浅谈新课程理念下的思想品德课教学

在新课程理念下的品德课教学中,老师要在教学观念、内容、方法和评价等方面进行改革,努力实现新的转变.真正把课堂还给学生,让课堂充满生气活力;成为学生自主探究,合作交流,创造表演的大舞台.使每一个学生都能得到全面发展.     

如何让阅读课充满生气

要提高语文课堂阅读教学的效益,切实开展“启发性探究”教学,必须从激活学生的思维人手,让课堂彻底改变老师讲得兴高采烈,学生昕得昏昏欲睡的情形,让学生动起来,让教师与学生结成统一的教学主体,形成师生互动的课堂,这样,课堂才能充满生气。(一)树立新的阅读教学观念。改革阅读课教学,需要教师树立新的阅读教育观念。老师不是先知先觉,不是无所不知的,学生也不是任由老师支配的人,而是在课堂上占主要地位的学习主体;读懂教材不是阅读教学的终极目的,应着眼于提高阅读能力。教师     

多媒体课件在地理教学中应用的点滴体会

随着科学技术的发展,多媒体教学已经逐渐走进课堂,成为中小学教学中的重要手段,也成了大多数老师和学生喜欢的一种辅助教学工具。多媒体课件的应用,能够让学生看到许多地理课堂和生活中难以看到的地理现象和景观(可以清楚地了解那些速度很快或极慢的地理变化过程     

谈戏剧元素在小学低段语文教学中的运用

在小学低年级的语文教学中,如何吸引学生的注意力,如何最大限度地调动学生的积极性,如何找准语文学科工具性与人文性的最佳结合点,越来越成为一个亟待解决的问题。通过＂戏剧进课堂＂的实践,可以总结出玩、读、演、创等适合低年级语文课堂使用的＂教育戏剧＂方法。通过在语文课堂中引入戏剧元素,开展创作性戏剧活动,可以达到让学生亲近语文,提高课堂效能,培养学生各方面能力的效果,最终让老师和学生从中受惠。     

多媒体辅助初中英语教学中课堂师生互动研究

近年来,随着经济科技的不断发展,多媒体在辅助课堂教学方面的应用已经逐渐被老师、家长以及学生所认可。利用多媒体技术进行教学辅导不仅让学生在视觉、听觉上不断丰富起来,而且还对师生之间的互动起到了促进效果。众所周知,每个学生、每位任教老师在一堂课上都只有45分钟。45分钟,说长,寥寥数语,匆匆而过;说短,座下数生,接耳溜号,不胜枚举。如何让这45分钟发挥出其最大的效益?如何让教与学这种师生双边活动在课堂上积极高效地进行下去?让老师在长与短的怅惘之间找到折中良策?本文通过对多媒体教学走进课堂进行分析研究,从而探讨多媒体教学对激发学生学习兴趣的促进作用,进而得出多媒体辅助课堂在英语教学中举足轻重的结论。     

微笑的魅力

<正>“李老师,笑一笑,十年少。”“李老师,您笑一笑吧,我喜欢您微笑时的样子。”“李老师,能在课堂上多一些微笑吗？”这是我在让孩子们写一句最想对我说的话时,给我印象最深的几句。这些天真而稚嫩的话语,深深触动了我的心弦。还记得孩提时代的我,每当犯错误,听到老师严厉的话语时,每当看到春风满面的老师一走进教室,便晴转多云的面庞时,就特别渴望看到老师亲切的微笑,特别盼望老师让我这个成绩一般、不多言不多语的孩子享受到明媚的阳光和新鲜的空气。为此,我暗暗下过无数次决心,如果有一天,我当老师的话,一定要让自己的学生每天看到一个微笑的老师,一定要让微笑成为一座沟通情感的桥梁,给学生以自信、亲切,使学生的学习生活充满阳光。     

从一堂数学课的设计谈提高数学课堂教学效率

素质教育要求老师将大量的时间花到研究如何提高教学工作的效率上,提高效率意味着不能再搞题海战术,而在课堂上,满堂灌将会限制教学效率的提高,背离素质教育的初衷。让学生在课堂上动起来,就需要老师在课后花大量的时间钻研教材的考纲,制作出的活动单配合教学,可以在课堂上指导学生们学习的方向,对于提高教学质量,起到事半功倍的效果。     

我看小组合作学习

随着新课标的实施,小组合作学习这一教学组织形式已逐渐进入了课堂。就课堂学习而言,合作学习是指教学过程中学习者之间的合作。它旨在让学生通过合作学会合作,从而培养学生的合作精神,提高合作能力。在课堂教学中多以小组学习的形式出现。然而在教学实践中有的老师不管时机是否恰当都在尝试着用,好像只有“讨论”一下才能使课堂气氛活跃,只有“合作交流”才叫转变观念。其实,在这种表面的合作讨论中,学生难有实实在在的体验和感悟。这说明我们课堂上的合作学习还多停留在形式化的表面,没能真正意识到:让学生合作学习的过程不仅要成为学生增…     

尊重——让学生快乐成长

“双八条”的贯彻实施,学生有了更多的活动时间,也可以通过更多的渠道了解世界,开阔视野。老师所传授的知识权威性受到挑战。以生活作为主题模块的思想品德新教材,选材贴近生活,课程参与性非常强。如果没有学生的积极配合,教学效果可想而知。我的体会是:尊重学生,让学生在快乐中学习成长,让学生成为学习的主人———课堂的主体。真正要做到尊重学生,从教学实践中我总结要从以下几个方面去做:首先,尊重学生、关爱学生。没有对学生的热爱,就不会有发自肺腑的尊重。曾经读过这么一篇文章,同本幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时,举起…     

谈如何提升课堂质量 促进学生能力发展

随着素质教育的推广实施,学生核心素养的培养成为教育教学的中心任务,教师作为课堂的引领者,要想办法让课堂更加优质高效,从而让学生的能力得到最大限度的提升,要充分体现学生才是课堂的主体,多关注学生状态,多发展学生思维,多鼓励学生质疑,多走进学生心里,用师者的真心真情来激励学生学习的动力,用师者的实心实意来成就学生的长足发展。     

谈教学过程中的幽默艺术

幽默是生活的艺术也是教育艺术的追求之一,良好的教学手段既能让学生学得轻松也能让老师教得惬意。在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既能使学生忍俊不禁,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,取得艺术性的教育效果。     

基于Moodle平台翻转课堂教学实践研究

基于Moodle平台翻转课堂使用起来更加方便、快捷,可以随时随地以学习,将以往由老师授课学生被动接受的被动学习模式转变为学生自主学习的主动学习模式,使学生有了更多的自主思考与动脑的时间,还能获得更多所学知识的再次延伸与拓展,使学生成为了学习的引领者。这种新的教学模式的出现以及广泛应用无疑成为了老师家长在教学路上的得力帮手。     

“对分课堂”下高职高专学生课内外英语学习衔接的研究

高职高专学生的英语基础相对比较薄弱,于是课堂英语教学时就喜欢被动地听老师讲解,很少发挥独立思考的能力,如果课堂上老师传授的知识超出了他们的理解范围,他们就会失去信心,进而放弃对英语的学习。对分课堂作为一种新型的教学模式,以其独有的特点已经被很多大学所接受并推广,考虑到专科学生的学习现状和特点,把对分课堂和专科生英语教学结合,提高其学习的积极性,有效利用好课外的时间,使课堂教学和课外思考练习进行有效的衔接对专科生的英语学习有着积极的引导作用,这样不仅能形成学生内部互帮互助的良好学习氛围,还可以让所有的学生各自发挥自己的所长,都有所收获。     

培养学习兴趣 增强学生信心

兴趣是学生最好的老师,信心是学生学习的内在动力。如何通过不同的方法激发和保持学生学习英语的兴趣和信心,提高课堂教学效率,让英语课堂充满魅力,使学生真正爱上英语学习,这就成了教师必须解决的问题。怎样才能使小学英语课堂保持魅力,并让学生保持持久的学习兴趣和信心呢?一、兴趣的培养,是成就魅力课堂的     

生命教育视角下高职思想政治理论课实效性研究

随着互联网时代的发展和学生成长环境的变迁,思想政治理论课教学受到进一步挑战。要想切实提高教学实效性,就应该从生命教育的角度出发,不断创新教学理念、充实教学内容、改革教学方法,调整教学模式,让课堂变成有生命的课堂,让学生成为教学过程的主体。     

科学课激发学生思维的五种方法

科学课课堂由于种种原因,学生的思维经常会出现疲劳倦怠的现象。所以许多老师常常会感到学生思维难以激发。有时课堂气氛好似活跃,但只是一种表面热闹而已,学生的思维并没有深入。这样的课堂效果可想而知,老师上得也很累。课堂上要怎样才能更好地激发学生的思维呢?我在长期的教     

在“多一点”中轻松教语文

语文是一门实践性很强的学科,在教学工作中,教师应让学生多读、多说、多想、多写一些,让学生做到眼到、口到、心到、手到、脑到,让学生真正成为课堂的主角,学习的主人。     

激发学生学习兴趣 保证课堂教学质量

热爱是最好的老师,兴趣是成功的起点。作为一门工具性的基础学科的语文,我们不应该把它变成一潭死水：以老师为中心,不研究学生的兴趣爱好,也不考虑如何创造性的落实大纲所规定的教学内容,只是一味地“硬塞”、“强灌”,把学生当“容器”。“填鸭”势必让学生厌学,课堂质量也就可想而知。那如何激发学生的学习兴趣,保证课堂教学质量呢？     

新课程理念下如何搞好数学课堂教学

课堂教学的好坏，对减轻学生过重的作业负担和大面提高教学质量起着决定性作用，每个老师应当提高每节课的教学质量。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的的氛围中得到释放，让学生更好的发挥自己的特性。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，     

体验科学魅力 享受快乐学习——科学教学激趣法

“兴趣是最好的老师”。伴随着新课程改革的稳步推进，如何在科学教学中激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验科学魅力，享受快乐学习？下面谈一谈自己在教学实践中的一些做法。