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王化清 《初中生世界(初三物理版)》2003,(34)
为了证明酒精的危害,生物老师把一条蠕虫放进白酒里,很快蠕虫就死了。老师用镊子夹出虫子,问大家的感想。冬冬举手发言:“我明白了,我爸爸的肚子里绝不会长虫!”爸爸的肚子@王化清 相似文献
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学习细胞的亚显微结构时,学生不可能看到实物形象,又无法通过挂图、投影等媒体了解其鲜活的运动本质。而利用多媒体CAI软件可克服其它媒体的局限性,能够真实地展现生物世界的多彩面貌,生动地模拟生命运动的本质现象,使课堂教学达到理想的效果。我们根据课堂教学的实际情况,制作了“细胞结构和功能”CAI课件,辅助于生物教学。软件制作及教学使用情况介绍如下:一、课件制作1.课件制作原则。遵循事物的认知规律,软件的制作按由外到内、由整体到部分再到整体的顺序,依次展现细胞的结构。并将亚显微结构建立在学生熟知的显微结构的基础上。先… 相似文献
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分析了蠕虫病毒和缓冲区溢出的基本原理,针对目前在信息安全专业中开展计算机病毒实践教学的难点,给出了一个缓冲区溢出蠕虫病毒的实验设计方案。 相似文献
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蠕虫已成为全球网络最严重的安全威胁,但由于其有别于其他攻击方法的特点,现有的网络防御方法对蠕虫的攻击显得无能为力。针对传统防御方法在防御蠕虫入侵方面的不足,在针对网络蠕虫攻击特点的基础上,提出一个新的分布式入侵检测框架,来尽早发现蠕虫的踪迹,并立即进行防御。此框架不仅能够实时检测未知类型的网络蠕虫攻击,还能分析蠕虫攻击中扫描过程的网络传输特征和在网络内可能感染的主机列表。基于框架原型系统对CodeRed II蠕虫攻击检测得到的实验结果,证明该框架对蠕虫的早期扫描行为更加敏感,并具有更低的误报率。 相似文献
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伽·米斯特拉尔 《中学语文园地(初中版)》2009,(10):1-1
地下同地上是一样的,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。那里有黢黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根.颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。 相似文献
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让图形动起来,在运动变化中观察图形的性质,是数学演示课件中不可少的重要内容.在“几何画板”环境下,用一个关键点来带动整个图形运动的方法,可以使我们轻松快捷地制作图形运动的课件,达到事半功倍的效果.下面分别对几何图形和函数图象的平移与旋转运动,举例说明制作原理及方法. 相似文献
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熊天信 《中国现代教育装备》2009,(5):31-32
本文介绍应用PowerPoint2003制作平抛运动的演示课件,给出了详细的制作过程和方法,课件效果较好,制作过程简单易学,对于只学习过PowerPoint的教师不失为一个较好的方法。 相似文献
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用PowerPoint制作平抛运动的演示课件 总被引:1,自引:0,他引:1
熊天信 《中国现代教育装备》2009,(5)
本文介绍应用PowerPoint 2003 制作平抛运动的演示课件,给出了详细的制作过程和方法,课件效果较好,制作过程简单易学,对于只学习过PowefPoint的教师不失为一个较好的方法. 相似文献
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酵母和蠕虫之类的简单生物是如何进化为鸟和哺乳动物这样的复杂生物的呢?一项针对基因组进行的广泛比较研究显示,问题的答案可能就隐藏在生物的垃圾脱氧核糖核酸(DNA)中.美国科学家发现,生物越复杂,其携带的垃圾DNA就越多,而恰恰是这些没有编码的"无用"DNA帮助高等生物进化出了复杂的机体. 相似文献
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苏科版七年级上册《生物》第一章有一个DIY作业,要求制作一个生态球,很多生物教师没有引起足够的重视,有的上课时讲一下,有的一带而过地要求有兴趣的同学课后做一下,有的干脆不讲。笔者认为,这个生物模型大有可为,我们应认真督促学生做好这个模型。 相似文献
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三维动画作为一种动画类型,具有效果逼真、视觉冲击力强等特点,在计算机动画领域越来越受到人们的喜爱,而三维运动捕捉技术作为解决三维动画制作的一个重要手段被广泛的使用。因此,本文通过对三维动画的制作流程以及三维运动捕捉技术对三维动画的作用进行分析,阐述了三维运动捕捉技术的应用和发展。 相似文献
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蠕虫病毒传播机理研究及其实现 总被引:1,自引:0,他引:1
尹俊艳 《湖南科技学院学报》2005,26(11):112-113
近年来,蠕虫病毒对于网络数据安全造成了巨大的威胁,本文首先阐述了分析了蠕虫病毒的传播机理,并分别针对网络型蠕虫病毒和主机型蠕虫病毒进行阐述,在此基础上,文章重点提出了一种新型蠕虫病毒的设计模型,以推进对于蠕虫病毒技术的研究. 相似文献
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安全投诉事件统计
由于开学后上网的用户数量上升,投诉的安全事件数量也有所上升。
病毒与木马
近期需要我们要关注的是一个名为Conficker的蠕虫,此蠕虫病毒通过局域网共享、微软MS08—067漏洞以及移动存储介质等多种方式进行传播。 相似文献
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在初中生物教学中,积极开展生物模型教具制作具有重要的素养教育意义。阐述了“花的结构”“眼球结构”“视觉成像”生物模型教具的制作过程,通过生物模型教具的制作活动,学生亲历教具制作过程,实现教具制作与劳动教育的有效融合;学生在制作生物模型教具的过程中,增强了对美的感知和表达,激发了环保意识,培养了科学设计能力,发展了科学思维和科学探究等学科核心素养。 相似文献
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加·米斯特拉尔 《读与写:教育教学刊》2009,(12)
地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。那里有黢黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的:身材比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。 相似文献