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王宇宁 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
优良的学风是高校培养高素质人才的重要保证,高校学风建设是一项综合性的系统工程,涉及面之广,牵涉内容之丰富,一定程度上符合系统论的相关观点。本文通过对高校学风现状的调查,发现高校学风建设存在若干问题,并引入系统论的观点,探讨系统论对于高校学风建设的指导作用,进而提出一些具体的实施方法和措施,将系统论方法巧妙地与高校学风建设融合,从理论到实践,探析一种全面的学风建设机制。 相似文献
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《高等学校创新能力提升计划》明确提出了要充分利用高等学校现有基础,汇聚社会多方资源,全面推进高等学校与地方政府、科研院所、行业企业以及国际社会的深度融合,探索适应于不同需求、形式多样的协同创新。本文通过分析产业学科群与所服务的产业之间协同创新的内涵与现实基础,提出了产业类学科群建设的基本原则,并从协同创新的视角对产业类学科群建设进行了思考。 相似文献
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学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒主题,学风建设的好坏直接关系到高等学校人才培养的质量.随着高等教育规模的持续扩大,如何搞好学风建设成为目前高校面临的一个突出问题.本文从自我调节学习理论的内涵及影响因素出发,阐述如何培养学生自我调节学习能力,提高高校学风建设成效. 相似文献
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学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒主题,学风建设的好坏直接关系到高等学校人才培养的质量。随着高等教育规模的持续扩大,如何搞好学风建设成为目前高校面临的一个突出问题。本文从自我调节学习理论的内涵及影响因素出发,阐述如何培养学生自我调节学习能力,提高高校学风建设成效。 相似文献
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高校学风建设是高校教育管理的一项系统工程,应作为一项常态化的工作来开展。高校大学生作为学风建设中的主体,其对高校学风、学习的认知直接影响着学风建设的效率。在各种思想、价值观充斥的现代社会,以社会主义核心价值体系的思想来引导当代大学生,帮助他们形成正确的价值观,正确认识学习与自身状况,是当前高校学风建设之必然趋势。 相似文献
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创新是社会和经济发展的源动力.“2011计划”是我国继“985工程”“211工程”后实施的又一项重大战略.准确把握国家政策导向及其释放的机遇,总结、借鉴先行者的经验,立足区情、围绕内蒙古“8337”发展思路,深入研究、探索内蒙古地区高校协同创新策略及其行动路径对于有效提升区域人才、学科、科研三位一体的创新能力和高校为区域经济社会可持续发展的服务能力具有重要的现实意义. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(1):73-75
美国心理学家弗里兹·海德提出的认知平衡理论(Heider's Balance Theory)通过建立P-O-X三角揭示了个人在自我的认知架构之中是如何组合与其他人或物之间的态度。该理论为个人态度的转变提供了大量可借鉴的方法。大学学风是大学领导治校、教师治教、学生治学态度的集中体现,学风建设的目的则是营造良好的学术氛围,改变不良的学术风气与态度。因此,深入理解并运用态度认知平衡理论可拓宽高校学风建设的思维与视野,有助于高校学风建设。 相似文献
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新时期高校学风建设策略探析 总被引:8,自引:0,他引:8
陈道华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,2(2):154-156
培养优良的学风,不仅是高校形成良好氛围的需要,更是高校培养优秀人才、完成社会赋予高校神圣使命的需要。我国高校一直强调要以学风建设促进学生素质提高,并实施了许多相关措施。然而当前高校学风的现状不容乐观,存在的问题主要是:学习动力不足,缺乏 相似文献
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高校作为人才培养和科技创新的重要基地,其人事人才队伍建设的质量对于高等教育的可持续发展至关重要。在协同创新的视角下,高校人事人才队伍建设不仅要注重高层次人才的培养和引进,还需关注学科交叉融合、团队合作等,不断提升高校的整体竞争力。首先阐述了协同创新的概念及其在高校人事人才队伍建设中的作用,其次指出了高校人事人才队伍建设现状和存在的问题,最后对协同创新视角下高校人事人才队伍建设提出了意见和建议。 相似文献
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推进清新学风建设、营造良好育人环境,是社会主义教育事业尤其是高等教育事业发展的重要保障。针对当前高校学风建设存在的突出问题,如工作合力不强、重视程度不够、建设内容不全等,本研究提出加强学生思想政治教育、强化党建引领作用、完善学风建设工作体系、强化组织领导和制度保障等举措,以优化高校育人环境,提升专业人才培养质量。 相似文献
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高校学风是大学生不同类型的学习行动方式展现出来的精神品质。"传统型"的学习行动导致高校缺乏主动性的学风,需要大学内部结构力量予以规训;"情绪型"的学习行动导致学风的反复,高校应给予学生抉择自由以获得情感认同,并发挥参照群体的作用;"工具理性"学习行动带有较强的功利色彩;"价值理性"学习行动最符合大学的本质属性规定,需要彰显大学教师的权威色彩以加强引导。 相似文献
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张颖 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):37-39
随着科学技术不断进步,高素质应用型人才成为许多高校培养的目标,而学校、企业以及科研院所相结合协同创新有助于培养学生的创新意识与实践能力,本文试图通过学习国内外的成功经验,探索应用人才的培养模式:一是协同共建优势学科专业,二是多元主体参与高校课程开发,三是校企共建实习实训基地,四是加强“双师型”教师队伍建设。 相似文献
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高等教育在国家竞争力中承担着重要的角色,在新兴产业中发挥协调创新的作用。"高等学校创新能力提升计划"是我国高等教育领域的第三个重大战略工程,高校应结合发展需要和实际条件对生源选拔进行改革,为人才培养夯实生源基础。 相似文献
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孙丽琴 《贵州教育学院学报》2013,29(6)
在知识经济时代,协同创新的本质是以合作求突破.河南高校要在中原经济区建设中不辱使命,就必须紧密结合地方经济发展实际,强化科技创新能力,在协同创新的机制下全面发展.通过对协同创新内涵的阐述,指出新时期河南高校协同创新的必要性,分析了河南高校科技创新能力发展的不利因素,研究提出提升河南省高校科技创新能力的对策. 相似文献