如何培养孩子们的团队合作精神

所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,     

论学校教育过程中的团队精神

所谓团队精神,是指为实现共同目标而互相协作的集体主义精神。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就,核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不一定要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长,保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。在各级各类学校中,领导者是学校教育的主帅,教师是学校教育的骨干,实施素质教育离不开高素质的领导者和教师。领导者和教师必须提高自身的素质,改变旧的教育观念,更为重要的是发扬团队精神,创建一个新的教育模式,来完善学校教育,培养出德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。     

谈如何在职校体育教学中培养学生的团队精神

众所周知,中职学校的学生存在着思想素质和文化素质偏低,社会感表现冷漠,进取动机差,缺乏自信与动力等问题。如果这些问题不能得到有效的改变,他们恐怕很难找到合适的工作并在社会上立足。而体育运动一个主要特征之一就是团体的协作,体育教学在增强学生体质的基础上,要充分培养学生的团队精神。团队精神即组织成员对本组织感到满意与认同,自觉的以组织利益和组织目标为重,     

培养孩子的团队精神

团队是指完成相互依存的任务,实现共同使命的一群人。团队精神是指一种团结一致、互帮互助,为了一个共同的目标奋斗到底的精神。目前,在部分青少年甚至成人中存在着一意孤行、缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在幼儿教育中缺乏对孩子团队精神的培养。中国人比较松散．虽然非常注重家庭内部成员的共同利益,但社会成员之间却缺乏信任,团队意识不强,常常只注重自身利益而忽略团体利益,     

青少年足球团队精神的培养

一、青少年足球训练重点是团队精神 1.什么是团队精神？所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就;核心是协同合作;最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,进而保证组织的高效率运作。     

“团队建设”模式在体育教学中对学生团队精神的培养

运用文献资料法、访谈法以及逻辑分析法论述团队建设模式在体育教学中对学生团队精神的培养。以团队建设教学模式为手段,教学中通过教师设置目标、学生活动体验感受、交流分享体验、归纳总结、形成整合应用的步骤从而激发学生的团队意识,提升学生在团队成员间的协同合作能力,逐步养成团队协作精神,使学生在学习、生活中体现出团队精神,为日后的工作奠定团队协作的基础。     

高专班班主任工作之我见

一、大力推崇“团队精神” “团队精神”一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转。这样看来团队精神也是适用于班集体的,一个班级就是一个团队,想达到班集体的团结和谐,需要这样的团队精神。     

高专班班主任工作之我见

一、大力推崇"团队精神" "团队精神"一直是企业为了凝聚人心,谋求最大利益所推崇的.所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现.团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成绩,核心是协同合作,最好境界是全体成员的向心力和凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并保证组织的高效运转.     

可持续发展的高校创新型科研团队建设研究

创建团队文化、培育团队精神是实现高校创新型科研团队可持续发展的灵魂,一个优秀的学术团队一定要有自己的团队文化,要以人为本、强调创新和讲究团队精神.同时,选择优秀的团队带头人、搭建科学合理的研究队伍、建立清晰的具有吸引力的未来发展愿景是实现可持续发展的关键.管理上,实施成员间多目标的协调管理及各项管理的协同运行机制,发挥团队成员的整体协作力,为实现可持续发展保驾护航,并针对不同性质、不同学科、不同层次的人才对创新团队实施"分层、分角色"的评价体系.     

浅析篮球运动队的团队精神培养

随着社会的发展,篮球运动已成为全民体育中不可缺少的一部分,作为一项集体运动项目,篮球运动队成员的团队精神与球队实力的关系越来越紧密。篮球集体的作用是重要的,是全队获胜的基本。如何更好地培养队员的篮球团队精神是他们团结一致获得比赛胜利的前提,在篮球比赛中团队的默契程度可以使比赛有更高的观赏度;注重团队精神的培养可以培养队员的整体协作精神;团队精神培养能在队员的心理健康方面发挥积极作用。篮球运动队的团队精神培养可以使队员学会与人相处、团结协作,为以后比赛的胜利打下良好基础。     

如何实现高中语文的有效教学

<正>1.提高语文课堂教学中小组合作学习的有效性1.1树立团队精神和合作意识。学习小组成立后,树立团队精神和合作的意识是很有必要的。在组织交流活动时我们要通过适时的点拨和引导,使学生意识到,一个小组就是一个相对独立的群体,每个成员都是这个群体的一分子,小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力程度,它必须通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。在小组成员取得进步的同时,让他们切     

独立学院教育教学改革创新的组织变量整合

独立学院是依托普通高校、借助社会力量创办的新型本科大学,具有良好的办学条件和旺盛生命力。但要实现独立性、新机制、有特色的办学模式.还面临艰巨的改革创新任务。一、独立学院的组织特点及面临困境组织是由人、财、物、技术、机构等物质要素和目标、规范、信息、权责关系、团体意识等精神要素构成的社会单元,是组织成员协作互动、达成目标的基本环境条件;组织变量也称组织     

成功塑造优秀的班级团队

班级是学校的基本组织形式,是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者如何将班级建设成为一支团结协作、学风优良、蓬勃向上的团队,让团队的每一位成员都能得到正确引导、健康成长,并具有大局意识和服务协作精神,是新形势下班主任工作的重点之一。一个松散的、普通的群体不等于团队,团队是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的正式群体,应具备相应的团队业绩和团队精神。团队业绩来自于团队成员的个人成果和团队的集体成果,而不仅仅是团队成员个人成绩的总和;团队精神则集中体现为大…     

中外学校组织文化研究之比较

组织文化作为一种文化管理模式,它能协调人际关系,增强组织凝聚力,培养团队精神,引导成员走向共同目标,在管理中具有重要意义。国外学校组织文化理论更多地是从组织理论中汲取营养而发展起来的,研究旨趣在于探寻组织文化与管理绩效的关系,重视组织文化的管理功效;而国内学校组织文化研究则是从文化角度切入,主要强调文化的教育功能。     

学习型组织与组织学习初探

组织学习是指组织为了实现发展目标、提高核心竞争力而围绕信息和知识技能所采取的各种行动;是组织不断努力改变或重新设计自身以适应持续变化的环境的过程。组织学习也是有价值、有意义的学习,即组织有明确的发展战略和规划,有凝聚全体成员的共同愿景,有明确的组织价值观和核心理念;也一定是有组织的思维和情感,即组织成员之间建立了亲密的合作伙伴关系,有良好的人际关系、无组织防卫等。从学习型组织与组织学习的关系看,组织学习着重研究、探讨的是学习在组织中发生的内在方式与过程;学习型组织探索的是建立和优化组织的机制、制度和环境,以保证组织能够有效地进行组织学习、最大化地获得学习的效果。从实践的角度看,创建学习型组织的核心是实现组织学习,是通过组织学习实现组织知识的创新,这种知识即包括组织的外在,如结构、制度等,也包括组织的文化、组织成员的态度与技能等,还包括组织与组织、组织与成员、成员与成员之间的关系与交往等,且后者更为重要。     

协作学习中的成员感知形式化分析

根据知识空间理论，定义了知识节点和它们的前提关系；给出了任务的种类，和不同种类的任务转换顺序；定义了在协作学习环境中的三种单纯成员：单纯学习者、单纯评价者和单纯决策者，由此能够构造复合成员；最后探索性地描述了成员之间的感知过程．本文是下一步分析学习组织形成和变化的基础，对构建计算机支持的协作学习环境有参考意义．     

价值引领 协作共进——谈团队精神在幼儿园发展中的作用

团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。幼儿园的创优工作是一项合作的、团队的、整体的工作，团队精神是实现创建目标的有力推手。笔者以所在幼儿园为例，谈谈团队精神在创建省级示范性幼儿园中发挥出的作用。     

实施文化管理 构建和谐校园

学校文化管理是指在学校管理过程中．以师生共同价值观念和信念确立为核心,通过形成具有自身特色的学校组织文化,激励和规范组织成员的行为,增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。它是学校管理理念变革的要求．是学校管理制度创新的呼唤．是学校师生生命成长的内在需要．也是学校可持续发展的必然趋势。如果一所学校没有文化．这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己积极的、     

成功塑造优秀的班级团队

班级是学校的基本组织形式。是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，如何将班级建设成为一支团结协作、学风优良、蓬勃向上的团队，让团队的每一位成员都能得到正确引导、健康成长，并具有大局意识和服务协作精神，是新形势下班主任工作的重点之一。一个松散的、普通的群体不等于团队，团队是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的正式群体，应具备相应的团队业绩和团队精神。团队业绩来自于团队成员的个人成果和团队的集体成果，而不仅仅是团队成员个人成绩的总和；团队精神则集中体现为大局意识、协作精神和服务精神。那么，班主任如何将班级塑造成一支高效、进取的团队呢？     

浅议校长办学中的“四观”

有人的地方,就有管理。一提到管理,很多人首先想到的,就是少数拥有权力的人．为大多数没有权力的人制订出一系列惩戒条款．依照这些条款去规范每个群体的各样行动。这样的理解．显然过于狭隘。一个群体,就如同一个人。是需要有一种理想和信念来作精神支撑的。对学校而言,这种理想和信念是办一所什么样的学校？在这所学校中．学生应该得到什么样的教育和发展：教师应该获得什么样的成长和提高：学校应该在什么样的办学思想引领下．在什么样的时间发展到什么水平．这个水平就是校长管理的实际目标。一个校长带领一所学校．实现管理的实际目标．除了师生的共同努力和各界协作支持之外．最重要的一点取决于校长在办学中所坚持的文化观、