点燃学生写作的热情

"一个合格的作文指导教师,不应该把力量都放在'指导'学生如何写上,他至少应当分出一半的力量来研究一下如何'发表'这些作文.""只要公开发表一次,就会改变他们对写作的态度和价值的认识."作家尚爱兰回顾女儿--儿童作家蒋方舟的成长历程时这样说.尚爱兰的话引起了我的深思:新课程下,作文教学到底该怎么开展?怎样才能点燃孩子的写作热情?我们认为,出版<七色花>是一种很好的尝试,<七色花>的创刊是.积极倡导自主、合作、探究的学习方式""努力建设开放而有活力的语文课程"的一个有益的探索,是点燃、维持、激励学生的写作热情的有效方式.     

点燃孩子的阅读热情

信息化与网络高速发展的今天,我们的孩子对纸质阅读的兴趣一落千丈,沉浸于电子世界里无法自拔.作为小学语文教师,我们要有效指导孩子阅读,点燃孩子的阅读热情,引领孩子们走进广阔的阅读世界.     

点燃孩子的阅读热情

信息化与网络高速发展的今天,我们的孩子对纸质阅读的兴趣一落千丈,沉浸于电子世界里无法自拔。作为小学语文教师,我们要有效指导孩子阅读,点燃孩子的阅读热情,引领孩子们走进广阔的阅读世界。     

激活语文课堂 点燃学习热情

一．挖掘学科人文内涵。提高学生审美能力语文学科富含人文因素。学生的语文学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。这个过程包含着想象、情感体验、评价判断等环节。学生应从各种活动中获得具体而又丰富的美的精神陶冶。语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点,     

要点燃孩子们的学习热情

每一个孩子都是一个鲜活的个体,如何让孩子们在课堂上热情洋溢,让一张张粉嫩的笑脸鲜活起来？这就需要教师去点燃孩子们的学习热情。在语文课堂教学中如何才能点燃孩子们的热情？那么,就让我们——     

西岸热情点燃

为期三天的2014上海西岸音乐节于中秋小长假期间拉开帷幕,为观众们呈现了三天三夜的非凡音乐享受。大牌云集在此次西岸音乐节上,五月天、周华健、赤西仁、王力宏、Fingertips乐队（葡萄牙）、MumiyTroll乐队（俄罗斯）、郑钧及西岸原创新势力乐队等兼具实力与人气的音乐唱将陆续登台,无论是现场演出效果,还是体验反响来看,此次西岸音乐节可谓是各方面升级。同为相信音乐旗下的师兄妹继2013在西岸音乐节抱团带来相信音乐专场之后,首次尝试拆分逐天登台,展现了他们自己个人实力和才华魅力。     

用问题意识点燃综合实践活动的热情

思想的交流对启迪人的智慧与素养起着十分重要的作用。对于学生来说,问题的提出就是表达自身认知、思想的一种直接途径与体现,也是他们认识世界的有效方法。我们都说“孩子是提问专家”．然而却又感叹他们提出的问题常常没有价值,     

点燃学生写作热情的策略探微

一提起作文,很多学生都会眉头紧锁,痛苦不堪,其主要原因就是学生感到无话可写或无从下手或无情可表。那如何激发学生热情,让学生从“痛苦不堪”转向“喜上眉梢”,让作文鲜活起来呢？笔者做了如下尝试：     

多样课堂教学 点燃学习热情

正课改已推行多年,以学生为主体的课堂教学模式充分体现了学生是学习的主人,教师是学生学习过程的组织者、引导者与合作者.结合新教材,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法.以下是笔者结合教材实施的多样性课堂教学的几个实例,供大家参考,希望能起到抛砖引玉的作用.1游戏的课堂,让学生快乐地学习兴趣是指个体积极认识,探究某种事物,从事某种活动的心理倾向.苏霍姆林斯基说:"为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对     

巧设地理情境点燃学习热情

新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习模式,都必须以学生积极主动的参与为前提,否则就难以形成.实践证明,学生参与地理课堂教学活动的主动性、积极性、深广度,会直接影响课堂教学的效果.笔者认为在教学中合理创设情境,可有效吸引学生,激发他们学习地理的兴趣,是提高地理教学质量的有效途径之一.     

点燃学生阅读的热情

新课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文阅读是获取知识提高素养的主要途径。在教学活动中．学校和教师除了组织和进行正常教学之外．还应当积极有效指导学生进行课外阅读．努力实现学生语言和精神的协同发展,实践新课程、新理念,达到在阅读中积累和运用的目标．     

教育:点燃人心中那团炽热向上、自我完善的火焰

某日路过南京大行宫,内心被一幅宣传画激得颤动了一下:画面上是一排火柴梗,其中有一根被点燃,生机盎然的火苗随风摇曳……从事教育研究的我见画激动的缘由是该画形象地表达出我的一个教育观念:教育的功能不在于灌输、训练,而在于点燃人心中那团炽热向上、自我完善的火焰。我以为,我的观念可能过于理想,没承想,南京百家湖中学的校领导与我所见略同,这就是他们所主张的自主成长,持续发展的办学理念与实     

用智慧点燃热情

夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后,他们就会以极大的注意力去学习．”《数学课程标准》也指出：“数学教学活动中,教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会……为学生的终身学习打好坚实的基础”．     

点燃学生的写作热情

在作文教学中,当学生倾情于绚烂多彩的生活,并将之转化为美好的文字时,笔下的文章自然能熠熠生辉,令人赏心悦目。然而由于初中生特定的年龄特点及现行初中作文教学存在的种种弊端,如硬性要求学生完成作文,不能针对学生的具体写作状况对症下药等,     

以热情点燃热情,构建情感课堂

我校学生大部分来自农村,学习英语的兴趣不浓,氛围不够,动机不强.通过多年来的英语教学,我认为教师应以自己的热情点燃学生的热情,激发学生的学习兴趣,引导学生自觉地投入感情,构建情感的课堂.     

如何点燃中学生写作的热情

当前中学生怕写作的不少,他们一听到写作文就感到一种压力,觉得是老师要他们写,他们必须奉命写,因此缺乏写作的热情,进而把写作当成是一件苦差事;不愿写,写不好。这也是一线教师非常头疼的事。如何才能点燃中学生写作的热情呢？     

让体育教学点燃学生的热情

一提起体育课,“几家欢喜几家愁”的场面常常会浮现在我们的心头。欢喜的是为数不多的几个体育爱好者,其余的大都带着一副“冷若冰霜”的表情,迈着沉重的步伐,举步维艰般地随着体育委员的“命令”跑入操场。爱动、好玩是儿童的天性,而为什么这带着浓厚色彩的体育课让学生“望而生畏”呢？     

激趣法点燃学生的写作热情

作文教学是语文课堂教学的重要环节,写作水平是学生语文能力的综合反映,如何点燃学生写作的热情,关键在于教师如何有效引导,充分调动学生的积极性,从而激发他们的写作兴趣。