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潘蓓 《福建教育学院学报》2012,(2):76-79
传统文化是中华民族的瑰宝。几千年来,中国传统文化存在的意义和价值已毋庸置疑。现如今中职学生传统文化素养的缺失已对其价值观、人生观的正确树立造成了不良的影响。本文主要对中职学生语文教学中传统文化教育的现状进行调查,探索其深层次的原因。 相似文献
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现代化教学设备和教学方式为中职语文教学带来了新的改变,其意义非常深远。中职语文教学和其他普通中学的教育教学是不一样的,其教学内容、教育目标、教育任务、教育方向等差异性较大。但是,基于中华传统文化的渗透来说,无论对普通学校,还是中职学校,都是非常必要的。 相似文献
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中华传统文化是中华文明成果的起源,是华夏五千年历史上文明传承,集合百家文化思想、精神领域形态的总体,传统文化不仅体现民族精神又具备民族风貌的艺术形式,有助于学生提高自身的人文素养与道德品质,为民族发展和社会的进步与发展提供人才.本文根据中职语文教学对传统文化进行分析以及提供策略分析,为业界同人提供参考意见. 相似文献
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王雪波 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
中华优秀传统文化对培养学生综合素养和形成健全人格具有不可替代的作用。笔者通过以下几个方面对中华优秀传统文化与中职语文教学的融合做了探索和实践:以中职语文课程为载体,开发课本中的中华优秀传统文化资源;以中华民族传统节日为依托,继承发扬中华传统节日中的文化;合理使用中国独具特色的文化形式,潜移默化学习中华优秀传统文化;以独具特色的乡土文化为抓手,发掘中华优秀传统文化。 相似文献
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袁红 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):227+229
本文针对中职语文的传统文化教学,分别从创设良好的情境;培养学生的文化认同;通过联系古今来拉近文化距离;引导学生积极思考和交流;增加学校图书馆传统文化藏书这五个方面提出了教学策略。 相似文献
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语文学科是中等职业学校文化课的重要组成部分,对提高学生思想政治素质和科学文化素质,形成综合职业能力具有重要作用。针对当前中职语文教学面临的一些现实困境,以赏识教育为切入点,从赏识教育的内涵、赏识教育在中职语文教学中实施的可行性、赏识教育的实施策略等方面,为中职语文教学提供了改革建议。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>一、在传统文化中拓展审美途径1.充分展示课文中的情感美文学之美是情感之美,运用高中语文教材的美篇佳作可以激发学生的情感共鸣,促进学生主动走进文学的世界。高中语文教材中有丰富的各种体裁和题材文本,教师可引导学生在小说、诗歌、散文作品中感受美。无论是《诗经》中的"关关雎鸠,在河之洲",还是《古诗为焦仲卿妻作》中的"孔雀东南飞,五里一徘徊",教师可以引导学生在抒情性的作品里体验带有情感色彩 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>中职学生传统文化素养较低,对于传统文化的关注程度不高,日常生活中学习传统文化的可能性较小。这就要求中职教育者在语文课堂上积极渗透传统文化,培养中职学生学习传统文化的能力,提高传统文化素养。中职学生正处于形成价值观的重要阶段,传统文化与教学相结合的方式有利于培养学生的专业素养和 相似文献
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中职生是不同于普通高中学生的群体,他们有着自身的缺陷与优势。作为社会需求的高素质的技术技能型人才,有着非常大的竞争力。中职语文教师要时刻关注中职学生的学习状况、思想状况,重视学生的心理健康,这样才能确保学习的高效率性。 相似文献
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语文是一门工具学科,教师语文素养的高低将直接影响到学生知识能力的全面发展。“语文课的主要任务是培养学生的语文能力,而不是传授知识”。我们需要培养学生怎样的语文能力?我国著名现代语文教育家叶圣陶先生曾经说过:“此学科‘听“说“读“写’并重”。 相似文献