提高农村中学生写作水平的思考

中学作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。可是，农村学生由于受生活环境和学习条件限制，导致很多学生作文存在困难。提高农村中学生写作水平应抓好以下几方面：创设情境，精心“命题”，激发学生写作冲动；引导学生深入生活，积累素材，学会思考；训练学生遣词造句，学会表达；及时组织评改，培养学生评改作文能力。     

多读多写不如多思

怎样提高学生的写作水平，很多人的回答是：多读多写。认为只要进行多读多写训练，学生的作水平就会提高。我认为这种观点是片面的。如果说仅靠多读多写就能提高学生的写作水平，那么，我们的学生从小学开始就一直进行着多读多写的训练，到中学毕业时，按理说个个都应是写作能手了，     

农村中学生作文训练的尝试

作文教学,是语文课教学的一个有机组成部分.古往今来,如何进行作文教学,是许多教育界人士研究和探讨的问题,也出现了如杨初春的"快速作文法教学"这样的成果,是值得借鉴和赞扬的.     

影视是生活的涂鸦板

“多角度立意”指的是一个文题的立意角度不只一个，而是多个。习作者可从多个立意角度中根据自己喜爱的观点自由选择立意角度。一般说来，只要是具有乐观向上、积极进取的观点都应视为“立意的最佳角度”，都可以选择立意。     

你永远是个孩子

阅读教学过程是学生在教师指导下学习语言、积累写作技巧的过程。以读带写，即以阅读教学带动写作，充分发挥讲读课文对写作的导向作用，读为写引路，读为写创造条件。那么，如何提高阅读能力以读带写呢?     

作文批改中的加“糖”艺术

作文批改应尊重学生的每一个文字。努力挖掘学生作文中的每一个闪光点。如：高深的立意，巧妙的构思．优美的语言，甚至只是一个用得比较恰当的词语。让学生在老师热情四溢的赞赏中快乐地写作，让老师在学生跃跃欲试的倾诉中快乐地教学……一个切实有行的方法是：加“糖”。     

农村中学生写作通病及治疗方法

当前农村中学生作普遍存在内容贫乏，思想性不强、思路狭窄、语言表达能力差等问题。引导学生稳步走上学习写作的正确道路，必须采取“六大对策”。     

农村中学生作文现状及对策

农村中学一些语教师时常喟叹：当语教师难；当农村语教师更难。究其缘由，一致认为是作教学拖其后腿，为此笔在全镇四所中学中对作现状进行一次抽样调查，调查结果见下表：     

如何写好话题作文

话题作文作为一种新型的作文命题方式走人中考作文．已是不可逆转的大趋势。那么如何写好话题作文呢?在这里，我就自己在作文教学中的点滴体会与同仁们商榷。     

提高中学生写作水平的对策

<正>长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大中学语文老师和学生的一大难题。笔者在实践中探索出一些对策,以为提高中学生的写作水平献计献策。1.多读、多写、多改1.1博览,精读,从范文和例文中体会和学习各种写法。阅读对于写作的作用是多方面的。首先,博览群书,可以开阔思维,活跃文思。陆机说:"伫中区以玄览,颐情志于典坟。"他认为观察事物可激发文思,研读古籍也可以丰富文思。     

同题作文比赛

中国足球之所以能够冲出亚洲，是因为教练米卢提出了“热爱足球”“享受足球”的先进理念。作文教学要做到以学生尤其是潜能生为本，以学生的发展为本，尤其是要谋求“潜能生”(作文水平较低的学生)的作文发展，就必须让潜能生真正尝到享受作文的味道。     

让智慧的光芒发散

话题作文一出现就以它特有的魅力抢占了作文命题的半壁江山。不言而喻，它有利于弘扬个性，抒写真情，培养创新能力，然而任何事物都有两面性，因为选材的宽泛、文体的自由及立意的多样性，也给部分中学生作文带来一些困惑和难题，从而影响了正常水平的发挥。因而话题作文的一整套选材构思立意的办法，成了人们不懈的追求，又尤其以构思为最先考虑之因素。     

浅谈作文训练中想像力的培养

想像是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。是学生把头脑中原有的各种印象、图景、经验调动联合起来．进行重新组合，创造新形象、新意境的重要手段。想像活动从学生写作构思开始到具体表达结束，始终活跃地进行。所以，想像是同学们根据平时积累起来的材料进行构思、写作的一种重要心理能力。     

如何提高中学生的写作水平

改变“真实”新理念，进行发散、求异思维的训练。加强应变、积累材料、表情达意、提炼主题等能力的培养，是提高中学生写作水平的有效方法。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

用心说真话诉真情

当前学生作文，较为普遍存在着虚假为文的现象，表现在思维方式上的刻意“虚构”，不是由生活真实提炼为艺术的真实，而是架空生活；行文方式上不是因情造文，而是为文造情；立意构思上的大话题、大主题所表现出的干瘪与空洞。这种作文背离了，写作的本质意义，正如奥地利著名小说家卡夫卡所说：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切敞开，直到不能再敞开为止。     

浅谈农村学校作文教学

长期以来。由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题，农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平社是提高不快。久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。[第一段]