说是受益非浅的，在每期的函授通讯中我都仔细翻阅，也打至阿零的突破。但是却没有给函授中心写过一篇稿子，刚收到的第11期函授通讯看到有一篇函授学员李志写的…     

增强参与意识 改进函授教学──关于组织新闻函授学员评改习作的综述及思考

第7届新闻函授在开展多种教学活动中，增加了一项新内容——学员评改习作。1995年3月15日和6月15日，我们在《函授通讯》先后登出了4篇学员的习作《谭长俊写的消息《搬出沙发请回木凳，某高炮团切实转变机关工作作风》、边立波写的通讯《腊八粥》、秦泳写的言论《也不妨“倒过来想一想”》、曹少龙写的调查报告《战士探家心态录》。我们把这4种新闻体裁称为最常用的“四种武器”》，要求学员们评政。教务处在按语中提出：学员们可以在原作的基础上就稿改稿，也可以重新结构另起炉灶；如果感到素材不够，可以虚拟情节。但必须划清界限：新闻…     

谢谢您,不见面的老师

编辑同志:我是一个业余通讯员。我一口气连续几遍拜读了贵刊1985年第四期《函授园地》专栏里刊登的三篇习作。读着读着,我的脸涨红了,眼睛多次久久停留在粗黑字体的字里行间。专栏几篇文章的毛病,不正是我的稿件中经常出现的问题吗?!说真的,我为这个专栏的诞生叫好。她是我们不见面的老师,为贵刊增添了可读性。从内容看,有习作原文和老师的评改意     

浅谈如何提高小学生的写作水平

本文总结了提高小学生写作水平的三种方法：激发学生的写作兴趣;培养学生的写作灵感;乐于评改,善于评改。     

集中培训 函授学员

本刊讯函授学员李洪房报道:为了提高函授学员的采写水平,使他们早日成为基层连队新闻报道的中坚力量,近日,新疆军区某部集中20余名军报函授学员进行为期15天的培训。他们从驻地报社、电台邀请编辑、记者授课,集中对学员进行辅导,并现场为学员解难答疑,让曾参加过军报函授的老学员谈学函授用函授的心得体会。学员张辉充满自信地说:“在军报函授老师精心指导的基础上,再加上这次培训,我一定能够上稿!”集中培训 函授学员@李洪房     

军报函授让我顺利“起飞”

我是第十五期函授学员,在1992年曾参加过第四期函授学习。在今年的函授学习快要结束时,我发自内心地道一声:老师,你们辛苦了!感谢你们的指导, 明年我会再次参加军报函授学习!我今年参加函授学习后,实现了“报纸有文、杂志有图、电视有影、广播有声和征文有奖”的目标。在《函授月刊》第4期上我写了《重     

看到自己的名字太高兴了

经过半年来的函授学习,我的习作《朗朗月夜》终于在《函授月刊》第四期上得以发表。高兴之余,感慨颇多。 能够在报纸上看到自己的名字,我真是太高兴了。但更加让我感动的是,还意外地收到了函授教员的一封亲笔书信。函授教员能够在百忙之中抽出时间给函授学员回信,     

函授学员投稿应注意哪些问题

去年8月,军报《基层新闻函授学员作品选》扩版改版后,引起部队官兵的普遍关注。受到新闻函授学员的欢迎。从那时起至今,基层新闻函授学员为该版投稿的积极性持续高涨。半年多来,一大批质量较高的函授作品见诸报端。许多函授学员进步明显。但从大量函授学员来稿中,我们也发现了一些较为普遍存在、应当予以注意的问题。针对这些问题,我们觉得学员们为《基层函授学员作品选》投稿,要树立4种意识,即担当意识、版面意识、精品意识、主角意识。     

开篇的话

“函授学员之页”随着函授中心的开学，与第十一届函授学员见面了。这里，我们教务处代表新闻函授中心向学员们致以亲切的问候!先跟学员们说一说，我们这个“函授学员之页”是干什么用的。简而言之，这个专栏的作用有3个。     

函授之页

函授学员生活为参加军报新闻函授的新战士开绿灯本刊讯许军报道:连日来,南疆军区某部新兵营新兵报名参加军报第14期新闻函授学习的热情一浪高于一浪。这是该部鼓励新战士走新闻成才之路,为参加军报新闻函授学习的新战士一路开绿灯带来的效果。该部十分重视新闻报道工作,每年都是南疆军区的新闻报道工作先进单位。为营造群众性写稿氛围,使新闻报道工作后继有人,保持新闻报道工作的优势地位,他们狠抓了新战士的新闻函授学习工作,并采取各种措施鼓励新战士报名参加解放军报新闻函授学习。军报新闻函授中心第14期学员招生简章一到,他们就复印下…     

答函授学员问

问:函授学员能否直接向报刊社投稿?答:向新闻媒体投稿或写信反映情况,是每个公民的权利,函授学员当然也不例外。但要看到,函授学员的文化和写作水平参差不齐,作为函授中心,并不鼓励每个函授学员在学习伊始就都向报刊(特别是全国级报刊)投稿。如果你是初学新闻的学员,倘若一开始就向各地报刊投稿,恐怕事倍功半,白费力气,也为媒体增添麻烦。因此,你最好将自己的习作寄到军报函授中心,由函授中心决定是直接回信,还是登《函授月刊》,还是在《军事记者》上点评,还是向军报推荐。如果你是一个老通讯员,甚至已经有了见报的经历,你就可毫不犹豫地向…     

结业寄语

时光飞逝,转眼又是一年。当函授学员们看到这期杂志的时候,都会想到：一年的函授生活即将结束了,结业的时候到了。在大家收获沉甸甸的学习果实时,我们函授中心的全体工作人员向即将结业的第十五期函授学员表示衷心的祝贺!     

迟来的喜悦

6月16日,对我来说是一个双喜临门的日子,这一天我不仅收到了函授中心给我补寄来的第五期《军事记者》杂志及第三期的月刊,而且还有一篇自己采写的稿件被发表。在高兴之余,我得感谢函授中心的老师们对我这样一名普通函授学员的帮助和关心。年初,自小挚爱新闻写作的我报名参加了军报的第十四期新闻函授。之后,我顺利地收到函授中心寄来的教材及函授学员证。三月底,我调到离机关较远的一个连队,在调离之前,我将新单位的通讯地址打电话通知了函授中心。进入四月中旬,我就天天盼着《军事记者》杂志和函授月刊的到来,但直等到月底也没收到。我只好…     

就新闻函授中心招生一事答读者问

自解放军报新闻函授中心刊出1999年停止招生一年的消息后,函授中心和本刊编辑部收到大量的读者来信,或表达自己对函授中心的感激、怀恋之情,或对函授中心停止招生一年表示遗憾,或对有关招生及《新闻与成才》订阅一事提出质询。现将近期读者来信中提出的若干带有代表性的问题一并归纳和解答如下,读者如还有什么疑问、意见和建议,请直接与《新闻与成才》编辑部联系。问：军报新闻函授中心是只停办一年,还是再不办了？答：《新闻与成才》第十期封底的“重要启事”中明确指出：“解放军报社新闻函授中心为总结十年函授教学的经验,进一步…     

新闻函授 助我成功

在军报新闻函授重新招生之际，作为一名曾参加过新闻函授的老学员，我想就自己的成长经历和学习体会，与想参加函授的新闻爱好者交流一下，同时也向函授中心的老师汇报一下自己的学习情况吧。     

来自军报新闻函授学员的消息

第12期新闻函授学习已近尾声。在近一年的时间里,各单位的函授学员认真学习和实践,都取得一定的成绩。现将几篇关于函授学员学习成效的报道集纳刊登,以飨读者。     

为十一期函授学员画上一个圆满的句号——新闻函授中心评出优秀学员229名

解放军报第１１期新闻函授学员经过一年的学习，到今年２月底，顺利完成学习任务，圆满结业。在此，函授中心的工作人员向来自全国各地的军内外学员表示衷心的祝贺。在学员结业之际，函授中心根据平时掌握的学员写稿和完成作业情况，评选出２２９名优秀学员。这些学员的共同特点是：（一）热爱新闻事业，能千方百计克服各种困难投入函授学习；（二）能按照函授中心教务处的要求认真完成作业；（三）能积极主动与函授中心联系，有了问题及时请教；（四）能积极采写稿件供函授中心编发、点评。希望这些学员戒骄戒躁，再接再厉，在今后的新闻采…     

参加新闻函授学习必须踏实

我是第三次参加军报新闻函授学习。说起来惭愧,论发表的稿件,我加起来才10来篇。虽说收获不大,毕竟自己迈出了可喜的一步。由一个“火头军”到通讯报道员的转变,是我参加军报新闻函授学习两年来的最大收获。为了提高新闻写作水平,今年我参加了第16期函授学习。记得第一次参加第11期军报新闻函授学习的情景。当时我在连队当通信员,机关的郑干事见我写的演讲稿有点文字功底,就鼓励我参加军报的新闻函授学习。那时,我对函授学习也热了一段时间。收到教材后,我把大部分的业余时间都用在函授学习上,后来有一篇“豆腐块”在当时的《新闻与成才》(…     

函授学生的信息素养教育缺陷及弥补思路探讨--以广西师范学院为例

长期以来,由于函授教育办学思想的偏移和课程体系的缺陷,函授学生的信息素养教育一直是一个软肋,直接影响到了函授学生的成材质量。为了扭转这一局面,成教院应该在信息意识培养、课程设置、与图书馆合作等方面,采取积极有力的措施,全面加强函授学生的信息素养教育,让函授学生能更好地学习和成长。