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正一、语文口语交际教学存在的问题目前学生的口语交际情况不容乐观,口语交际教学存在着一些普遍问题:⒈教师不够重视长期以来,语文教学一直在考试指挥棒的指挥下进行,教育的功利化倾向十分严重。从学校角度来看,学校更为看重升学率,因此很多学校把口语交际教学当作课堂的点缀,它便成了语文教学中一项可有可无的内容。从教师教学的角度来看,教师的精力主要都集中在书面语言的训练上,比如掌握基础的字、词、句,分析课文的结构,分析作者的思想情感和对作文进行讲解,口头语 相似文献
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口语交际是指交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。口语交际作为一种有目的的语言活动,是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方的过程,它具有及时性、流动性、现场性和综合性等特点。口语交际的这些特性使之与其它学科相比有着不同的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。 相似文献
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口语交际是人与人之间的各种思想的交流。本文从"以学生为主体,发展学生的主动探究精神"及"口语交际内容要贴近学生生活,考虑其真实性和实用性"两个方面阐述在初中语文教学中如何培养学生的口语交际素养。 相似文献
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王怡文 《教学月刊(小学版)》2004,(8):23-25
口语交际,顾名思义,是借助口头语言的交际、对话,是在听与说双方互动的过程中进行的。口语交际能力是现代公民的必备能力,它具备直接、简便、迅速的特点。新课标要求培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。口语交际能力的发展是一个长期的过程,占语文课时最多的阅读教学,其实质是教师、文本、学生三者互动的过程,在此过程中培养学生的口语交际能力,不仅责无旁贷,而且意义重大。一、质疑、释疑:立体交流,放大效果质疑、释疑,就是学生在接触文本… 相似文献
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口语交际能力是学生听和说能力的综合表现,在小学语文教学中,口语交际能力培养不能只停留在简单的听和说的技能层面,更要注重学生对语言内在交际功能的认知,培养学生人际交往的能力.小学语文教师应创设多样化的综合实践活动以提升学生口语交际能力,如通过营造轻松良好的语言环境、创设口语交际教学情景等,让学生感受到口语交际能力的应用价... 相似文献
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语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力,其中口语教学作为语文教材中的重要教学板块,其在提升学生听、说能力方面发挥重要作用,教师要将口语交际能力培养作为语文教学的重要目标,在教学过程中通过设计口语交际活动为学生营造良好的口语表达环境,实现学生语言交流素养的全面提升。基于此,文章结合小学语文教学中学生口语交际能力发展的现实情况,研究了培养学生口语交际能力的策略。 相似文献
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语文是弘扬传统文化和提高学生思想素质的基础学科,与人们的生活息息相关。小学阶段学生学好语文学科能对自身成长起到良好的促进作用。教师在教授语文基础知识的时候,还要重视学生的口语表达能力。因此,教师可先分析小学阶段培养学生口语交际能力的必要性,之后分析小学语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题,最后提出培养学生口语交际能力的策略,供其他教师参考。 相似文献
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<正>随着我国新课改政策的逐步落实,口语交际能力的培养逐渐成了小学语文教师重要的教学目标之一,而这项能力也越来越受到家长和社会的广泛关注。根据人类的成长规律可知,对小学生来说,他们正处于语言思维形成和发展的关键阶段,所以,教师更需要重视对他们进行口语交流能力的培养,要鼓励小学生大胆表达出自己内心最真实的想法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(24)
<正>素质教育背景下,小学语文课程教学更重视对学生能力和素质的培养,其中培养学生的口语交际能力是教师教学工作中的一项重要任务,口语交际能力是学生成长发展和日常生活中必备的社交能力,这也是教师培养学生初步社会适应力中的重要环节。口语交际能力主要包括良好的口语能力、敏捷的思维能力以及得体的举止谈吐能力。 相似文献
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口语教学是英语教学的重点内容,它对巩固英语基础、培养英语兴趣、促进英语技能的发展有着重要的作用。文章从环境、教师、学生三方面分析在初中英语教学中培养学生口语交际能力的影响因素,通过问卷调查和访谈得出三个提高学生口语交际能力的策略,即更新英语教学观念,提高英语教师素质;采取多种英语阅读形式,提高口语教学效果;拓展课外知识,激发交际热情,旨在帮助教师更新教学方法,切实提高学生的英语口语交际能力。 相似文献