浅谈环境艺术设计的人性价值

环境艺术是以“人”为主体的艺术;环境艺术是一种体验艺术;环境艺术设计中体现出人的欲望、情感、文化、观念等价值。     

室内空间设计是对建筑空间的再创造

环境艺术设计是一门新兴的建立在现代科学研究基础之上的边缘性学科。环境艺术设计是时间与空间艺术的综合，设计的对象涉及自然生态环境与人文社会环境的各个领域。按照我们今天的理解，从广义上讲，环境艺术设计形同一把大伞，涵盖了当代几乎所有的艺术与设计，是一个艺术设计的综合系统；从狭义上讲，环境艺术设计的专业内容是以建筑的内外空间环境所界定的。     

室外空间尺度认知和应用的教学与实践研究

我国艺术设计院校的环境艺术设计专业是整合了室内设计和景观设计两个方向的应用型设计专业。人体工程学作为专业基础课纳入环境设计专业的教学体系中。然而,在人体工程学课程教学中,大部分内容偏向室内和建筑的尺度认知,而对于室外空间的尺度认知内容较少涉及。因此,针对艺术院校环境艺术设计专业的人体工程学教学内容应该将室外空间尺度认知和应用纳入课程教学实践中。教学内容可涵盖室外空间认知、室外空间尺度分级、室外空间尺度标准、室外空间尺度应用四个方面。同时,由于环境艺术设计专业属于创意型专业,可以将设计思维LAUNCH循环的创意教学法引入课程中,结合线上学习和线下调研认知的方式,加强学生对于室外空间尺度的认知和掌握。     

从传统民居装饰看现代环境艺术设计

环境艺术设计是解决人、环境、空间三者间的关系,它的最终目的是提供一门和谐的学科给人类,从它的产生到发展都与传统民居装饰文化息息相关。由于传统民间装饰文化具有自身的特点。因此,它对现代环境艺术设计的影响是深刻而全面的。本文将从传统民居装饰的角度去看现代环境艺术设计,把传统民居装饰运用到现代环境艺术设计中,让传统的民居装饰文化和现代环境艺术设计更加完美的融合在一起。     

环境艺术设计教学中空间涵义构成的研究

随着我国社会不断发展的进步,人们对自身生活环境的要求也有所提升,这就使其环境艺术设计成了不可缺失的学科。环境艺术设计中的空间涵义构成是其主要的基础,只有把握好正确的认知,才能使环境艺术设计进一步提升。但目前环境艺术设计教学手法,还只是单单采用理论和图形的表面层次上,这对提升学生的构造立体思维和空间逻辑思维等相关能力都没有更大的帮助。文章对此进行分析研究,提出相应的应对措施。     

环境与设计的关系讨论

本文简述环境与设计的关系,人们通过原发的环境存在,设计出新颖的生活环境,环境艺术设计是时间与空间艺术的综合,设计的对象涉及自然生态环境与人文社会环境的各个领域,环境艺术设计中的主要实体是建筑。建筑就象是一个个形状不同的盒子,由地面、顶棚、四壁围合成的空间。它又有不同的界面变化,这些变化造就了建筑内外空间的功能与风格,高雅文明、舒适温馨的设计方案,是设计师们所追求的实在,本文以英国的实例阐述环境设计的重要性。     

艺术设计形式的生命渊源及审美的社会化变异

以艺术设计形式作为切入点,对当今社会艺术设计教育、艺术设计与生活的审美价值观念变化等问题作一些基本的探讨,针对艺术设计理论、方法与功能、体验的问题分析,提出了深化艺术设计审美文化的提升重点.     

可持续发展观在环境艺术设计中的应用研究

本文以环境艺术设计为研究对象．分析环境艺术设计现状,探寻可持续发展观在环境艺术设计中的应用策略,为环境艺术设计可持续发展提供理论依据。     

论环境艺术设计中传统文化的渗透

从“天人合一”的哲学理念出发,通过对环境的空间造型、装饰纹样及风格的研究来分析当代环境艺术设计中传统文化的渗透。     

突显时代性是21世纪环境艺术设计专业教育的核心

环境艺术被称为是“21世纪的朝阳产业”。面向新世纪,环境艺术设计专业教育在观念上应顺应时代,以现代审美理念去审视高科学技术下的现代环境艺术设计,适应当今社会的必需,显示时代性,是当前环境艺术设计专业教育改革的核心,对未来环境艺术设计专业教育的发展有着深远的现实意义。本文针对21世纪环境艺术设计专业在教育与教学中如何突显时代性进行了一些初步的探讨。     

环境艺术设计专业对建筑空间认知的研究浅议

本文分析了环境艺术设计专业认识建筑空间与建筑设计的起点和有效途径,以及初始建筑设计课题的内容设定和组织结构。同时,强调环境艺术设计专业在面对所涉及的诸多学科领域和“大知识组团”的围合中,应以研究组成专业的中心要素为主的专业体系建设。     

艺术设计助推乡村振兴的路径研究——以宁城县扎兰营子村视觉形象设计为例

二十大报告强调要全面推进乡村振兴。乡村振兴,既要塑形,也要铸魂,文化振兴是根本,文化建设需要艺术设计的介入,乡村资源的激活需要艺术设计的助力。本文以宁城县扎兰营子村为例,通过查阅文献、实地访谈和乡村调研,以生态美学理论和CIS理论为指导,调查乡村文化艺术,整合乡村文化艺术资源,以乡村文化为魂,以乡村品牌为主线,以艺术设计为手段,关注生态四季变化、关注日夜景观交替,使民居建筑、民宿装饰、庭院空间、街巷小品、公共空间等成为乡村品牌的延伸,提升乡村人居环境,增强乡村视觉形象合力,使艺术设计成为助推乡村振兴的可实施路径。     

环艺专业“园林植物规划设计”课程教学改革与实践

文章根据内地高校环境艺术设计专业培养目标以及学生特点,分析目前"园林植物规划设计"课程教学中存在的问题,提出确定相应的教学目标,从教学方式与手段、实践教学环节对园林植物规划设计教学进行改革探讨。以期初步建立学生的园林植物景观空间感以及园林植物美感,通过标本采集方式、空间体验、优秀案例分析临摹、立体效果图表现以及课程设计教学途径,提高课程效率,增强学生园林植物规划设计方面能力。     

环境艺术设计专业实验室建设探索

通过分析环境艺术设计专业发展、人才培养、以及产、学、研一体化进程中实验室建设的必要性和重要意义,进行环境艺术设计专业实验室建设与教学结合的探索;从打造一专多能型人才,以培养创新型人才为主旨,全面提高环境艺术设计教学质量;将"CDIO模式"引入环境艺术设计实验室建设等五个方面进行详细的分析,最后结合建筑学院环境艺术设计专业的办学经验,指出实验室建设是环境艺术设计专业教学与发展的重要依托;加强艺术实验室建设是提高教学质量的关键。     

基于体验式的公共空间环境设计

本文首先阐释了公共空间体验内涵,并在此基础上,分析了体验与公共空间环境设计之间的关系。进而从体验式角度入手,分别从感官体验、情感体验、行为体验以及叙事体验等方面,提出了体验式的公共空间环境设计路径,详细探讨了体验式在公共空间环境设计中的具体应用。     

应试教育背景下高校环境艺术设计实用性创新教学探究

环境艺术设计是一门市场需求大并且方向性明确的多类别融合的学科。本文针对我国当前艺术类应试教育的大背景下各大院校的发展现状以及存在的问题,总结环境艺术学科特点及市场对设计师能力要求,试图在教学中找出解决问题的方法,探究环境艺术设计实用性创新教学的新途径。以环境艺术设计实践能力培养和创造性思维能力培养为研究对象,分析应试教育环境下艺术设计设计学生现状,结合环境艺术设计学科的实用性创新性的特点,总结出一系列教学及实训方法。     

高职艺术类课程对学生创新能力的培养

艺术设计类课程教学目标是：通过学习艺术设计,丰富大学生的视觉、触觉;发展大学生的空间思维和创新能力;激发大学生的创造精神以及艺术设计的实践能力,达到能用艺术设计来表达自己的思想和情感,从而提高大学生的审美能力。在高职院校开设艺术设计类课程,要积极鼓励大学生进行自主参与、学科探究、知识交叉的学习方法,充分发挥每一个大学生的创造性和主动性,不断体验美好的生活、人性的完善和亲情、友情的珍贵,从而陶冶自我的审美情操,发展自身的人文精神。     

环境艺术设计中符号学的应用探讨

在环境艺术设计中设计人员普遍使用的很多方法背后,都包含着对符号学应用。环境艺术设计中对符号学的合理使用,体现了环境艺术设计的表现性思维。因为符号学在环境艺术设计中的应用,使环境设计的体现形式更加多姿多彩。这篇文章,我们针对符号学在环境艺术设计中的应用做了一些探究。     

环境艺术设计专业建筑课程的定位与定向

本文以当前环境艺术设计教育为主线,分析环境艺术设计建筑课程存在的问题并提出相应的改革策略,为环境艺术设计教育探讨新的发展思路。     

以“实践艺术”为导向的环境设计教学改革探究——评《环境艺术设计概论》

生活水平的提升使人们对于日常生活中赖以生存的环境需求也随之大幅提升,在这一背景下,环境艺术设计专业就出现在了人们的视野中。越来越多的人参与到了环境艺术设计的过程中,希望将自身对于美好环境的期许通过“实践艺术”的方式表现出来。与此同时,近几年,随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校也逐步参与到了以“实践艺术”为导向的环境设计教学过程中来,如何转变原有环境艺术教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校环境艺术设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将改革、创新的思维融入新时代发展背景下的环境艺术设计教学过程中就成为人们关注的重点内容。《环境艺术设计概论》一书的出版能更好地帮助这一专业在新时期的发展背景下迸发出新的生命活力,为未来的中国乃至世界的环境设计领域贡献出一份力量,在大范围内推动环境艺术设计教学的改革,转变现阶段环境艺术设计专业教学的现状,在根本意义上实现环境艺术设计专业的发展。