语文课备课的技巧

语文教师怎样备课?本人结合自己的教学体会,总结为“五字”要诀,即抓(抓准教学目标)、理(理清教学思路)、找(找出鉴赏要点)、设(设计探究话题)、拓(拓展联想空间)。     

小学语文课《独果》

《独果》是小学语文S版第九册教材中的一篇课文。课文生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时相互谦让的事，赞扬了小荣一家尊老爱幼的美德。全文是按“发现独果(起因)——互让独果(经过)——共享独果(结果)”的顺序安排材料的，开头叙述简洁生动，事件的主体部分写得详细而生动，特别是对话部分写得个性鲜明，亲切自然，让人感受深刻，结尾含蓄隽永，耐人寻味。以下实录的两位教师的教学过程，体现的是面对同一文本教师截然不同的处理方式：一种是以“问题”促思考；另一种是以“朗读”促体验。     

关于大学语文课教改的思考

近几年来，我国大多数师专对大学语文课的设置，没有引起足够的重视，有的学校甚至砍掉了一些系别的大学语文课，这样做是不妥当的。因为，(1)从师专生的知识结构看，虽然从小学到中学，语文课一直是他们的基础课、重点课，可以说他们已较为扎实地掌握了语文基础知识，但这样一种语文知识水平，并不能满足一个师专生的知识结构水平发展和人格素质提高的要求。(2)师专的普遍状况是这样的：学制两年，课程设置与大学本科类似，时间短任务重。     

刍议语文课的人文性

在教《飞夺泸定桥》(人教版第十册)一课时，我引导学生初步了解课内容后，正准备按照课前的教学设计，组织学生进一步深入探究课内容。周同学一下子将手举起来说：“我认为敌人实在是太愚蠢了，他们要是事先就把泸定桥炸掉，不就完事了吗?”当即就有好几位学生表示附和。     

家长心中的语文课（四）

小学阶段，孩子们要学的科目并不多。新近颁布的《九年义务教育课程标准》对义务教育阶段的课程门类和各学科九年课时比例作了具体的计划和规定，其中，小学阶段的主要课程为品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育、艺术(音乐、美术)、综合实践(信息技术、社会实践、劳动、研究性学习)及校本课程，     

抢答，让语文课充满生机

随着教育改革的不断深入和发展，提高学生的综合素质越来越成为教育工作者所关注的热点和话题。建立课堂竞争机制，实施课堂抢答(不用举手直接做答)，可以快速提高学生的自主学习意识，使课堂教学耳目一新，充满活力。     

语文课改与学习方式

(一)课程与教学的关系是这轮课程改革首先要摆正和处理好的一对关系。现时课程不只是“文本课程”，更是“实践课程”，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教学过程应成为课程内容的持续生成与转化，课程意义建构与提升的过程。如人民教育出版社编写的义务教育课程标准《语文读本》教科书(高三年级上册P181)，在观察结束后设置了“观察与联想”等栏目，要求学生根据自己的观察及体悟去填写留下的空白，让师生共同去思考、去创新、去开发。     

别开生面的语文课

三(1)班的同学早就知道校长要来给他们上语文课了,于是上课铃一响,大家便端坐在自己的位置上,静候校长的到来。     

把语文课上成语文课

长期以来，教育界有关中小学语课该怎么上的问题，一直没有得到很好的解决。语，顾名思义，应该让学生学习“语”——语言，学习“”——写作，通俗一点来说，一是“说”的能力，二是“写”能力。衡量…堂语课的成败，就是要用这两个标准去检测教师的教学目的是否正确，是不是舍本逐末，一味地追求课堂气氛表面上的“热闹”。今年教师节前夕，国务院总理温家宝来到北京黄城根小学听了五年级的一节语课，以这种特殊的方式向人民教师表达节日的祝贺和对教育工作的敬意，着实让我们这些教育工作为之感动。尤其令人感慨万千的是，温总理对语教育的本质竟揭示的如此透彻。     

有趣的语文课

今天我们上了一节语文公开课《春雨》。这一课可有趣了!老师先让我读黑板上的字、词,我一口气就读完了,同学们都拍手表扬我:“OK!OK!你真棒(bang)!”老师又叫我根据(ju)课文画春雨。啊!画画可是我     

构建语文课外阅读网络

《普通高中语文课程标准(实验)》中指出，“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，……。”而强化学生的语言积累，离不开对学生阅读的指导，唯有强化阅读，有了语言积淀的基础上，学生的语感及思维发展方有可能成为现实。这里，就凸显出构建课外阅读网络的必要     

有关职高语文课主体性教学的兴趣与学法思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

审美——语文课的主旋律

语教学与美育有着密切的联系，二的交融形式就是审美。语教材所选的大多是质兼美的课，散、小说、诗歌、戏剧自不必说，议论、说明也都是极有代表性的，它们都以自身严谨的态度、鲜明的思想、周密的布局、个性的语言等屹立于化艺术之林，赢得了人们的崇敬和喜爱。语课的主要任务是引导学生从这些质兼美的课中充分地汲取营养，不断地丰富自己，发展自己，提高自身的语素养(也可以说是化素养)，这其中当然包括能“正确理解和运用祖国的语言字”，具有“健康高尚的审美情趣”和“社会主义思想品质”“爱国主义精神”等内容。     

语文课谜语教学撷趣

猜谜语是一种妙趣横生的化娱乐活动，如果在语课堂教学中有机引入谜语，就会收到特殊的效果。名特级教师钱梦龙曾有成功教例，有一次他在外地借班上课，学生面对几百位陌生的听课教师，显得十分拘谨，为了缓解紧张气氛，钱老师就以自己的名字为谜底，即兴制作一谜让学生猜：有人发了财，夜夜想成才(打一人名)。经过启发诱导，学生猜出了谜底“钱梦龙”，课堂气氛一下子就轻松活泼起来。     

语文课:雨点

上课了,老师、学生进入教室。 师:同学们好!看看外面的天气,看看课本,今天我们学哪一篇课文好呢? (教室外下着小雨。学生纷纷向外张望,七嘴八舌,议论纷纷。) 大多数学生说:老师,学《雨点》吧! (师巧妙地利用难得的天时,把学生引入学习课文的最佳情景之中,学生也很机灵,他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。韩老师不死扣教材顺序,灵活处理,可以说韩老师在巧妙地利用天公帮忙,完成教学任务。) 师:好!今天老师就和小朋友们一起学习《雨点》。(板书课题)老师提议:全体起立,说一声谢谢天公作美,帮我学习课文。     

语文课导读题的编写

多年来的教学实践使我体会到,成功的导读可使学生积极动脑,认真思考分析讨论问题,可以调动学生学习的积极性和主动性.导读成功最重要一环是教师能编写出适合学生接受能力的导读题.应该指出,导读题不同于考试题:考试题在于考查学生的知识和能力;导读题则是为了引导学生自学,掌握知识、分析问题、培养能力.目的性质不同,题型和遵循的原则也不应一样.一、导读题重在“导”上,因此不宜过大,应具体,体现启发诱导原则,起引路作用.如《雷雨》的开头,“环境的交代有什么作用”一题,我这样设计:“这是个(阴沉)、(郁热)的天气,正是(雷雨)的前兆;因为天气(郁热)才开着窗子,才能有侍萍的(关窗)动作,也才能引起周对她的怀疑而(盘问)下去;因为天(阴)且(热),周才要(雨衣、衬衣)、而又偏偏要旧的,才触动了侍萍当年的感情,借机点破了(自己的身分).剧情才逐步展开.总之,这个环境的交代对剧情的发展起了(椎动)作用.二、要难易适度,最好把赞可夫的“高难度”和凯洛夫的“量力性”中和一下:要有一定的难度,又不是高不可攀;既不挫伤信心,又能锻炼毅力、开发智能.对难度大的题可适当指给门路、提供条件、教给方法.如《范爱农》以徐锡林被杀为开头、以范爱农之死为结尾,这样安排结构含有什么深意?这个问题难度较大,不易一下     

一堂没有"章法"的语文课

上课的铃声响起，我信步走进教室准备执教曹禺的著名作品《雷雨》。就在跨上讲台的时候，我分明听到一声轻轻的长叹。我放眼望去，只见坐在第三排位置的小博(化名)恋恋不舍地收起数学课本，慢腾腾地拿出语文教材。他脸上露出的无奈神色分明告诉我他此刻的内心活动：又上语文，讨厌!     

浅谈WEB下语文课的协作学习

以往的语文教学往往过分强调因材施教(关注个体)、个别化学习(强调自我)、鼓励竞争(优胜劣汰),而新的教学理论(如建构主义理论认为情境、协作、会话、意义建构是学习环境的四大要素)、新世纪对人才的要求(学会求知、学会生存、学会做人、学会合作、学会选择、学会适应)及现代教育技术的发展(如网络)均强调了协作学习的重要性。     

把游戏带入语文课

做游戏是童年最高兴、最愉快的事,游戏使孩子快乐成长。游戏不仅是孩子们愿意做的,游戏可以给任何人带来快乐。把游戏带入语文课堂,不仅增加学生们的语文学习兴趣,更能培养学生的想象力和创造力。下面列举几个语文趣味游戏和趣味写作练习谨供参考。智力测验看谁的记忆力好。教师说一个词,学生倒过来说。如:教师说“红花”,学生说“花红”。从两个字开始,逐渐增加难度。两个字的:你好(好你)(有这么打招呼的吗?)你请(请你)(请我吃饭啊,啥时候请啊?)诞生(生蛋)(我说的是“一个歌星诞生了的诞生”)三个字的:雪花梨(梨花雪)雨纷纷(纷纷雨)剪不断(…     

深化“小语整改”与推进语文课改

为了改变多年来语文教学高消耗低效益的现状，1995年以来，我区一些地区和学校的小学语文教师在丁培忠(已故)先生的带领下，开展了小学语文教学整体改革实验(以下称“小语整改”)。这一改革实验，大面积、大幅度地提高了语文教育质量，同时，在语文教育理论与实践上取得了许多突破，自治区教育厅将其视为推进