善的情怀

我有几个学生,毕业后教在京的外国小孩子汉语。他们常向我讲述他们工作中发生的事。 其中一名学生,在给小孩子们讲完《水晶鞋》的故事后,问孩子们,成了王后的灰姑娘,该怎样对待那人品恶劣的母女三人呢？孩子们你一言我一语,想出了种种惩罚和报复的方式。这使他们格外开心,直至下课仍然意犹未尽。     

让孩子自主体验

学完课文<月光曲>,孩子们吵着要听这首曲子.于是我找来了CD,顺便也让他们听了贝多芬的<命运>.听的时候提了个要求:边听边学着课文的写法,把听乐曲时的联想和想象写出来.本来想让学生在听完一遍后交流一下的,转念一想,要是一交流,思路就会相对集中,内容就不丰富了,我还是想看到孩子们最原始的想法.于是,什么都没说,听完后就让孩子们开始写.以下就是他们写的一些段落:     

‘狼来了”，谁的错？

一次班会课上,我对学生讲<狼来了>.故事讲完了,班级里不仅没有我想象中的凝重,孩子们还嘻嘻哈哈地说笑起来.面对孩子们这番举动,我颇感不解,于是与他们聊了起来.     

学生给我“上“了一课

下课了,孩子们像出笼的鸟儿一般飞出教室.几个学生牵着我的手,要我和他们一起做游戏.我愉快地接受邀请.我们来到操场紧挨绿化带的甬路旁.大家举手表决玩"丢手绢".游戏开始了,孩子们拍着手唱着歌,快乐的心情无以言表.我也陶醉在这浓浓的童趣之中.     

礼貌,是要具体教的

午饭时间到了,孩子们依次去取饭盒,然后排队,等我依次给他们分热滚滚的汤.孩子们全部开始就餐后,我才就着讲台开始吃饭.     

点点滴滴做表率和谐快乐同成长

我既是班主任,又是少先队中队辅导员,是学生最亲密的朋友.我持之以恒,从点滴人手,潜移默化地以人影响人,以心感染心,与孩子们一起成长,共同建设了一个和谐、快乐的班集体.一、做一个爱学习的“大朋友”孩子们具有强烈的求知欲和好奇心,而信息技术的飞速发展,恰恰为他们提供了广泛而便捷的信息获取渠道,满足了他们日益扩大的教育需求,使他们增加了知识储备,提高了思考能力.在这种情势下,我十分清醒地认识到,必须不断给自己充电,多看书,完善自我,以用扎实的知识来引导学生,用科学、艺术的方法教育学生;要向孩子学习,培养各种爱好,保持一颗童心,不仅给学生出主意,还和他们一起学习、玩耍,做他们的忠实伙伴、朋友.这样,无论课上还是课下,当孩子们问“为什么”的时候,我都能赢得他们对我这个爱学习的“大朋友”的赞许和敬佩.     

幸福做老师

不知不觉,在教学讲台摸爬滚打20年,没有惊人的壮举,也没有荣耀的光环,有的是自己浸透汗水的奋斗、痴迷的向往和有滋有味的故事,于其中,我品味了属于自己的幸福.幸福源于学生天真灿烂的笑脸.回想以前刚走上一年级讲台时的情景:课堂上,孩子们常常会偷偷吃东西、玩玩具,有的甚至会走下座位……为此,我曾大声训斥过他们,但他们的天真无邪、他们的“我行我素”令我惭愧万分.课后,我抑郁、我失眠、我思索、我进取……功夫不负有心人,我尝试着顺乎孩子们的特点,把课堂带入一个个情境之中,让他们在快乐中学习,在欣赏中成长.孩子们的注意力开始向我集中了,脸上的笑容也越来越灿烂了.     

湿漉漉的阳光

前几天,我给孩子们讲了一课"节约用水".在这堂课上,我告诉孩子们水与我们生活的密切关系,谈到了水资源的宝贵与合理利用水资源的效益.我还将前年我在旅游途中所见缺水的严峻现象告知孩子,我给孩子们打了一个比方:如果把地球比作一个大水缸,那么淡水资源只是其中的一小调羹.在我上这堂课时,孩子们的表情都很严肃、忧虑.他们问了很多问题,也从我这里获得不少答案.这堂课结束后,我发现他们开始注意节水,看到水龙头随便开着,是一定要关上的.回到家还教育爸爸妈妈要节约用水.但是,随后发生的一件事又从更深处触动了我.     

满天星斗

2013年7月10日至8月10日,受澳大利亚“三一文法”学校邀请,我有幸同10名品学兼优的学生去澳大利亚交流学习. 10名中学生的年龄都不超过15岁.因为去国外,父母都给他们配了手机和平板. 在路上,孩子们都很兴奋.在我看来,他们的兴奋更多是来自手机,终于可以不用被家长像看贼一样看着了.9个小时的飞机,我是睡了一觉又一觉,但孩子们玩手机玩游戏的激动样子也在我迷迷糊糊中重播着. 孩子们大都认为一个月无拘无束的美妙之旅开始了.只是,他们,包括我在内又哪里知道,等待我们的是让我们一辈子都忘不了的“满天星斗”啊.     

感谢学生的“五味”留言

临近毕业了,学生们三三两两地在课间将自己的留言簿塞到我手里,想让我这个做了他们六年班主任及语文老师的给他们作最后一次评价,写上几句话。在给孩子们写留言时,我想:何不让孩子们也给我写上几句,再一次听听他们的心里话?     

身边永远是春风——幼儿教师心中的歌

在我的身边.没有酷署,没有严冬,孩子们的笑声永远是温睑的春风每当我把故事讲给他们听:孩子们就闪动着星星似的眼晴.每当我教他们舞蹈,孩子们就象欢乐的小乌.每当我带他们到操场上运动孩子们更似小鹿般奔跑,我力祖国的未来辛勤劳动.感到分外光荣和自豪.身边永远是春风——幼儿教师心中的歌@刘嘉敏~~     

一节写生课给我的启示

初春，我带领一年级学生们来到被阳光洒满的校园里，这是我头一次带他们在室外写生，孩子们背着画夹，围着校园里的三棵树转来转去，几分钟后，孩子们选好角度坐下开始写生大树。     

引导孩子探索音响的奥秘

儿童有音乐创造性思维的潜力.要鼓励孩子们独立思考,大胆探索,引导他们自己去探索音响的奥秘.我所用的即兴创作教学就是针对孩子们生理、心理特点,启发他们的创造性想象,运用发散性思维鼓励他们进行即兴创作,全面提高他们的音乐表现力.下面就是"原始音乐故事——清晨"创作课的实例.一、自由探索阶段我出示题目《清晨》,让孩子们就平时所观察与经历的情景进行讨论,用语言描绘出来.以下是学生的讲述.清晨,大地还在沉睡,四周一片寂静.忽然,远处     

英美的赞美日记

我是初中道德品质课老师。我从来都不把教科书上的道德理论强加给学生。学生读再多的道德书,也不会在一夜之间变成道德高尚的人,但自从开始写“赞美曰记”后,孩子们都变了。他们开始关心别人,学会对小事心存感激。作为赞美日记创始人的我,目睹了孩子们的变化,感觉很吃惊,却也很新鲜。     

小学低年级习作教学点滴

兴趣是最好的老师。在习作教学中，浓厚的兴趣可以激发学生的习作欲望与热情。注意改变学生对作文的畏难情绪，由浅入深、循序渐进地培养学生的习作兴趣，对每个学生在不同的教学阶段完成习作任务起着至关重要的作用。 　　一、从写一句话开始 　　在教完拼音后，我安排了一节习作练习课，让孩子们想写什么就写什么。刚开始学生对自己是否能写“一句话”还有些迟疑，在我的不断启发鼓励下，孩子们用已学的汉语拼音写下了人生的第一篇“作文”。我让他们互相传看，顿时教室里沸腾了，孩子们激动地读着自己写的话。我又告诉他们，从今天开始，…     

带着微笑走进课堂

刚开始当老师那会儿,我跟孩子们的关系非常融洽.但时间一长,我隐隐约约感觉到孩子们跟我有了隔阂,他们似乎都在有意远离我.     

礼物

我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我：“李老师,你奖励我们什么呀？”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸．我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。     

英美的赞美日记

我是初中道德品质课老师。我从来都不把教科书上的道德理论强加给学生。学生读再多的道德书,也不会在一夜之间变成道德高尚的人。但自从开始写“赞美日记”后,孩子们都变了。他们开始关心别人,学会对小事心存感激。作为赞美日记创始人的我,目睹了孩子们的变化,感觉很吃惊,却也很新鲜。     

用家的概念建设班集体

人们都说80后、90后的孩子们不懂得与别人分享,我认为,是"独生子女"的现状使得家长淡化了对孩子进行与他人分享的教育,无形中使他们失去了很多与他人分享的机会.事实上,这些孩子在家中缺少兄弟姐妹的陪伴,在社会上缺少"兄弟姐妹"般的关怀,他们最渴望的就是"伙伴".因此,我想到用家的概念建设我们的班集体,让学生生活在一个拥有兄弟姐妹的大家庭.     

59位学生写了100条烦恼

苏教版语文教材有个口语交际活动“小烦恼热线”。在教学过程中,我发现学生们谈得很多,兴致很浓,话题很广泛,看起来一节课是难以解决的。于是,我请学生们把自己的小烦恼都写下来。作业收上来了,59位学生写了100条烦恼,我看了很感动。我想:谁说孩子们小?谁说孩子们无忧无虑?那是因为他们没有走进孩子们的内心世界!