教改实验，缘何永不言败

在相当长的时间里，教育科研是少数专家坐在象牙塔里闭门造车、孤芳自赏的事，与日复一日的教学实践关联少得可怜。生产、科研两张皮，各走各的道。不像二三十年代的梁树溟、陶行知、晏阳初那样，虽他们的努力的成效淹没在历史的喧嚣中，但起码在沉闷的中国能掀起不小的波澜。     

加强实验教改 推进素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，培养观察和操作的能力，还有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此可见，加强实验教学是推进素质教育，培养新世纪人才之需。在加强实验教学中，我进行了以下几方面的改革。     

亲历青浦教改30年

第一阶段,"文革"的荒芜,寻求突破 青浦教改最早开始于"文革"结束之后的学科教学改革.     

无机化学实验教改尝试

本文介绍了无机化学实验教学中培养学生能力的两种方法,即以设计性实验为核心的教学法和第二课堂补充教学法。     

学生不是教改实验的“白老鼠”

几年前实行的小学升初中“电脑派位”制度的初衷确是为减轻中小学学生的学习负担。但在实际中，有权力有关系，子女统统成为“择校生”。没有关系、权势的家长也想尽一切办法“拉关系”交钱，让自己的孩子“择校”。在这种“运作”过程中，必然滋生出腐败。更严重的是，这种政策实际上剥夺了贫寒人家子女原本凭考试的“高分”就能享受优质教育的权利。几年来电脑派位弊端暴露无遗，     

对教改实验复杂性与方法论的思考

教改实验不同于一般的科学实验，它是社会研究方法。教改实验的首要目的是追求教育效益；其构成要素是实验对象、实验过程和实验，因而呈现复杂性，其生命力源于追求环境的真实性；其成果的推广是一种再创造，教改实验的方法论基础是软系统方法和从定性到定量的综合集成法。     

美术系教改项目实验成果作品选登

我校美术教师胡茜萍主持的课题《标志设计课程的“项目驱动”教学模式研究与实践》于2012年8月结题。该项目不仅积极服务课程教学,而且学以致用,积极服务企业,以精巧的构思设计体现了企业的价值理念。所创作的作品在全国美术作品比赛中获奖颇多,充分展示了我校的专业设计水平。本期推出该项目研究成果的部分获奖作品．以供教学交流。     

“自主探究，学会学习”教改实验与探索

当前,教育改革的目标之一就是要培养主动学习,自主发展的人。《国家数学课程标准》要求,面向新世纪的中小学数学课程应为学生的终身发展奠定良好的基础。江总书记在1999年召开的全国教育工作会议指出：“必须改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”基于上述认识,我们提出“自主探究,学会学习”这一教改实验课题。     

一项破解关键性难题的区域实验——上海市徐汇区“学期课程统整”实验项目取得阶段性成果

一个试图攻克课改在深入推进过程中遇到的关键性难题的实验项目,在上海市徐汇区悄然进行。近日,“学期课程统整”实验项目研讨会作为徐汇区教育系统首届学术节的一出“重头戏”闪亮登场,22所中小学4年艰辛实验的成果赫然展示在世人面前,令人瞩目。     

高职机电专业课教改实验初探

高等职业教育旨在培养高等技术应用性专门人才,其学生应具备和掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,其专业课程体系必须突出应用性,体现职业性。本文以日照职业技术学院08级机电专业为样本,采用实验组对照组前测后测方法进行专业课教改实验,并对实验设计、实验过程、实验结果进行了探讨。     

我国教改实验发展述析

本文概述和分析本世纪20年代至今我国教改实验的主要内容、成就及其发展路向.着重对近十多年教改实验的发展进行深入的分析与评价,并指出当前我国教改实验应注意的若干问题.     

小学愉快教育实验成果报告会在京举行

由教育部基础教育司、基础教育课程教材发展中心、中国教育学会、北京市教委、北京市教育学会联合主办的小学愉快教育实验成果报告会于２０００年４月２６日在北京小学举行。上海第一师范学校附属小学、北京第一师范学校附属小学、成都龙江路小学、南京琅琊路小学、江苏无锡师范学校附属小学分别介绍了１０多年来进行愉快教育探索与实践的经验和成果。来自天津、河北、内蒙、山西、福建、山东、辽宁、吉林等地参加“教育思想研讨班”的人员和北京各区县的小学校长、教师等３００余人与会。愉快教育实验始于８０年代中期 ,它注重优化教育交往…     

教改实验——提高教师素质的有效途径

作者根据初中数学 (GX)教改实验中的经验 ,提出“参加教改实验是提高教师素质的有效途径”的观点     

GX教改实验与数学交流

数学交流是现代数学教育的重要意识和方法,那么,什么是数学交流呢?数学交流就是要展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,在这个过程中提倡合作、启发、思考、互补、竞争和评价,美国《Every body Counts》中指出,数学课堂应“使每个学生在数学交流中都有所收获,能力和素质都有所提高”,纵观国内外一些成功经验,从斯金纳的“程序教学法”、     

谈《工程制图》教学课件的教改成果

现代教育技术越来越深入教育领域,CAD,Flash等计算机软件的应用也被更多的教师所掌握.用CAD,Flash等技术开发制作的教学课件,对《工程制图》课程的教学改革具有突破性的作用,增强了教学效果,提高了教学质量.     

农村初中“两全、两分”教改实验的尝试

初中教育在整个教育体系中是承上启下的重要阶段，同时，也是相对比较薄弱的一个阶段。实施素质教育，小学是重点，初中是难点。多年来，虽然国家相继出台一系列深化教育改革的政策，采取了一系列重大举措强化基础教育。各级教育行政部门和学校也投入了相当的精力，以保证初中教育的健康、快速发展。然而，初中阶段学业大面积分化的现象却愈演愈烈，现已成为制约初中教育健康、快速发展的要害问题。这一问题得不到解决，素质教育将无从谈起。     

教育学课程实施研究型教学教改实验研究报告

文章对教育学课程实施研究型教学模式教改实验的指导思想、实施方案作了较全面的阐述 ,对教改实验的过程、结果和存在问题作了较系统的分析 ,由此提出改进建议     

工商管理专业实验实践的教学教改研究

提出构建学生实验实践—教师课程安排—院系课程大纲调整结合的实验实践教学体系,通过软件的形式固化为实验室软资产。通过该实验实践教学体系,可解决工商管理类本科专业实验实践教学存在的教师动态性变化以及职称评定以后目标转移等问题,进而强化工商管理实验实践的教学地位。     

真正的教育话语权来自教改实验

无论哪一个层次的研究,都不是仅仅坐在椅子上就能获得答案的。对于众多的社会问题,没有调查,就没有发言权;对于特定的教育问题,只有在改革实验中才能探究到有效解决的良策。     

试论中学语文“读写创”教改实验

近年来,教育在不断发展,教师需要通过开展教研工作提升自身专业能力,推动教育发展。语文是一门较为基础的课程,同时也是格外重要的课程,在学生未来成长与发展中发挥着重要作用。通过了解发现,“读写创”教改实验对语文教学改革有着较为深远的影响,在实验探究过程中,教师可以抓住语文教学的重点进行研究,找到合适的方法开展教学,引导学生在读写中学习语文,结合所学知识进行创造,推动学生能力发展。