民族预科语文教学的现状及对策研究——以凯里学院为例

民族预科教育是我国高等教育的重要组成部分,预科语文是民族预科教育主要课程之一。凯里学院民族预科语文教学存在多方面的问题,其产生与预科语文教学大纲陈旧、预科语文教材缺少时代性、民族性、开放性、师资力量薄弱、教学方式单一等有关,针对凯里学院民族预科语文教学的现状,提出及时修订预科语文教学大纲、编写符合预科学生实际的语文教材、增强预科师资力量及倡导自主、合作、探究的学习方式等对策,以提高预科语文教学的质量。     

新版民族预科《大学语文》浅析

语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更。始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材。但由于这些教材缺乏系统性、完整性、科学性、权威性,各地民族预科班或选用部分或自编教材或借用其他教材。并没有全面使用。语文教材一直是困扰预科教育阶段的—个十分重要的问题。各普通高校预科班,特别是各民族预科班要求编写一部适合民族预科教育的语文教材的呼声很高。2006年秋季新生进校时,由教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的《大学语文》出版发行。全国各民族院校的预科生终于用上了新教材。     

对少数民族预科教育开展民族传统体育教学的思考

文章分析了少数民族预科教育开设民族传统体育教学的价值、可行性,并提出了少数民族预科教育开展民族传统体育教学的主要原则,旨在推进少数民族预科教育开展民族传统体育教学,促进民族传统体育文化的发展与传承。     

新编《基础汉语》教材教法漫谈

1993年秋,由国家教委民族司组织编写的全国高等学校民族预科教材《基础汉语》终于出版问世,并开始在全国各高校、中等专业技术学校正式使用.它的诞生,结束了长期以来全国高校民族预科汉语教材不统一、汉语教学无法统一管理的历史,揭开了预科汉语教材史上新的一页.它的启用,将对少数民族教育事业的发展有着深远的历史意义和巨大的推动作用.     

了解学生 正确定位 精心选材——少数民族预科汉语系列教材编写三步谈

长期以来,民族预科的教材使用,一般采取因地制宜的方法,各地预科学校所选的教材水平和程度参差不齐。我国普通高等学校少数民族预科两年制汉语教学采用的教材,由于编写时间较早,时代感稍嫌     

高校少数民族预科学生思想政治课开设现状——以高校少数民族预科教育培养基地为例

随着高校少数民族预科教育的发展,预科学生思想政治教育越来越受到重视,本文调查研究以全国高校民族预科教育基地为例,从少数民族预科思想政治课程定位、教材建设、课程设置、师资队伍、教学方法、科研工作等六个方面分析了目前高校民族预科思想政治教育的现状。     

一类模式民族预科数学教育的困境及突破

当前一类模式民族预科数学教育存在的不足和民族教育相关政策法规决定了一类模式民族预科数学教育改革的必要性和可行性。因此,整合教学内容,编写专用教材,采用理论教学和实践教学相结合的方式,加强双语教育等措施,从而使一类模式民族预科数学课程设置和教学方法具有民族性、区域适应性和可行性。     

对民族预科数学教材改革的思考

随着中学数学、大学数学教材内容的调整和更新,作为大学数学和中学数学衔接的预科数学教材也应作相应的调整和更新。本文从教材改革的必要性、可行性和教材改革的基本思路三方面讨论了对民族预科数学教材改革的一些思考。     

《发展汉语:高级汉语(民族版)》的教材分析及教学建议

民族地区的汉语预科教学已有几十年的历史,近二十年来,汉语预科所使用的教材大多为北语出版社或者其他出版社编写的面向外国留学生的汉语教材。为了适应少数民族地区学生使用,北语出版社特意将《发展汉语》系列教材,改编为适用于相应程度的少数民族汉语学习者使用     

新疆高校民族预科教育的历史、现状及其发展趋势

民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次,也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育始于20世纪50年代末,对提高新疆少数民族高等教育质量有较大的促进作用。目前,其在教学规模、教材选用、课程设置、教学改革等方面有较大的改革和发展。但在办学模式、教材建设、师资力量、科学研究等方面还存在着不少问题。21世纪,新疆高校民族预科教育有着巨大的发展空间。     

高职少数民族预科汉语课程改革研究

民族预科教育是高等教育的一个特殊层次。内蒙古高职院校的民族预科汉语教学现状存在一些教材与教学方式等方面的问题,针对这些问题提出一些对策,以期促进内蒙古自治区高等教育的发展。     

民族预料英语教材浅析

民族预科教材《英语》以《普通高等学校少数民族预科英语教学大纲（试行草案）》为依据，从预科英语教育实践出发，侧重打好基础，着力加强语言基本功训练，注重学生智力开发。教材层次分明，重点突出，练习形式活泼多样，具有鲜明的时代特色。     

民族预科语文教材编撰原则探析

民族院校预科语文教材的编撰原则一直是预科语文教学及教学效果的重要探索领域.编写预科语文教材首先应该明确预科语文教学的目标,分析教学的对象,更新教学观念,破除陈规并精选教材内容以实现教学的目的.其次应遵循文史并重原则、经典性与现代性、文学性与思想性、民族性与世界性融合原则以及衔接性与拓展性融合原则.     

预科汉语教学的现状与改革管见

预科汉语教学质量的高低，直接关系到民族教育的质量问题；而汉语教师的素质和汉语教材的建设则是决定预科汉语教学质量的关键因素。     

21世纪新疆高校民族预科教育模式改革研究

民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次，也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育起始于20世纪650年代，至今已有40多年的历史。在新疆少数民族教育中，民族预科教育起着承前启后的桥梁作用，具有重要的地位。但其现行模式存在一定的不足，主要表现在办学模式、教学管理、学制、教学内容、课程设置、教学大纲、教材建设等方面。为此，作者提出了自己的一些改革设想。     

民族预科的产教融实践与探索——以内蒙古民族预科教学实践为例

民族教育是国家培养少数民族高级专门人才的重要教育方式,目前,我国民族预科教育发展还存在办学理念落后、人才培养脱离产业发展实际、校企合作不紧密等问题,急需推进民族预科的改革。在产教融合市场化背景下,建设现代民族预科产教融课程体系,需要企校共同规划,从教学模式创新、授课内容创新、教材创新、师资配备创新、结业分流创新等措施保障"产教融合",优化"教育结构"。     

文摘

全国少数民族语言文字教材审查工作会议在成都举行;全国高校民族预科教青教学研讨会在南宁召开。     

改革开放40年民族预科教育研究的回顾与展望

改革开放四十年来,民族预科教育迎来繁荣发展阶段,开始探索建立大学预科教育学科理论。在民族预科教育发展历史、民族预科教育定位及政策、民族预科教育教学研究及思想政治教育、民族预科生的管理等方面取得丰硕成果。另外学术研讨平台的搭建也促进了民族预科理论的进一步完善。只有承认民族预科教育的差异性,才能在新时期更加准确的定位民族预科。     

论广西民族预科的办学特色及其基本经验

广西民族预科1992年实行全自治区集中办学。近10年来，形成了独特的高等教育办学模式，创建了广西民族预科的办学特色。1992年至2002年，广西民族预科教育培养民族预科结业直升生6221人。认真总结广西民族预科办学的经验，对于新形势下巩固、发展广西民族预科教育，使广西民族预科教育保持在全国的领先地位，有着十分重要的意义。     

造就少数民族高级人才的"金色桥梁"——中央民族大学预科教育60年回顾与展望

少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育的特殊教育层次.60年来,中央民族大学通过预科教育为民族地区培养了大批人才,为民族高等教育事业的发展作出了巨大贡献.总结近60年来的办学经验,展望民族预科的美好未来,对于深化民族预科教育教学改革,办好民族预科教育具有十分重要的意义.