作文教学中的相对差异心理初探

一、作文教学中的相对差异心理的概念与研究意义什么是相对差异心理?简单地说,就是人们通过对比,发现自己现在与以前、自已与他人存在着相对差异以后所产生的一种心理不平衡现象。相对差异心理在学校教育活动中随时都可能存在,而在各学科的教学中,又以作文教学中出现最为频繁,存在最为广泛。比如:学生拿到老师评改过的作文本,或者听了老师的作文评讲课后,感到自己这次的作文与以前的作文不同,有时可能感到得分太低、评语太差,有时可能感到得分太高,此时就会产生相对差异心理。这种相对差异心理是将自己与自己比,即纵向对比(也可以说是历史的比较)之后产生的。有时学生把自己作文的反馈结果拿来与其他同学比,即横向对比,这样比也可产生     

初中生作文跑题原因分析

根据笔者的教学实践与体会,分析初中生作文跑题的原因应从“学生”和“教师”两方面入手。从学生来讲,一是部分学生马虎的性格与急躁的心理决定在作文时不经过深思熟虑而匆匆下笔,随心所欲、草草了事以应付差事,尤其是在语文考试作文表现最为突出;二是学生所具备的作文基本知识与基本技能不扎实的集中反映,没有一定的审题意识和具备防止跑题的必要技巧。     

想写 会写 多写——初中作文教学的一点思考与实践

<正>初中生作文难教。一是无话可说,无文可写;二是学生对教师的指导似懂非懂,实际作文时无法下笔;三是教师的评语没能达到提高学生作文质量的目的。经过多年教学实践,笔者形成了这样一些思考。一、激发兴趣,开启"米"仓,让学生有话可说——想写让学生有话可说,先得消除其惧怕心理。写作是极平常的事,这是要给学生树立的观念。正如叶圣陶所说:"写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要     

提高职高生作文水平的方法

一、打开心理封闭的枷锁初中三年作文时处在劣势的职高新生,心理上已存在写作阴影,一听写作就头疼,一见作文题就恐慌、茫然。有的公开表示自己不是写作的料。面对这样的学生,教师只能先从解开学生心理症结入手,重燃其写作信心。举出古今中外写作成功的典型,讲人人都能写出好文章的道理,例举身边同学中作文提高的事例,鼓励学生勇敢面对自己写作上的不足,拿起笔来大胆去写,一定能写出比上次更好的文章。二、指导写作具体到位每布置一篇作文都要有明确的写作要求,详细的写作提示,有时可具体到安排几个段落、各段可采用哪些材料。不…     

学生厌倦命题作文的根源及对策

当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学…     

初中生"作文难"原因的调查及对策

“作文难”原因的调查分析我们对我校三个年级的150名学生就目前初中生作文情况进行了书面调查及座谈会,调查包括两个方面:一是对作文的兴趣情况;二是“作文难”的原因,调查结果见下表:表一:对作文的兴趣情况     

对初中生的『隐私』教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

对初中生的“隐私”教育

在生理上,几乎所有初中生都心怀一种对自己走向成熟的怕羞感,隐匿正常的生理现象;在学习上.初中生一般不愿意帮助他人,害怕别人超过自己;在思想上,他们不愿意受他人领导管理;在同学间的交往中,初中生大都存在戒备心理。对初中生的这些“隐私”心理,需要老师积极加以引导教育。在做工作时,首先要注意与学生心灵相通,无话不谈,及时掌握学生心理动向和存在问     

第三十六节 培养优势心理的能力

【能力定位】优势心理 ,是指一个人或者一个群体对参与某件事或某项活动充满强烈的自信 ,相信自己有获得成功的能力的一种积极心态。写作的优势心理 ,主要是指写作者对自己的写作语言能力与写作思维能力深信不疑 ,从而产生敢于动笔而不是害怕动笔的一种积极心态。写作的优势心理 ,往往是初学写作者 ,尤其是初中生所十分缺乏的。由于没能建立起这种强烈的自信 ,初中生往往十分害怕写作 ,提到写作文就恐惧 ,就头疼 ,不敢动笔。而优势心理的建立 ,则可以消除学生作文的心理恐惧 ,产生敢于动笔、乐于动笔的积极态度。【要点阐释】学生写作能力的…     

第三十七节 消除焦虑心理的能力

【能力定位】心理焦虑 ,是一种常见的心理失常现象。应试焦虑症 ,是中学生 ,尤其是初中生临考状态不良的常见表现。一般表现为情感情绪紧张 ,导致难以发挥自己的实际水平。作文应试时的焦虑症 ,其原因主要是因为时间紧、作文文题较难或作文复习不充分等 ,这些原因导致应试者紧张焦虑 ,进而引起应试者作文知识和作文技能在应试这段时间里严重下降 ,甚或丧失。因此 ,消除应试时的作文焦虑症 ,对提高学生真实展现自己的才能的能力 ,具有重要作用。【要点阐释】应试作文 ,作为一种大规模检验同级同辈学生作文水平的一种方式 ,首先要求检验出来的…     

作文教学的困惑与出路思考

作文教学历来有两种价值取向:一是教会学生写各种实用类文章,包括记叙文、议论文、说明文和应用文等;二是指导学生进行文学创作,包括小说、诗歌、散文、戏剧等。我从教二十多年,有时真觉得作文越来越不会教了。因为,时间越长,困惑越多;困惑越多,就越不知道自己教得对还是不对。困惑一:作文教学的目的是什     

加强对初中作文教学的指导

初中作文教学,从初中生作文读者的特殊性入手,强化学生作文的读者意识,是使初中作文教学走出目前困境的一条出路。首先,从初中学生作文心理看,只要教师切实有效抓住学生的创作心理,就可能激发学生的写作兴趣。“人类是富于思想的动物,求知欲外,还有一种更强烈的愿望,便是发表欲了。”学生正是求知欲和发表欲     

纵使雨雪载途,我亦摇策而行

<正>看过一篇初中生写的作文,大意是说他干某件事没有成功,整个人都很消沉,后来在家人、老师的鼓励下又重新振作起来。终于,这一次他成功了。于是,文章结尾自然而然得出了“只要努力就会成功”的结论。今天一些学生无法面对考试的失利与此有关,他们觉得自己那么努力,难道还不应该得高分吗?受此种心理影响,一旦事与愿违,他们就会觉得世界背叛了努力的自己。     

高中作文教学的三点尝试

作文不等于创作,它有自己的个性。作文教学的理想在于使每位学子皆能作一手好文章,在于使他们对作文有兴趣、有信心,这应该不是天方夜谭。高中作文教学与小学、初中作文教学相比较,从实践看有许多先天性不足,有时让人感到就像在一颗老树上雕出精彩图饰一样困难。然而,这正是我们高中语文教师的天职。一、为写而准备写作是一个系统,搞作文教学不抓住阅读,无异于以蚍蜉撼巍巍泰山。因此,可以说丰厚的阅读是写作成功的一半。围绕这个问题,我通常思考三个问题:一是学生正在读什么;二是需要学生读什么;三是要求学生怎样读。先谈第一个问题。不了…     

立足教材文本实现有效习作训练

目前初中生的写作水平仍不容乐观。学生对作文有畏惧心理的不在少数 ,即使是勉为其难写出来 ,也存在着不少问题。一是内容空洞 ,二是语言苍白、呆板 ,三是无真情实感。出现这些问题 ,究其原因 ,一方面是初中生受阅读量的限制 ,语言积累不够 ;另一方面是他们在阅读过程中 ,心如止水 ,缺少与文本的对话 ,缺乏对作者心灵的触摸 ,难以理解作者文中所表达的感情 ,特别是他们不善于联系自身 ,在联系中加以体验 ,在联系中发掘习作的素材。思维处于停滞 ,创作也就陷入“巧妇难为无米之炊”状态。针对以上原因 ,许多教师从“大语文”观的角度出发 ,认…     

如何培养学生的作文兴趣

写作是中学语文教学的重点，也是难点。特别是近年来高考话题作文的连续出现，一部分学生认为话题作文容易写，不把“话题”放在心上，久而久之，产生惰性心理，对作文不感兴趣。其实，作文是高考中的重头戏，如果对这出戏不再是“情有独钟”其后果就可想而知了。那么，如何培养学生作文兴趣呢?下面我就谈谈自己的看法。     

探讨提高农村学生作文水平的方法

提高农村初中生作文水平成为了语文教师的当务之急。要改变学生对作文产生畏难心理、普遍对写作的兴趣不高现状．语文教师必须改变作文教学策略,调动学生的写作热情和兴趣．提高农村初中生的作文水平。     

立足教材文本实现有效习作训练

目前初中生的写作水平仍不容乐观。学生对作文有畏惧心理的不在少数，即使是勉为其难写出来．也存在着不少问题。一足内容空洞，二是语言苍白、呆板，三是无真情实感。出现这些问题，究其原因．一方面是初中生受阅读量的限制，语言积累不够；另一方面是他们在阅读过程中，心如止水，缺少与文本的对话，缺乏对作者心灵的触摸．难以理解作者文中所表达的感情．特别是他们不善于联系自身，在联系中加以体验，在联系中发掘习作的素材。思维处于停滞，创作也就陷入“巧妇难为无米之炊”状态。     

内地西藏班初中生作文写作困难及教学对策研究

<正>一、内地西藏班初中生语文写作困难(一)表达困难内地西藏班学生由于环境的差异、语言的隔阂、基础薄弱等原因导致学生汉语表达能力较差。尤其是少数来自农牧区的学生,语文基础更差,这给语文作文教学带来了很大的困难。不少学生写作文感觉吃力、畏惧;有的学生藏文作文写得洋洋洒洒,但一提到语文作文就唉声叹气,无法将自己的所思所想很好地表达出来;不少学生表示把作文开头想好以后,就感觉没词了;文章语言不流畅,缺乏文采,条理不够清晰,错别字、语病较多。"茶壶里煮元宵倒不出来",即知其意但不能较好地运用文字来恰如其分地把内心     

农村高中语文写作教学存在的问题及对策初探

<正>一、现阶段农村初中生作文存在的主要问题(一)学生对作文存在抵触情绪,写作兴趣不浓厚。有项权威教育机构调查显示,有14.6﹪的初中生和27.8﹪的高中生害怕写作文;30.9﹪的初中生和48.9﹪的高中生对作文持"无所谓"的态度;只有54.5﹪的初中生和23.3﹪的高中生喜欢作文。这些数据表明,中学生的写作兴趣低下,写作积极性不高。初中生对写作的兴趣不足,这主要是因为初中生学习压力大,处