第一部分:数的概念和四则运算

1.这一部分主要是复习整数(0和自然数)与小数的认识,力求让学生理解它们的意义,掌握数位顺序和计数单位,并能正确地进行读与写.复习的重点是整数、小数的读法和写法;难点是整数部分中间或末尾有0的数的读与写,以及按要求改写或省略写.     

数学学习 概念第一

正数学对高中生的重要性自不待言,但不少同学在学习数学时有不得已而为之的感觉,其实数学学习是有法可依的。人教版《数学》主编北京师范大学刘绍学教授说:学习、掌握并能灵活应用数学的途径有千万条,理解概念、学会证明、领会思想、掌握方法是必需的。下面以《数学1》(必修)的内容为例,说明数学概念的重要性及其学习方法。一、数学概念的重要性数学概念是数学的细胞,是数学思维的基础。数学家华罗庚说过:"数学的学习过程,     

我怎样教分数、 小数四则运算

分数、小数四则混合运算是小学五年级数学教学中的一个难点。学生往往因为处理不好分数、小数的互化关系,出现错误多、速度慢的问题。教学中,我从复习巩固有关知识入手,通过一些基本训练,让学生观察分析分数、小数互化规律,因而在进行新课时,收到用时少、问题少的较好效果。 (一)复习小数、分数的互化,让学生牢固掌握分数化成小数的两种情况:     

用反馈法教分数、小数四则运算

教分数、小数四则混合运算,教师要引导学生掌握其运算顺序和计算法则,正确灵活地进行脱式计算。教学重点是学生掌握分数、小数四则混合运算法则。教学难点是分数的分母与小数直接约分的方法。教学方法可用反馈教学法。即通过师生教与学的及时反馈、及时矫正、及时调整、及时强化来达到本节课的教     

浅谈小学数学四则运算的应用教学

小学数学是同学们接触数学的初始阶段,也是同 学们以后学习初高中乃至大学数学的基础。随着课改的不断 深入,对小学数学教学也更加重视。四则运算是小学数学学习 中的基本内容,也是重要内容。因此,教师们应该采用多样化 的教学方式来引起同学们的学习兴趣,激发求知欲,从而化被 动为主动,更好地理解所学内容。     

例谈数学第一学段概念教学

小学数学第一学段的概念包罗万向,掌握起来并不那么容易,那么,怎样才能让这些枯燥、抽象的概念变得生动有趣呢?我们可以从以下几方面入手——     

六年制第八册第一单元四则运算的意义和运算定律

一、填空。(每小题2分,共20分) 1.一个加数=()-另一个加数。 .被减数。差 ()1()。被减数-差。 3.G3 25 37 75=[63 ()) [25 ()〕。 4.24与83都是1992的因数,算式是()X ()。()。 5.八 八十么 ……十么=()X(). W、、、、W、一、、-～ 36个八 6.一个因数=()户另一个因数。 7.被除     

分数概念的抽象过程

在分数意义教学之前,学生已学过“分数的初步认识”,接触过分数的直观图,为进一步学习分数的意义奠定了基础。但是,分数概念仅仅建立在直观形象上是不深刻、不全面、不牢固的。因此,分数意义的教学我以为——首先,引导学生继续从大量不同的原始材料中总结出共同的本质属性,完成第一步抽象。     

分数、百分数的概念

理解分数、分数单位、百分数和倒数的意义;会进行分数之间,整数、小数、分数和百分数之间的互化;能熟练正确地进行约分、通分和比较分数的大小;掌握分数的基本性质、分数与除法、比之间的关系。     

第一讲 小学四则运算的内容编排及教学要求

加法、减法、乘法、除法,统称为四则运算。四则运算在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。它是小学生进一步学习数学和其他科学知识必不可少的基础。因此,在小学数学教学中,四则运算的教学占有极其重要的地位。     

“分数”那些事——浅谈数学新课标理念下的分数概念课教学

分数板块的内容是小学数学“数与代数”领域的重要内容,也是难点内容。在许多教师和学生眼中,难点主要表现在概念形式众多、意义表达宽泛、应用联系广泛、概念表达与运算规律自成体系。如何解决众多难点问题？如何在分数概念课的教学中领会并落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求的“体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识”？本文尝试从新课标对分数概念单元的要求、新课标下分数概念内涵的发展变化、新课标下分数学习的障碍及解决策略这些方面做一些深入的剖析和探究。     

第一讲 小学数学概念教学的一般模式

一、概念和概念教学概念是反映事物本质属性的思维形式。在小学数学教材中,包含有大量的概念。概念的掌握是一种特殊的认识活动,需要经历复杂的心理过程。教师自己懂与成功地把它教给概念水平较低的学生,这完全是两回事。儿童可能知道某些概念,甚至能应用这些概念,但是并没有掌握这些概念所反映的事物的本质属性。为了使学生达到大纲规定的概念教学要求,教师需要更多地研究学生掌握概念的心理过程和认知结构的发展规律。     

“小学分数四则运算自测练习”Power Point课件的制作

分数四则运算是小学数学的重要内容,常用PowerPoint课件只有固定例题,本文介绍一种在PowerPoint中利用VBA程序实现自动出题和计算机批改题目的方法,从而可以快速制作“小学分数四则运算自测练习”课件。     

如何沟通整数、小数与分数四则运算之间的算理

<正>小学阶段,整数、小数与分数的四则运算算理是否具有一致性？为了厘清它们之间的联系,可以采用以下教学环节。一、对比发现,沟通整数、小数与分数的加减法算理（一）沟通整数、小数与分数的加法算理1.教师呈现三个加法算式40+30,0.4+0.3,4/9+1/3,让学生口答结果,说一说是怎么算的。2.学生边说,教师边板书思考过程。     

数的四则运算和简易方程

掌握整数、小数、分数四则运算的意义和运算法则,能正确地进行不超过四步的四则混合运算,并做到计算方法的合理、灵活;理解四则运算各部分的联系,会利用四则运算各部分间的关系解简易方程。     

说说数学分数

<正>在家长和学生的眼中,说起数学总会冒出一句:数学好难啊!分数不理想!从家长和学生的口中说起数学,第一反应就是分数。分数很重要吗?分数固然重要,但我认为更重要的是数学的学习方法和数学的思维。不可否认,现在的教育教学非常功利,今天教给学生的知识,明天考试就希望学生能得满分,太急功近利了。教育教学是一个潜移默化的过程,我们要教给学生的是一种方法,一种看待问题的视角,一种感知世界的心态,而不是一个只会解题的机器,只知     

小学数学教科书中对小数与分数概念教学的思考

本文对人教版数学教科书中"分数与小数"部分在概念的教学以及教材结构方面存在的问题进行了分析,并在此基础上,从数学学科知识和教材编写的角度,对分数与小数的教学提出一些有针对性的建议,进而对教材中数学概念的教学提出一些想法,力求使"分数与小数"内容教学更加科学,并对进一步体现数学教科书的功能提供参考。     

第一单元 分数乘法

本单元的教学内容是分数部分重要的基础知识和基本技能,也是以后学习分数四则混合运算和分数除法应用题的重要基础,必须使学生切实学好。 与原通用教材相比,新教材在教学内容和教学要求方面作了较大的调整和改进。主要表现在以下几方面: