试分析高中化学的“教学评一体化”策略

文章以高中化学教育教学的实际案例作为切入点，概述了高中化学的教学评一体化实施意义，分析了高中化学的教学评一体化现状，针对性探索了高中化学的教学评一体化实施原则和实施策略.     

项目导入一体化教学探析——以《模型制作》课教学为例

项目导入一体化教学是将理论、实验、实训等教学内容一体化地设置;将实验与操作等教学形式一体化地实施;将教室、实验室与实训场地等教学场所一体化地配置;将知识、技能与素质等职业要求一体化地训练,师生共同努力,在边教、边学、边做中完成教学任务。实施项目一体化教学时,必须以学生为中心,以“项目”为中心,以实际经验为中心,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。     

职业教育一体化教学探索

一体化教学是理论密切联系实际、切实提高学生动手能力的有效方法.在机电专业实施一体化教学,要做好六个环节的工作,即师资一体化、教学场地一体化、教学计划一体化、教学内容一体化、教学过程一体化、考核方法一体化.     

教学做一体化模式在高职教育教学中的应用——以高职食品加工技术课程“酸乳生产技术”内容为例

高职食品加工技术专业目标是培养具备较强动手能力、分析和解决实际问题能力的专业技术人才.为此,开展“教学做一体化”,实施工学结合、校企合作,改革人才培养模式,是达到培养目标的有力措施.以高职食品加工技术课程酸乳生产技术内容为例,介绍了食品加工技术课程如何实施“教学做一体化”教学模式,探索了教学、实验实习相结合的综合性教学模式.     

汽修专业课一体化教学实施策略

本文以汽车怠速控制系统一体化教学为例,主要从如何明确教学任务及如何实施两个方面,阐述了实施汽修专业一体化教学的经验。     

谈《钳工工艺与技能》的一体化教学

阐述了一体化教学在《钳工工艺与技能》实践教学中实施的必要性,强调了一体化教学的实施要点,突出了以学生为主体、以教师为引导的教学特色。实践证明,《钳工工艺与技能》的一体化教学能够让学生在做中学、在学中做,使学生在动手操作实践中既能巩固理论知识,又能提高技能素质,为以后走上工作岗位奠定坚实基础。     

汽修专业课一体化教学实施策略

本文以汽车怠速控制系统一体化教学为例,主要从如何明确教学任务及如何实施两个方面,阐述了实施汽修专业一体化教学的经验.     

机电一体化专业实践教学改革

在技工院校机电一体化专业教学中,实践教学是非常重要的部分,其实施的效果如何将会影响到学生是否能够顺利就业,因此,机电一体化专业的教师应该根据技工院校的实际情况,结合学生的学习实际,对机电一体化专业中的实践教学进行改革,确保学生能够顺利进行完成实践,更好的就业。     

职业院校一体化教学模式的改革与实践

一体化教学是职业院校教学模式的新探索,是理论密切联系实际、切实提高学生动手能力的有效方法.在机械专业实施一体化教学,要从六个方面做深入的探讨.     

Protel课程一体化教学实践初探

从中等职业教育的教学实际出发,简要分析传统教学法在新形势下Protel课程教学上的不足,提出将Protel课程与电子技术技能训练课程整合并实施"教、学、做"一体化教学,初步探析一体化教学模式的主要内容与实施过程。     

高职计算机一体化教学优化策略研究

现代信息技术的运用给高等职业教学注入了新的活力,随着计算机一体化教学的实施向广度和深度推进,众多教学参与者感到进一步提高教学质量还存在着诸多困难,文章从教学实际入手,对优化一体化教学模式下的教学条件、教学规划、教学组织、教学监控等问题进行了阐述并给出了具体的建议。     

一体化教学模式探究及在实践中的应用

本文首先分析当前中职生在课堂上的表现。其次,探讨了一体化教学模式的功能、实施条件、基本形式、实施过程、评价体系等。最后,结合教学实际把一体化教学模式的＂成果＂应用到实践中去,实践表明一体化教学改善了课堂教学效果,学生在课堂上的表现呈现出＂：两多四少＂。     

高职《工程制图》教学做一体化模块教学的改革与实践

针对目前高职院校《工程制图》教学效率普遍低下的现状,笔者以教学做一体化模块教学为突破口进行了课堂教学改革的探索.结合具体教学实例,本文详细论述了教学做一体化的实施途径和实施效果.     

刍议理实一体化教学在中职PLC中的应用

对理实一体化教学进行简单论述,分析这种方法在教学当中的实际作用,并且对中职PLC教学中的理实一体化的相关内容进行总结概括,明确这种方法适用的范围和实施的原则,以此推动中职教学的发展,为我国经济社会发展培养大量的优秀人才。     

论职业教育一体化教学模式

一、一体化教学模式的定义与内涵所谓一体化教学,就是指在实施教学过程中融五大元素于一体,即:教师队伍一体化、理论教学和实训教学场地一体化、专业教学与学生管理一体化、教学与考核一体化,专业设置与就业一体化。这种模式使教学环境与教学内容融为一体,使理论教学和实训操作能够有机结合,实现从以教师为中心向以学生为中心转变,从以单调教学为中心向理论与实践有机结     

谈工作过程为导向的导游实务课程设计与实施

导游实务课程是高职旅游类专业的核心课程,也是培养学生专业服务技能的主体课程。因此,设计与实施以工作过程为导向的课程教学,是充分实现理实一体化教学,切实提高学生专业技能水平的有效渠道。应针对高职院校旅游英语专业的导游实务课程,进行以实际工作任务为主体的项目设计,并在教学过程中针对学生专业能力加以实施,力求在实际教学过程中改进与完善。     

适应社会发展需求实施数控专业一体化教学

随着科学技术的迅速发展,企业对生产一线操作人员知识与能力的要求越来越高。传统教育方法已越来越不适应中职教育的发展．一体化教学势在必行。因此,中等专业学校应根据实际情况．加强数控专业一体化教学的软、硬件建设,实施一体化教学模式。     

适应社会发展需求 实施数控专业一体化教学

随着科学技术的迅速发展,企业对生产一线操作人员知识与能力的要求越来越高。传统教育方法已越来越不适应中职教育的发展．一体化教学势在必行。因此,中等专业学校应根据实际情况．加强数控专业一体化教学的软、硬件建设,实施一体化教学模式。     

在电子技术专业中实施一体化教学的新思考

一体化教学是一种把理论教学与实践教学融为一体的教学方法。它将理论教学与实践教学在教学组织上一体化设置,讲授与操作等教学手段一体化实施,教室、实验室和实习车间一体化配置,专业知识、操作技能与职业要求一体化训练,是一种新形势下的教学模式。笔者以电子技术专业为例,从改革传统的教学方法为起点,结合自身一体化教学实践,提出个人的粗浅见解。     

课本剧:实现技校语文一体化教学的一种有效载体——以《信客》教学为例

以分析语文课程定位和一体化教学的关系为逻辑起点,论证了技工院校语文课程教学中采用一体化教学的必要性和可行性;然后,以教学余秋雨《信客》为例,阐述了以"编、排、演课本剧"为学习任务载体,学生通过这样类似"资讯、决策、计划、实施、检查、评价"等专业课程一体化教学的逻辑,实现语文教学的一体化,最终促进学生综合运用语言文字的能力。