如何正确对待“差生”

在智力和非智力因素及社会环境、家庭条件、学校环境对学生诸多因素的影响下,有些学生在思想道德、组织纪律、学习成绩方面比不上同龄人,于是有些教师就给他们戴上了“差生”的帽子,认为他们是“朽木不可雕也”,放弃教育。其实这些“差生”,只是在学习这方而落后,而且上小学的孩子正处于学习知识、积累知识的阶段,     

要正确对待"差生"

这里所谓"差生",是指学习成绩暂时落后的学生.老师对"差生"要关怀、体贴.对他们的学习成绩,对他们的进步,那怕是点点滴滴的,也要满腔热情地给予鼓励.有的老师对"差生"要求得过高,态度过严,拔苗助长,达不到目的.有时反而会闹成僵局,收拾不了.还有些老师怕"差生"影响"及格率"、"升学率",总是忧心忡忡,甚至"威逼"他们、"排挤"他们,这更是错误的.     

转化差生方法谈

我认为在教育、转化差生工作中应注意以下几个问题: 一、诊准病因,对症下药 所谓“诊准病因,对症下药”,就是要全面、客观地分析和研究差生之所以差的原因所在,并据此制定教育对策,因人施教,促其转化。作为教师,我们首先应该认识到:抛开智力因素而言,差生并非是先天就差的,而是受家庭、学校,社会的某些不良影响而逐渐变差的。从心理学角度来分析,差生产生的原因是多种多样的。差生在心理上既有相同之处,相互间又存在着较大差     

谈转变差生的方法

<正>学校教育面对的是全体学生,衡量一所学校教学质量的高低,决不是个别尖子生的水平,而是全体学生的优秀率。中差生的转变又是提高优秀率的关键,教师对学生的尊重、理解、信任和鼓励是一种行之有效的好方法。     

转化“差生”方法谈

我从事教学工作以来,一直兼任班主任,对"差生"的转化工作,我的具体做法和深刻体会是：应在"订、导、帮、树、捕、变、补、换、爱、联"等十字上狠下功夫,才能将"差生"引导到正确的学习轨道,健康地成长。订：每学期开学初制订管理差生的条例,将转变差生的工作纳入自己教育教学的目标管理项目。做到开学有措施,周周月月有检查落实,期中期末有经验教训总结。导：经常指导差生看有利于学习的课外书籍、电视节目,参加有益于身心健康的文娱活动,例如：歌咏比赛、朗诵会、讲故事等,让他们通过这些活动形式受到感染熏陶、开阔视野、增长知…     

谈高职差生教育转化的方法

高职院校中转化差生工作是一项重要工作,教师要用爱心去感化差生,用真诚去关爱差生,对他们理解尊重,与他们平等交流,就一定能促使他们向好的方向转化。     

如何正确对待差生——从《一个差生的自述》说起

《语文天地》’99年第16期刊登了《一个差生的自述》一文,真实地道出了“差生”内心的苦恼,反映了“差生”在学校、家庭、社会常受到鄙视、白眼等不公正待遇:老师批评的言语,同学们的讽刺嘲笑只往我耳朵里灌。在家里,我被视为“不争气”,亲戚邻居也时时在指着我的     

遵循心理规律 正确对待差生(一)

关于差生的话题即是老话题,也是新话题。说它老是因为差生现象是伴随着教育的存在而存在,由来已久;说是新话题,是因为随着时代的发展,差生问题也有一些新的情况出现。差生问题既是客观存在,就无法回避。有的教师对这一问题感到十分头痛,这里面也许有一些认识问题,也有一些方法问题。本系列文章想从心理学角度,对这两方面的问题进行一些探讨,或许可以帮助您减少些头痛。     

谈差生转化

<正> 差生似老师的一个包袱,影响、制约着教师的教学进度,所以做好差生的转化工作就成为教学工作中的重要环节.在近几年的工作中,就语文学科的转差工作做了一些尝试.首先,从教师的主观因素上要想转变差生就必须有一颗对工作负责的责任心.这也是做好任何工作的前提.“热爱是最好的老师”.语文学科不同于其它学科,它是融思想性、知识性,甚至趣味性于一体的学科,是需要用语言来表达的.我们若要把作品中的人物美、意志美、劳动美、或者假丑恶用语言表达出来,绝对不止只需要“抑扬顿挫”,更需要我们自己有正确的审美观,”良好的道德修养和渊博的学识,为此平时要多猎取各种知识,才能课堂做到游刃有余,正所谓“要给学生一杯水,自己要先有一桶水”也只有这样,语文课才会生动有活力,学生的学习热情也才会高涨;也只有这样,教法才会灵活多样,对不同差生的教育做到因人而异.而要做到这样,老师必须有强烈的责任心,责任心能促使我们持之以恒,一视同仁,工作效果也才会更突出.     

谈差生转化

<正>差生的转化一直以来是困扰教师的话题,参加工作十几年,回想起所教的每个班都或多或少有几个差生,且差生各有各的特点,有的成绩差、厌学;有的纪律差、课堂上易动;有的行为习惯差等,导致了班级管理难度大,而且全班的平均成绩和整体素质也很难提高。因此做好差生转化工作是提高教育教学的关键所在,差生有进步了,全班的整体素质才能再上新台阶。下面我就结合自己多年来的亲身工作经验谈谈对差生转化工作的几点简单体会。     

差生教育摭谈

教学中,我们常常会发现一些学生原来学习好,上课发言积极,后来突然变得沉默了,一副无所谓的样子。这种变化令许多教师摸不着头脑,出现家长打骂孩子等错误做法。这种不良行为如果一直发展下去,会严重损伤孩子的心理,同时给学习和各种能力培养造成更大的障碍。如果得不到及时的疏     

教育差生琐谈

差生问题是教学中的老大难问题。无论从提高民族素质的高度认识,还是从大面积提高教学质量的现实着想,我们必须千方百计转化差生。国家教委柳斌副主任说:转化差生与培养优生同等重要。只要我们热爱他们,教学得法,耐心辅导,差生就不差了。差生由于学习成绩、纪律观念差往往得不到老师、家长和同学的理解和热爱,一般自卑感较重。一位教育家说:“如果对待差生热情而不冷淡,亲切而不疏远,帮助而不嫌弃,那么很多差生就会转变自己的不良心境,形成良好的心态,并逐步进入合格或先进的行列。”因此笔者认为转化、教育差生的前提是热爱他们,提高他们学习数学的信心。下面就此谈几点体会。 (一) 表扬激励人从本质上讲都是愿意学好的,差生是各种原因造成的。不过无论多么“没有希望”、“不可救药”     

谈差生的转化

差生,就是那些品质差或成绩差或品学双差的学生。这些学生,在学习上,基础知识贫乏,难于接受新知识,缺乏学习的自信心;在道德行为上,表现出不守班纪校规,破坏课堂纪律;在心理上,他们存在疑惧心理和对立情绪,自控能力差。这些学生在班级中虽然人数不多,但能量较...     

谈差生的转化

差生是一个不可忽视的群体.差生的转化要从心理上和学习上着手. 一、从心理上给予积极的心理暗示和帮助 1.关爱差生.心理学家认为,每个学生都有爱的基本需要,由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力,有强烈的自卑感,所以差生更需要得到老师更多的爱,只有爱才能使学生"亲其师、信其道".     

谈差生的教育转化

我校根据素质教育的“面向全体，全面发展，主动发展”的要求，从调查研究差生的不良行为表现入手，进而深入分析不良行为产生的原因，采取积极的教育转化对策，收到了明显的教育转化效果，许多差生变成了好学生、优秀生。实践说明，只要有教育存在，就有差生的问题存在，问题主要是教育转化不良行为。     

谈正确对待"参考答案"

在语文教学过程中,越来越多的学生使用"参考答案".本文对这一现象进行了分析,并对其对教学的利弊进行了讨论,并对如何对待"参考答案"提出了自己的看法.     

谈差生逆反心理的消除

很多差生都有很强的逆反心理,造成这种情况的原因是多种多样的。要消除差生的逆反心理,就必须对其成因进行分析,然后对症下药。一、有些差生因常犯错误而常挨批评,甚至受到嫌弃或歧视。部分教师在批评差生时动辄采取“翻老帐”、“揭老底”的做法,使他们十分反感,从而产生逆反心理。对待由此原因而产生的逆反心理,教师在教育中应避免“翻老帐”,那样会加重差生的精神负担,使他们丧失进步的信心,并造成师生感情上的疏远。应该掌握分寸,注意方式,同时更多地关心爱护他们,及时发现和肯定他们的长处,多加鼓励,以情感人,以理服人,从而取得教育的…     

谈差生的转化工作

在新的形势下，由于企业减员增效，职工下岗失业，技校对考生缺乏吸引力，新生素质一年比一年差，差生问题日益成为教学和学生管理中突出的问题。因此，教师应该高度重视差生的转化问题。了解差生，因势利导促进差生转化要做好差生的教育转化工作，必须明确差生差的原因。导致差的因素有主、客观两大方面。主观因素有：（１）道德评价的误区；（２）明辨是非能力的低下；（３）情感表现的波动；（４）意志品质的薄弱；（５）不良行为习惯等。客观因素有：（１）社会消极面的影响；（２）家庭不良行为的影响，如家长养而不教，重养轻教，家庭…