音乐心理学探究

心理学作为一门独立的科学而顺利地发展起来的同时,与一系列社会科学的关系也不断得到巩固和发展.因此,研究音乐这种艺术语言和具体的作品中所具有的心理现象的规律性、研究各种音乐活动的心理特点、掌握音乐教学与发展过程中的心理学原理的音乐心理学便应运而生了.在这门新的学科中,应当说其主导方针乃是分析音乐作品、音乐演奏和欣赏音乐活动的心理学.     

图形与现代园林艺术设计的关系研究

因各门类艺术存在共性,艺术各门类之间原本就存在着联系,尤其是同类艺术之间的联系更为紧密,同属于造型艺术领域的图形与园林艺术设计学科之间存在紧密的联系。图形设计是现代设计的基础课程;图形是艺术设计造型基本语素;现代主义园林设计语言要素具有图形化趋向。     

化学教学心理学简介(一)

化学教学心理学是以现代心理学的认知理论和科学方法论(包括信息论、系统论、控制论的整体原理、有序原理和反馈原理)来研究化学教学过程中的教与学的心理活动和变化规律的一门科学;也就是从心理学的角度来研究教授和学习化学基础知识,形成基本技能和发展智能的规律的学问。它是心理科学联系化学教学实际的新学科,是兼有自然科学和社会科学性质的一门综合性、应用性的学科,是教育心理学的一个分支。     

浅论图形设计教学与创新思维培养

图形设计课程是高等学校设计艺术学科中的一门非常重要的专业基础课。在教学过程中,科学、循序渐进的课题设计能使学生变被动学习为主动的图形联想和表现,并能将新的观念、新的表现方法融入图形设计中去,达到强化图形设计思维创新的教学目的。     

从心理学理论到理论心理学:心理学发展的理论观

由心理学理论到理论心理学的转变,既是心理科学的发展历程,也是学科不断完善的标志。理论心理学的兴起不仅表明了心理学理论更迭时代的结束,更预示着学科统一的到来。要想科学地建构理论心理学体系,务必做到：（１）实体理论与元的有机结合;（２）培养高素质的理论心理学家;（３）整合“后现代”思潮。我们所倡导的理论心理学是元理论指导下的心理学体系。     

论关于心理学在艺术设计中的重要因素

艺术创作的过程同时也是一个心理分析的过程.艺术心理学,是关于艺术设计和设计产品的使用过程中心理现象研究的学科.随着设计艺术及其学科的发展,设计艺术心理学日益成为设计必备的基础知识和理论之一.人是设计的前提,是设计的对象和主体.人的需求是产品设计的主要依据,了解用户的行动结构和行为心理所得出的设计思路是优秀产品艺术设计产生的重要因素.     

艺术综合课程的综合原理

艺术综合课程是把各领域艺术整合为一门独立学科的课程,其整合原理有四项:美学原理,包括美学共通原则与个项艺术之间形式元素的重叠原则;艺术心理学原理,包括异质同构原理与艺术心理的一般过程;文化特性原理,指通过艺术理解特定的一种文化与文化中的人;课程原理,指对主题网络式、串联式、散点式三种课程综合模式的规范应用。     

音乐心理学探究

心理学作为一门独立的科学而顺利地发展起来的同时,与一系列社会科学的关系也不断得到巩固和发展。因此,研究音乐这种艺术语言和具体的作品中所具有的心理现象的规律性、研究各种音乐活动的心理特点、掌握音乐教学与发展过程中的心理学原理的音乐心理学便应运而生了。在这门新的学科中,应当说其主导方针乃是分析音乐作品、音乐演奏和欣赏音乐活动的心理学。     

平面设计的新概念——教学网页设计

网页设计是一门新的学科 ,把教学网页设计作为一门艺术或一个课题来研究也只是开始。网页设计是一种建立在新型媒体上的新型设计 ,是一个庞大的集艺术与技术为一体的设计 ,是属于新概念的平面设计。它作为现代艺术设计中的综合门类 ,其艺术表现形式远远超出了平面设计的概念 ,因为除了图形、图片、文字等视觉因素外 ,还具有声、像、听觉、互动等特点 ,并且是以一定的科学技术为基础的具有强烈技术特色的艺术形式。因此 ,既要把设计艺术中的平面构成因素整合到网页设计艺术中 ,又要集艺术创作与多媒体技术于一体 ;既要重视二维界面装饰的合理性 ,又要把握前后空间整体艺术创造的协调性 ,使之成为综合性、整体性、系统性的新概念的平面设计。     

我国教育学与心理学关系的历史考察

教育学与心理学都滋生于哲学的土壤,同样经历了"伪科学"的命运.选今为止,教育学与心理学工作者为使教育学、心理学成为一门科学进行着不懈地努力.关于教育学与心理学的学科性质问题,教育学主要存在着自然科学化和社会科学化的两种趋向;心理学主要存有自然科学化、社会科学化和自然科学与社会科学化三种倾向.教育心理学是教育学与心理学结合的产物,可据皈依的对象不同分为"姓教"的教育心理学与"姓心"的教育心理学,前者强调将心理学的原理应用于教育,实为"心理教育学"后者强调研究学校教育情景中的心理现象,是名副其实的"教育心理学".     

对心理学科学性的一点看法

心理学对许多人来说是一门既熟悉又陌生的学科,同时也被不同程度地误解着,其实,心理学是研究心理现象的科学,心理学的研究与一般科学研究并没有本质的不同.     

图形与图案在各艺术领域中的表达方式

图形和图案都是体现艺术内涵而所表达的外在形式,是追求艺术美的体现.图形与图案在各艺术领域中的表达方式有共性的一面,也有个性的一面.文章提出艺术中图形的表达方式在现实中的重要地位及艺术中图案的表达方式渗透着中国文化的精髓.     

心理学理论与中学英语教学

心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的     

艺术与科学

艺术和科学之间存在着相容的关系:构成“艺术”的形与色与科学意义上的形与色是相容的;每一时期的艺术状况是同时期科学水平的潜在反映;艺术赖以实现成物化形态的表现材料的发展是科学发展的结果;许多科学原理直接为艺术所利用;电脑绘画更是科学和艺术结合的再生物.艺术和科学之间也存在着相悖的关系:两者的思维模式、功能目的以及展示方式和物化形态都存在着很大的差别.     

提高教师素质,保证教学质量 培养学生的教育素质

教育学心理学是高等师范院校的师范性课程体系的核心,是培养高师生教育理论素质和教育教学技能的重要途径.教育学心理学课教学质量的高低,教学效果的好坏,不仅直接关系到师范院校师范性教育目标的实现程度,而且直接影响学生对教育学心理学学科的态度,影响到他们能否在教育实践中运用教育学心理学原理指导实践,从而制约着我国教育事业改革和发展的进程,也制约着教育学心理学的繁荣与发展的进程.因此,提高教育学心理学课的教学质量问题,就成了教育心理室的领导和教师们关心并努力追求的目标.     

加强图形训练,搞好几何入门教学

几何学是以图形为研究对象的学科,初一第二学期开设几何课后,学生对数学的学习存在着从数到形的迁移过程,这个时候加强图形训练,不仅能起到思维上的“引渡”作用.同时也为进一步学好这门科学打下了基础。     

声乐艺术心理学对声乐教学的指导意义——评《声乐艺术心理学》

声乐艺术心理学是一门全新的研究声乐教学与歌唱者心理现象的科学,有其自身的独特性和研究范畴。它作为声乐艺术学与心理学的交叉学科在我国尚属新型学科,目前还处于构建之中。声乐艺术心理学研究的内容和价值,是我国未来声乐表演艺术发展的主要方向。声乐艺术心理学从属于音乐心理学,主要研究声乐艺术心理学中的各种相关心理活动,对于指导声乐教学和声乐演唱具有重要意义。高校声乐教师了解歌唱心理学概念、性质等方面的知识,加强声乐表演专业学生的演唱心理学辅导,多渠道的开展演唱心理学教学研究,对提高     

浅析电脑美术设计教学

电脑美术设计是一门综合学科,它集科学、艺术、文学、哲学、心理学为一体。主要包括三维动画设计、平面广告设计、建筑模型设计、室内设计、服装设计等。电脑美术设计是科学技术与艺术设计的结合,是传统设计的延伸和升华。     

艺术教育认知新释——评《艺术教育的认知原理》

该书从心理学及脑科学角度出发,借助认知神经学、神经美学、审美心理学及相关学科,以实验室科学为基础,从艺术知识的内化方式、艺术情感、艺术思维、艺术表达四方面对艺术教育的认知原理进行了讨论与分析。提出了一系列原创性和交叉性的艺术教育认知理论观点及应用路径,揭示了艺术知识转化为人的情知意创造性能力的内在机制及精神嬗变特征,阐释了人们学习艺术文化的认知操作原理,体现了艺术教育观念的新启示,具有教育方法论层面的深刻意义。     

关于教育心理学课程内容体系建构的几点思考

教育心理学是一门独立的学科,目前其学科体系尚未统一,存在着完整性、系统性欠缺、教材体系庞杂等问题,本文由问题引出思考,并建议补充体育、美育及心理健康教育部分内容;突出德育部分内容;基本理论部分加入"教师与学生心理""教学理论"内容;补充学科教育心理内容等,以期为教育心理学科学内容体系建构起到抛砖引玉的作用。