团结小学 学习的美丽源于生活

“你们看,我们的菜长得好绿好绿!”“当然,这是无公害蔬菜嘛!”“咦,这一株怎么特别高特别壮?”一个孩子发现了“新大陆”。“是呀!”指导老师抓住这一契机:“让我们来看看,究竟是怎么回事。”……彭州市团结小学的教师们充分利用身边的教育资源,选取那些便于学生直接体验的内容,让生活丰富综合实践活动。     

关于“惩戒教育”的讨论

在一次“教育沙龙”活动中,我应邀参加了“太航学校第五届青年教师论坛”会。讨论中教师们踊跃发言,往往为某一教育问题争得面红耳赤,会上始终洋溢着浓浓的研讨气氛。我被他们对教育的那份痴情所感动,被他们对教育的深刻理解所折服,于是《综合刊》“杏坛沙龙”栏目中,为他们开辟了一片小责任田,给他们一片成长的沃土,让他们耕耘,让这些奋斗在一线的对教育执著追求的青年教师谈教育,以期他们早日插上奋飞的双翼。为同行们提供可借鉴的教育理念,是我们一贯的宗旨;让您从中得到有价值的启发,是我们最大的期许。     

祝爸爸生日快乐

每年的8月24日,我总是特高兴,因为这一天是我的生日。到这一天,我不但能吃到让人涎欲滴的大蛋糕,还能收到同们一句句由衷的祝福。去年的这一天,我又约了一帮同学聚在我家,玩游戏、聊天…欢声笑语撑满了整幢楼。而爸又在热得像蒸笼一样的厨房忙碌,给我们做了一大桌美味肴。“爸爸,你也过来吃吧!”我爸爸大喊。“不了,你们好不容聚聚,我给你们多炒几个菜!”爸一手炒菜一手擦汗,气喘吁地对我说。“我们的生日过得别致精彩,你知道父母的生日吗?”是谁在话?哦,是电视广告!我的心一文/周晓娇颤,看了看那一大桌菜和漂亮的蛋糕,又望了望还在厨房忙碌…     

校本教研:教师感受幸福如何成为可能

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:如果“想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”。当下,新课改要求中小学教师成为研究者。但是,当我们对那些已经参与了校本教研的教师提出“如果用几个词语来描述您参与教学研究的体会和感受时,您会用……”的问题时,回答中诸如“累”、“迷惑”、“无所适从”、“困难”“费力”、“压力大”、“缺乏精力”、“力不从心”等带有明显消极情绪的词汇远多于积极情绪的词汇。这表明教师在教学研究之路上并…     

与家长携手培养幼儿折纸基本功

幼儿折纸基本功差，会直接影响折纸活动的顺利进行。每次折纸活动都是教师忙了一身汗，却只辅导了几个孩子，效率极低。能不能发挥家园双向联合作用呢？有了这一想法，我就开始尝试了。我在“家园联系台”的一角，开辟了一个新栏目“教您折”，并向家长朋友们明确了这一栏目的目标和要求：“家长朋友们：你们好。还记得我们小时候折过的小鸭子、宝塔、东西南北吗？用我们童年时代的这些纸折玩具充实一下您孩子的童年吧。从今天起，我们将陆续登出这些纸玩具的折法，希望您能在百忙中抽出一点时间，与您的孩子一起折一折，玩一玩吧。”接着，…     

由“教师激励性语言”想到的

随手翻开手头的教育报刊,就能看到新课程标准、新学生观、“教师要尊重学生”、“让学生成为学习的主人”、“教师要运用充满魅力的鼓励性语言”等等。这无可非议,每位教师都明白,不应该压制学生,只有让学生舒心地学,才能学得更好。但人们很容易走极端。不压制学生,尊重学生,并不是无原则地表扬学生。可现在看看周围,特别是听听公开课,老师们为了体现“新课标”精神,真是满嘴涂蜜,学生的回答文不对题,老师也来一句热情鼓励:很好,你的视角与众不同。孩子的提问离文十万八千里,就来一句:你能提这样的问题,看来你很有远见,我们有时间再来讨论。…     

今天你U了没有

以前的老学生来信第一句就是问：“老师今天你U了没有？”这是我们的秘密。您想知道其中含义吗？请往下看。每准备新学期的第一节课，我的心情都激动不已，备这节课我特别精心，因为我要求自己必须留给新学生们最好的第一印象，第一时间牢牢抓住学生们的心，这节课就是关键。事实证明任务又一次圆满完成，课后学生们的总结中，我确认了这一点，他们喜欢我和我的课堂，喜欢并有信心进入物理学习。您要问：法宝是什么？答曰：“U”——“幽默”。现在您知道了。我很想淡淡自己“U”感受。     

提升教研效益 享受教研快乐

在越来越关注教师专业成长的今天,幼儿园教科研活动可以说是促进教师在岗发展的主要途径之一。在这里,我们选择了南京市几所幼儿园教研活动的经验与大家交流分享,希望对您有所助益,也希望能将您的好思路、好做法提供给代们。在此一并敬告广大读者与作者朋友,今年起,将原来“教研与科研”栏目合并到“研究与探索”栏目中,欢迎继续踊跃投稿!     

智育中的“身教”

一个五年级小学生,接过老师发下的作文本,见批语上仍有“中心不突出”一句,急了(上几次的批语部有这么一句,这一次可是下力“突出”了),冲着老师问:“老师,到底怎么能‘突出中心’,您写写看!”这位老师想不出“突出中心”的点子,     

邂逅无忌童言 享受智慧童真——低段语文阅读教学课堂问题生成感思录

语文阅读教学是教师、学生、文本在特定情境中交流与对话的生命历程。在这一历程中,随时都会邂逅一些“意外的惊喜”,尤其是在低段课堂中,那些“初生牛犊”们冷不丁冒出的一句无忌童言更是令人喜不自胜,     

课堂中的自由与规范——江苏省金坛市河滨小学主题沙龙研讨活动

新一轮课程改革要求我们教师必须实现从传授者到促进者、从控制者到引导者、从独白者到对话者等角色的转变。在新课改实践中，我们都深深地陶醉在专家们所摹画的蓝图里，折服于专家们的精辟论述，但同时，我们也逐步感觉到教师诸多角色转变给我们课堂教学带来的困惑，给课堂教学管理带来的冲突，如“课堂中的自由与规范”就是其中一问题。围绕这一问题，我们开展了一次小型的沙龙研讨活动。     

向老师看齐（三则）

一月,笔者作为教育教学检查团成员在一所中学督导时看到,升旗仪式上,学校领导和老师们在学生队列一侧整整齐齐地站成两列纵队。值日老师一声号令“立正!向老师看齐!”全场鸦雀无声。随着庄严的国歌声,五星红旗冉冉升起…… 笔者心头深为该校的创举激动不已。“向老师看齐”,绝不是一句简单的号令。“教师是学生的表率”、“教师要以身作则”、“要求学生做到的,教师首先要做到做好”,这一句句掷地有声的语言,都溶融在一句简明的话语中:“向老师看齐!”     

给犯错的学生多一次机会

那天在走廊上,一个学生叫住我,这是一个十分秀气的小姑娘。她哭着对我说:“老师,您能不能跟级组长说一下,我已经知道错了,只是不想让所有的人都知道这件事。”原来,这名女生拿着东西回教室吃,被值日教师抓住,受到批评,她顶了几句,值日教师当即记下其名字,并报告级组长。一旦级组长上报德育处,学校便会给她以警告处分。     

谁偷走了孩子的自信

“让每个孩子都能抬起头来走路”是一句时下流行的教育名言。的确，我们常常听到教师们对学生“你真棒”的鼓励，也常常听到学生们“我能行，我最棒”的豪言壮语。那么，是不是自信的阳光已经穿透孩子们成长道路上的黑暗．让孩子们一路欢歌奔向成功的殿堂？非也。据心理专家在上海21所学校开展的一项题为“你觉得自己是不是好孩子”的调查结果显示，[第一段]     

语文课引导学生走出“权威说法”例谈

曾几何时,语文课堂上的一句“愚公移山不如搬家”,被教师认定为“扰乱课堂秩序”;“朱自清的父亲违反交通规则”引来的是师生们的讥笑。这种“奇谈怪论”引起教育界专家们的重视。专家们对教师如何在课堂上引导学生正确有效地质疑这一问题,看法不一,直到探究性学习提出以后,这种“幼稚”的质疑不再被教师们视为“异端”。     

辞岁

除夕,我随妻携子至岳家辞岁。合家围坐,酒浆罗列,灯烛辉煌,觥筹交错。酒过三巡,菜过五味,饭桌上妇女儿童渐次散去,只剩下我们这些男宾们还在那里你敬我让,吞云吐雾天南地北地“侃大山”。 挨我坐着的是孩子他姨父,在一家糖果食品厂当推销员。他呷了口酒,吃了口菜,把筷子一撂,略带几分醉意地用手捅了捅我,“您也是一校之长,我给您看样东西。”说着从怀里小心翼翼地掏出一张叠得齐齐整整的小纸条递给我。打开一看,     

我看“让迟到的学生直接推门进教室”

曾有这样一则报道:一位教师为了表示尊重学生,把“学生迟到喊报告进教室”的规定改为“学生迟到可直接推门进教室”。对此,有的教师认为这体现了教师与学生的平等关系,是教师尊重学生的表现;但是也有很多教师表示质疑,认为教师应该教会学生尊重他人,教师对学生的尊重不能仅仅是形式上的,而应该是由表及里、从形式到内容的发自内心的尊重。本期选登的是对此种做法提出不同见解的几篇文章。当然对这一做法可以仁者见仁,智者见智,并不是必须有统一的认识。只是希望通过互相沟通交流,有助于教师们对一些问题作深入的思考。我们搭设的就是这样一个平台。对这一做法您还有何见解,欢迎并期待着您的来信来稿。     

移山之术的教育哲学

在《教师博览》上看到了这么一则故事：一位大师几十年练就一身“移山大法”。人们问他秘诀时,他回答令人回味：“世上本无什么移山之术。唯一能动山的办法就是山不过来,我就过去。” 读完这则故事,深有感触。 教育也是这样。当我们碰到那些不是那么“听话”的孩子时,或者面对孩子们那些不令人满意的行为时．我们何不像大师一样“山不过来,我就过去”呢？     

如何看待幼儿园“禁书令”？

安徽省教育厅于去年发布了幼儿园“禁书令”,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等。作为幼教工作者,您对这一禁令有何看法呢？这一禁令背后反映了当下幼儿园教材存在哪些问题？“禁书令”能解决这些问题吗？本期沙龙,我们将对幼儿园“禁书令”进行探讨。     

Blog为促教师专业发展搭建平台

2004年秋,首师大专家为我们推荐了几篇教育叙事的文章,并建议大家到上海师范大学黎加厚教授的博客网站《东行记》上去看看。这是我们第一次听说“教育叙事”“、博客网站”“、Blog”等新鲜的名词,于是大家都怀着强烈的好奇心登录到《东行记》“。教育不是灌输,而是点燃火焰”——映入眼帘的第一句话让老师们为之一振,一篇篇精彩的叙事文章,一句句精辟的话语,让大家眼前一亮,这不正是我们不断探索寻找的教师专业发展之路吗?经过一个多月的设计和调试,我们建成了《高井中学博客网站》。我们终于有了教师自己的心灵驿站,有了教师展示自我、发…