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做一名优秀的音乐教师,除了具有丰富的扎实的知识功底外,还应具备一定的基本素质即相应的教学能力。 设计教学程序的能力 当讲授新课时,不但要找出教材中的重点和难点,还要围绕教材的重点难点设计好教学程序。所 相似文献
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兰宏光 《桂林市教育学院学报》2000,14(1):75-76
实施素质教育的关键是在于提高教师的基本素质。本文试从素质教育的角度出发,初探教师必备的基本素质,即思想品德素质、文化知识素质、能力素质和心理素质。 相似文献
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一、坚定的政治信念
当前,教师的主要任务是为我国社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和创造者。因此,教师首先应具有坚定的政治信念,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持改革开放,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,勇于实践三个代表,认真贯彻执行党和国家的大政方针。在“台湾问题”、“法轮功”等大是大非面前,应时刻警惕,并与党中央保持高度一致。在教育教学过程中,教师应自觉地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来分析问题,解决问题,并引导学生以科学的世界观和方法论正确地认识世界。 相似文献
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当代大学教师的基本素质包括专业素质、教育素质、人文素质、学习素质,其中专业素质是基础、教育素质是本质、人文素质是灵魂、学习素质是保证。大学教师只有把专业素质、教育素质、人文素质与学习素质有机结合起来,才能成为合格教师。 相似文献
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赵玥 《黄河之声(科教创新)》2009,(15):84-85
音乐教师是整个教师队伍中的一个有机组成部分,是对学生实施美育教育的的专门人才,是人类音乐文化的传递者和传播者。因而音乐教师的素质决定着音乐教育事业的发展水平。为此,本文就从中小学音乐教师应具备的基本素质进行较为简洁论述。以期对音乐教师的个人发展以及高等院(校)音乐教师教育专业培养目标有一定参考价值。 相似文献
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高等职业教育中的音乐教学应担负起培养学生基本素质、提高学生思想道德素质、提高学生人文科学文化素养以及培养学生良好的身心素质等方面起到作用。 相似文献
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心理素质教育无论是在教育过程、目标,还是在教育方式上都表现出不同干其他学科教育的特点,相应地它对教师的科学化素质、思想道德素质和心理素质也提出了特殊的要求。 相似文献
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宋韬 《南昌教育学院学报》2010,25(4):180-180,182
本文通过收集整理许多相关资料,明确提出了学校篮球运动中广泛存在着队员的篮球身心素质差的现象。针对这一现象本文对篮球基本素质的内容、实施教学训练的方法进行了分析研究。 相似文献
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李国良 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):1-3
文章根据新时期大学生综合素质的基本内涵,从具体操作的层面.就如何提高大学生的思想素质、知识素质、能力素质和身心素质等综合素质和社会竞争能力的问题,提出了开展工作的基本思路和主要途径。 相似文献
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苑申成 《周口师范学院学报》2003,20(6):100-102
高等学校的“两课”是对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。“两课”教师担负着培养和提高大学生思想政治素质的重要任务。没有高素质的教师就不可能有高质量的教学效果。贯彻落实江泽民同志“思想政治素质是最重要的素质”的教育理念,就必须正确认识“两课”教育在培养“四有”人才中的地位和作用,努力提高“两课”教师的思想素质和教学水平,增强“两课”教学对学生的吸引力,以“两课”教师高尚的人格力量和优质的教学效果去培养学生对“两课”的信任。唯有如此,才能使学生真正做到“诚学之、笃信之、躬行之”。 相似文献
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《软件工程》课程教学的若干思考 总被引:2,自引:0,他引:2
文章分析了《软件工程》课程教学特点,讨论了《软件工程》课程教学对学生软件开发习惯的一些影响,提出了《软件工程》课程教学对教师素质的一些特殊要求。 相似文献
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机械基础课程群精品化建设是实施“质量工程”项目的重要内容之一。文章从教学团队建设,教学体系及教学内容改革,教学方法与教学手段改革等方面进行了研究与实践。 相似文献
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教师因素是影响计算机辅助课堂教学效果的最主要因素,教师不仅需要具备扎实的教育教学及专业理论素养,较高的计算机及现代教育技术应用能力,丰富的教学媒体资源,而且还要做好课前、课中和课后三个环节的配合以及教材、教学手段、教学方法及教学思想的有机整合。 相似文献
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高校教师教学质量评估方法研究 总被引:5,自引:0,他引:5
对教师进行教学质量评估必须坚持促进教师提高教学质量原则;科学合理、客观、公正原则;全员参与广泛收取数据原则;理论与实际相结合原则;主观与客观相结合原则。以学生作为评估教师教学质量的重要信息源,确立科学、合理的评估体系,对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果诸方面加以洲评,从而达到以评估促提高之目的。 相似文献
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席新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):33-35
教师的教育理念决定着教师的教学行为表现和职业素质,也折射出时代和社会对教师的要求。重构教师的教育理念,即教师的学生观、教学观、知识观、学习观和研究观,是时代的要求,也是推进素质教育的前提和保证。 相似文献