例谈课堂教学中的细节艺术

所谓细节艺术,是指教学过程中预设细节、生成细节、捕捉细节、处理细节的各种高效的技能技巧。注重教学内容与教学方法的细节预设,强化独特感悟的细节生成。     

例谈课堂教学中的细节艺术

所谓细节艺术,是指教学过程中预设细节、生成细节、捕捉细节、处理细节的各种高效的技能技巧。注重教学内容与教学方法的细节预设,强化独特感悟的细节生成。     

例谈阅读教学中的对话艺术

对话是语文新课标提出的核心关键词之一。它充分突显了学生的主体地位。而具有一定艺术性的课堂对话,则更能让课堂教学妙趣横生,充满无限魅力。对话艺术的彰显需要平等交流,学会倾听;多维对话,学会分享;交互质疑,学会宽容。     

例谈阅读教学中的点拨艺术

随着课改的进一步深化,学生能力的培养显得尤为重要。教师作为课堂教学的组织者、引导者,要善于运用教学的点金之术,让学生思维的火花在轻轻一点间不断迸发,使学生智慧的火苗在悄悄一拨下熊熊燃烧。一、点在思维困惑时引导学生学习,我们应授之以渔,而不应是满堂灌。当学生自己想不通、说不清时,教师要抓住时机,巧妙点拨,使学生有山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感受。如在教《背影》一文时,有学生     

例谈初中语文阅读教学中的提问艺术

在新课改下,初中语文课堂教学提倡由传统的讲授式过渡到以学生为主体的探究式教学。在探究式教学中,问题是师生互动的基本途径,但在教学实践中却出现了问题过多、问题没有针对性、问题难易不当等问题,而因这些问题的出现,提问不仅没有起到引导学生的思考作用,反而占用了课堂时间,影响了课堂教学效率的提升。     

谈英语阅读教学中的留白艺术

在阅读教学的课堂中留白,能够给学生提供一个广阔的空间,使学生的情感得到升华,思维得到拓展。因此,教师要对学生进行有效的引导,给学生预留时间思考,让学生运用自己所掌握的知识进行自主阅读探究,提高英语阅读效率。     

阅读教学主问题设计艺术例谈

在整体阅读教学中,能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、创造的重要提问或问题,我们称之为课文阅读教学中的“主问题”。高明的老师善于设计教学“主问题”,用一个或几个能够牵一发而动全身的“主问题”引导学生深入课文,激发他们学习的兴趣,激发他们的创造性思维,从而有效地避免课堂上浅层次的“碎问碎答”的教学过程,让学生真正成为课堂活动的主体和课堂活动的主人。     

例谈个性化阅读教学提问的艺术

在阅读教学中，学生是在教师引导下通过学习逐步感受、体验并形成个性化阅读的意识和能力的。学生的个性化阅读离不开教师的引导和促进，针对学生的阅读能力与水平，教师需要在恰当的时机提出深浅适度的问题，促进学生对文本内容的理解与把握，并在此基础上通过问题预设引导学生展开恰当的联想和想像，表达丰富而独特的感受与体验。     

因势利导突出主体——阅读教学中的引导艺术例谈

巧用歧见，引导认同这是上王蒙的《春之声》。对这篇小说的不同评价，我事先有所估计。上课时，果然是楚汉相争，水火难容。怎么办？心急吃不得热豆腐。这种时候，教师轻易地肯定，或轻易地否定，都会适得其反。待两派尖锐的意见交锋停止后，我还没有立即表态，而是提请大家再冷静地思考。课堂上出现了暂时的沉寂，就像刚刚退潮的海滩，一丝儿声音也没有。我缓缓地说了这样几句话：“刚才大家的意见中，有一种是不是太偏激了一点儿？全班学生陷入了深思。不一会儿，几只手举了起来。学习委员站了起来：“我们应该学会全面地看问题，而不能仅…     

例谈新时代班主任德育工作的细节艺术

正党的十九大后,我国确立了"习近平新时代中国特色社会主义思想",中国社会进入了新时代。新时代有新时代的目标要求,重构中小学德育新体系,研究德育教育中的新问题,这是摆在广大教师面前的重要课题。2019年3月,习近平总书记在全国思想政治课教学座谈会上指出:德育教育既是一项长远的战略任务,又是一项紧迫的现实工作,学生的     

谈中学语文课堂阅读教学中的提问艺术

新课程将教学定位为交往,交往的主要形式是对话。那么,阅读就应该是读者与作者,读者与文本,读者与读     

例谈阅读教学中的失误

最近,我听了一些小学语文阅读教学课,与同行探讨,深有感触,觉得小学语文阅读教学失误颇多,现列举几例,供同仁们反思和探讨。     

例谈阅读教学中的品

语文阅读教学方法各异、模式繁多。究竟哪一种方法好,哪一个模式适宜,无一定论,完全因人因文而定。教无定法、贵在得法。不管采用什么方法,运用哪种模式,其实现的目标都是一样的：那就是切实提高学生的语文能力,全面培养学生的语文素养。如何做到这一点呢？笔者认为在教学中要加倍重视“品”这个环节。     

例谈阅读教学中的精读

阅读教学中的精读就是在文本细读的基础上,针对该文本在教材中的地位和教学价值,有针对性地引领学生去精读文本,从而有效解决文本中的疑难点、混淆点以及核心点.阅读教学中的精读不同于细读,它是站在一个宏观的角度上科学地引领学生获得知识,习得本领.那么,在阅读教学中,应该怎样引领学生精读文本呢?下面笔者结合教学实践就阅读教学中的精读谈谈自己的体会.     

例谈阅读教学中的精读

<正>阅读教学中的精读就是在文本细读的基础上,针对该文本在教材中的地位和教学价值,有针对性地引领学生去精读文本,从而有效解决文本中的疑难点、混淆点以及核心点。阅读教学中的精读不同于细读,它是站在一个宏观的角度上科学地引领学生获得知识,习得本领。那么,在阅读教学中,应该怎样引领学生精读文本呢?下面笔者结合教学实践就阅读教学中的精读谈谈自己的体会。一、面向文本体系,精选教学知识点在阅读教学中,对于一篇文章来说,不仅需要学生掌     

没有细节就没有艺术——例谈如何写好作文细节

作为读者,我们读完优秀的文学作品,印象最深的就是文中的细节描写,那些细节让我们身临其境,让作品中的人物真实、立体地呈现于我们的脑海。作为作者,我们也要善用细节描写,使自己的文字变得生动形象、色彩鲜明、立体感强。     

例谈科学课教学中的细节

人们常说：“过程决定结果,细节决定成败。”在科学课教学中,课堂细节是折射教学理念的“三棱镜”。注重课堂细节,就是注重新课改的理念是否落实到位,就是注重我们的教学行为能否根据新课改的要求重新塑造。注重课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有注重课堂细节,特别是捕捉有价值的细节,才能使课堂教学生气勃勃,才能提高课堂教学的有效性,才能有效地促进每一位学生的发展。因此,有效的教学思路和教学设计确定之后,在教学实践中,能否把握好教学中的细节,往往成为一节课成败的关键因素。本期我们选编了一组有关“教学细节”的文章,期望引起老师们进一步思考。     

浅谈阅读教学中的细节处理

阅读教学中的细节处理是否得当影响着教学效果。教师课前准确把握文本中的精彩之处,课中及时捕捉互动中碰撞出的火花,课外正确引导学生主动拓展,精心营造细节,随机生成细节,引领探寻细节,自然就会有课堂的精彩。     

例谈小学语文阅读教学的生成艺术

教学生成是衡量语文有效教学的一个重要标准。语文教师应掌握教学生成的艺术,营造出宽容、平等、民主、机智、灵动、有效的语文课堂。语文教学可以在师生平等的对话中、在学生的错误中、在学生的质疑中、在课堂偶发事件中实现有创意、有价值的生成。