用爱铸造师生情

爱可以融化坚冰,爱可以消除隔阂,爱是送人玫瑰,手有余香。班主任应有一颗爱学生的心,关心他们,用宽容的心接纳他们,做学生的良师益友。     

用爱构建和谐班级体

爱是阳光,可以融化坚冰;爱是雨露,可以使枯萎的小草重燃生命;爱是神奇,可以点石成金。在与学生朝夕相处的日子里,我们彼此用心交流,用爱诠释着每一个动作,每一个眼神。用爱构建一个平台,给学生一个舞台,让他们充分展示自己的才华,相信他们可以创造奇迹     

如何帮乡村学困生走出困境

<正>一、教师的爱心教育的最有效的手段就是"爱的教育",爱是把火把,可以融化冰山雪川;爱是条纽带,可以拉近师生距离;爱是种润滑剂,可以增进师生情感。学困生绝大多数是因为缺乏父母的关爱,同学的理解,特别是教师的爱心。因此,教师应当把更多的爱倾注在他们的身上,努力化解他们心头的坚冰,不断地从生活,学习各方面真诚的关心他们,爱护他们,用和谐的师生关系温暖他们脆     

让爱融化心灵的坚冰——谈后进生的转化工作

后进生转化工作是学校德育工作的重点,也是一个难点。根据多年班主任工作经验,我认为,做好后进生的转化工作应该以情感人、以理服人,真心诚意关爱学生,用真爱融化学生心灵的坚冰。一位教育家说:“没有爱就没有教育”,爱是尊重,是理解,是宽容,是鞭策,是激励。后进生最缺少的和最     

爱的教育

一位哲人说过:"教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙,是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’的暖阳。"的确,在二十多年的教育生涯中,在几千个默默耕耘的日子里,我深深地体会到:教师的职业就是付出爱的职业,教育事业就是爱的事业。爱与教育,犹如池塘与水,没有水的池塘     

爱如阳光,撒播到四方——班主任德育案例

对于"对抗型"的学生,教师必须放下架子,真正走进学生的心灵,和学生做朋友,用宽容的态度对待他们,使他们真正融入到班集体中来,将独特融化为前进的动力,将个性转变为成长的催化剂,用教师的爱,助其成长。     

数学后进生的转化对策

1.用爱心融化后进生心灵的坚冰。古人云:“感人心者,莫先乎情。”对后进生尤为如此。教师要学会利用情感的特点,用自己的爱去感化后进生,使之逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。教师之于学生的爱理应如母亲之于孩子的爱,特别是对于那些成绩差、毛病多的学生,无论是在学习上还是在生活上都应该特别加以关照,要用爱心去抚慰他们,切忌对他们歧视或嘲讽。事实上后进生的心灵脆弱,更容易受到伤害,更渴望得到老师和同学的理解、帮助,教师的爱心会像春风一样融化其心灵的坚冰,唤起他们热爱数学、学好数学的信心和勇气。2.用盎然的情趣吸引后进生的…     

别让眼睛欺骗了你——走进童心,呵护童真

"教育是植根于爱的。"对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。如何爱学生?爱学生就是要尊重和欣赏学生,用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;爱学生就是要包容学生的各种似乎不能理解的"坏"的举动;爱学生就是要耐得住性子,沉得下心来去倾听、去交流;爱学生就是要透过学生日常行为的表现,洞察他们的内心世界。总而言之,爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。     

在追求中思考 在转变中收获

<正>作为教师,特别是班主任,处处都应该是学生的表率,以身作则为人师。笔者是一位职业学校的普通教师,学生往往都是初中学校的"差等生",他们不被教师重视,而家长对他们也失去了信心,他们自己更是觉得无所谓。所以关爱笔者的学生,帮助他们建立自信是不可缺少的。宽容与关爱罗伯特·勃朗宁说过,把爱拿走,地球就是一座坟墓。而没有爱,班级就是一潭死水。发自内心的对学生的欣赏与呵护更在一定程度上扩大了宽容的程度。宽容,首先是接纳学生,接纳这个被大家忽     

有教育的地方就有爱

"没有爱就没有教育"。爱,可以创造奇迹!教师的爱像阳光,即使坚冰也能融化;像春雨,即使再干渴的心田也能滋润。因此,我们应该把爱无私地奉献给每个孩子,更不敢放弃一个孩子。笔者浅谈以下几点体会。首先,要蹲下来看学生学生是一个个独立的个体,他们有自己的独立人格和思想感情,也同样有人格尊严。教师在与学生的日常交往中,一定要将学生放在与自己平等的、相     

播撒爱的种子

爱学生是教师的天职。每个初入学的孩子来到学校都渴望得到老师的爱。在这里,班主任就是班级这个大家庭里爱的传递着。作为班主任老师应该全面地爱学生,始终用爱去关爱学生,始终用欣喜的眼光去看待学生,让每个学生都感受到班主任的爱和关怀,努力把班级营造成一个爱的家园。小学一年级的孩子刚入学,对刚刚开始的学习生活还不适应,难免会犯这样或那样的错误。因而,班主任要用宽容的心对待学生的错误,用他们喜爱和能够接受的方式来教育和引导他们,让他们逐渐适应新的环境,能够较好地开始自己的学习生活。比如,有的学生特别淘气,爱打打闹闹地玩,…     

爱心·耐心·信心--一个后进生转变的工作体会

我们都习惯称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生。他们虽然为数不多,但因常犯错误或学习落后,给班级管理带来许多不利影响。因而,做好后进生的转化工作是班主任班集体管理的重要组成部分,也是最艰巨的工作任务。那么,如何做好这一工作呢?近年里,我以“爱心·耐心·信心”,转化了一个后进生,让我深有感触与体会。一、用“爱”去融化学生心灵的坚冰教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备至,对后进     

爱的奉献：问题学生转化的关键

每一个班级都会有一些＂问题学生＂的存在,转化这些学生,需要老师用爱资助。爱是责任,爱是平等和尊重,爱是理解和信任,爱是宽容和鼓励。     

用爱凝聚班级管理的魅力

爱学生既是班主任一种职业高尚品质的表现,也是搞好班级管理工作的前提。只有用爱,才能凝聚起班集体,体现出班级管理的魅力。在班级教育与管理中教师学无止境,是师爱来源;为人师表,是师爱基础;宽容博爱,是师爱的关键;要因人施爱,对后进生、中等生、优等生分别给以"偏爱"、关爱和严爱。     

有教育的地方就有爱

<正>"没有爱就没有教育"。爱,可以创造奇迹!教师的爱像阳光,即使坚冰也能融化;像春雨,即使再干渴的心田也能滋润。因此,我们应该把爱无私地奉献给每个孩子,更不敢放弃一个孩子。笔者浅谈以下几点体会。首先,要蹲下来看学生学生是一个个独立的个体,他们有自己的独立人格和思想感情,也同样有人格尊严。教师在与学生的日常交往中,一定要将学生放在与自己平等的、相     

满载爱心地一路走来

<正>"是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金"。我们要关爱每一名学生,视他们如弟妹、如儿女,努力成为学生的良师益友。温家宝同志在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话——《肩负起教书育人的神圣使命》,使我如沐春风,感受颇多。尤其是他提出的几点希望之一的"要充满爱心。当好     

用爱托起明天的太阳

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,可以点石成金。如果说每个孩子都是一颗小星星,那么教师真诚的爱可以为他们撑起一片晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉！     

怀揣广博的爱,温暖每个人——班主任德育教育有效性的研究

班级,就是学生生于斯,长于斯,变化于斯的领地,也是学生接受学校教育的根据地。在这个根据地中,学生们不仅要学到知识,更要形成健全的人格。班主任要给他们健全而完善的思想教育,要为他们建立一个最科学、最温暖的根据地。关键何在呢?那就是身为班主任的爱的力量。这种爱应该是最广博的爱。在"广博"的爱的指引下,班主任要做到:用开放的爱包容学生;用睿智的爱点播学生;用细腻的爱了解学生;用欣赏的爱看待学生。     

用爱心去融化心灵的坚冰

古语云：“感人心者,莫先乎情。”作为教师必须学会在教学过程中运用情感教学这一特点,用自己的爱去感化较差的学生,使之逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。教师给与学生的爱,就像母亲给与自己孩子的爱一样,尤其是给与那些不仅学习成绩差,而且各方面都表现比较差的学生。这就像春天里的春风一样融化了他们心灵深处的坚冰,唤起他们的自信心,唤回他们的满腔热情。     

问题学生教育例谈

爱一个优秀的孩子很容易,那么,爱一个屡教屡犯的捣蛋鬼、＂坏＂学生、一个问题＂学生＂就难了。＂冰冻三尺非一日之寒＂,解冻之术再高明也需要一定的时间。只有教师的真诚关心、持久热爱、才能融化学生心中的＂坚冰＂,才能激发他们内在的动力,改变他们的思想,培养他们正确的人生观。