农村幼儿园社会教育的有效实施

当前,随着幼儿园课程改革不断深入和《指南》的颁布,幼儿园社会教育发生了很大的变化。很多教师在此方面的教学不断尝试和创新,探索出许多有借鉴意义和值得推广的教学经验。如何保证当前偏远地区或农村幼儿园社会教育能有效开展,踏踏实实,从而保证农村或偏远地区的孩子们能接受良好的亲社会教育,是每一位教师都应深刻思考的问题。     

我国幼儿园社会教育的进展、问题及改进策略

社会教育作为幼儿全面发展教育的重要内容之一,近年来有了长足的进步。社会教育成为幼儿园一个独立的课程领域,明确了幼儿园社会教育的目标和内容,并认识到社会教育应促进幼儿社会认知、社会情感、社会行为等方面的和谐发展,观照了幼儿自身发展的需要。但在实际教育活动中,幼儿园社会教育还存在着一些问题,如将社会教育简单化、表面化,忽视对幼儿社会态度的培养,社会教育的整体性、随机性体现得不够,幼儿社会教育某些目标及内容起点、要求偏高,对幼儿个性品质的某些方面重视不够等。改进幼儿园社会教育,需要强化幼儿社会教育观念,拓展幼儿社会教育课程领域,改进幼儿社会教育方法。     

浅谈开展幼儿园社会教育活动的策略

幼儿园社会教育是以发展幼儿社会性为目的,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。我国的幼儿教育是以促进幼儿全面发展为宗旨的,而幼儿的全面发展是指幼儿在身体、认知、社会等方面的整体发展。因此,幼儿园社会教育在幼儿全面发展中有着十分重要、不可替代的作用。     

幼儿园社会教育的方法

社会领域教育活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在情感-社会性方面获得发展的过程，即达成幼儿社会教育的目标的过程，因此，幼儿园社会教育必须借助一定的方法。幼儿同社会教育方法的基本特点是实践练习，具有实感性，在做中学，通过真实的体验来学习。社会领域的教育方法体系是丰富多彩的。     

幼儿园小班社会教育尝试

当前，幼儿园教育偏重于知识技能的获得，忽视了情感、习惯、社会性等的发展。美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。”这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。幼儿园小班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，爱家庭，了解他人，学习有关社会知识、技能等等。其目的是在日常生活与学习中，渗透人际智力的培养，即对自己和他人的认识能力，了解自己与别人的关系，发展幼儿交往合作的能力，帮助幼儿理…     

幼儿园社会教育与领域渗透

一、社会教育的价值社会领域是幼儿园课程的一个重要领域,社会领域教育对幼儿人格的发展具有重要意义。注重社会教育,是中华民族幼儿教育的历史传统,幼教先驱们早就确认了幼儿社会教育的价值。早在20世纪初,清政府颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》就强调使蒙童“远于浇薄之恶风,习于善良之规范”。上世纪20年代,陶行知先生曾指出,“自从小学校注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质,世人乃渐渐的觉得幼儿教育实为人生之基础,不可不趁早给他建立得稳。儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成…     

我国幼儿园社会教育发展述评

幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目的,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。对幼儿园社会教育的这一认识是有一个过程的,是伴随着我国幼儿园教育的诞生和发展而逐步发展起来的。本文拟以不同时期颁布的幼儿园教育和课程文件为线索,对我国幼儿园社会教育的发展作一梳理,以便从中得到一些启示。     

幼儿园社会教育活动的目标设计

目前幼儿园社会教育存在的突出问题是教师在设计教育活动时把握不好活动目标,以致影响教育内容的选择和教育活动的组织,最终导致社会教育活动效果较差.幼儿园社会教育的目标是促进幼儿个性,尤其是社会性的发展.教师在设计社会教育活动目标时应注意将社会认知、社会情感和社会行为有机结合,深入挖掘社会教育内容,考虑幼儿的年龄特点,从而把握好教育活动的重难点,确定适宜的活动目标.     

幼儿园社会教育的形式和手段

一、社会领域教育的形式 社会领域教育的组织形式大致有集体教育、分组教育、个别教育等。     

幼儿园家园互动的有效策略

一、幼儿园家园互动的意义为了指导幼儿园和家庭科学实施保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,教育部制定和颁布了《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：＂以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,     

幼儿园科学教育的有效策略

<正>科学教育是以培养科学技术人才和提高全民族科学素养为目的的教育,是学校教育的基本内容,也是现代文明进步的基础。学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的培养而不单单是科学知识的灌输。学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段。而学前儿童处于人生的最初阶段,身心还未成熟。所以,萌发科学的兴趣,培养科学态度,掌握一些初步的科学方法,积累科学经验必须从幼儿抓起。一、问题的提出(一)科学教育目标片面,崇尚知识的灌输幼儿教师对常识的崇尚和灌输还没有     

幼儿园安全管理的有效策略

<正>近年来,幼儿园安全问题频频发生,牵动着广大家长和教职工的心。《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）中明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园作为家庭之外的幼儿日常生活的重要场所,其安全管理是园内各项工作的重中之重。综合多数幼儿园发生的安全问题可以看出,幼儿园安全威胁主要源于以下几个方面：1.环境因素,未加防护措施的教学设施使用不当而对幼儿造成的伤害;2.社会因素,来自外界对幼儿造成的伤害;3.人为因素,教师与家长在监护方面的失职导致幼儿受到伤害。针对以上因素,我园从管理意识、管理制度、管理体系和家园共育等四方面进行了改进探索,实施了一系列有效策略。     

幼儿园开展户外活动的有效策略

目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象,父母祖辈的爱、不恰当的经济满足和过度保护,使得幼儿在过剩的爱中成长,多数幼儿自理能力差,依赖性强,运动能力落后,自我中心意识强,加之幼儿多住单元住宅,封闭的环境及独生子女的家庭结构,造成幼儿交往面狭窄。针对此,作者在户外活动场地的创设、玩具的配备、户外活动空间的利用、户外活动的教育作用等方面做了有益的探索。     

幼儿园家园共育的有效策略

幼儿年龄小,智力和能力还在发展的启蒙阶段,此时他们的教育至关重要。幼儿教育的主要实施者包括幼儿园教师和家长,幼儿习惯的培养、能力的提升主要由幼儿园教师进行培养,但是如果家长不积极配合,必然会导致教师的教育事倍功半,收不到好的教育效果。可见,家园共育至关重要。下面,笔者结合教学实践,就幼儿园家园共育的策略,谈谈自己的体会和看法。     

有效改进幼儿园角色游戏计划

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象力创造性地表现自己生活经验的一种游戏。在教育实践中我们发现,在角色游戏的组织过程中常常出现教师的指导茫然、活动过程模式化、幼儿生活经验储备不足、为了游戏而丰富幼儿的经验等问题。笔者认为,要解决这些问题,就要从改进角色游戏计划入手,让教师学会对角色游戏计划进行自我诊断与改进,使计划能追随并支持幼儿的需要,提高角色游戏的质量。下面,笔者尝试以小班角色游戏计划为例,谈谈自己对角色游戏计划的几点思考。     

幼儿园音乐欣赏活动有效开展策略

幼儿园音乐欣赏活动是让幼儿通过倾听音乐,感受、理解音乐作品,进行初步鉴赏的一种审美活动,它有利于幼儿创造力和想象力的发展。如何有效开展幼儿园音乐欣赏活动？笔者总结了以下几点教学体会。     

有效开展幼儿园亲子活动策略浅谈

幼儿园亲子活动是一个新型的家园教育途径,主要以教师为指导者,综合运用各种教育资源与家长共同组织亲子活动,形成最大的教育合力,多角度、全方位地促进幼儿各种能力的发展。为此幼儿园要为有效开展亲子活动提供科学合理的场地和硬件设施,转变家长观念,激发家长对亲子活动的合作态度和参与热情,同时教师要设计好亲子活动的方案和环节,指导活动过程,达到亲子活动的效果和价值的有效延续。     

幼儿园社会教育中的强化诱导法刍议

幼儿园社会教育的目标包括知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质等多个方面.这些教育目标要得以实现,需要幼儿教师灵活地、创造性地运用多种教育方法和手段.其中,强化诱导法能有效的促进幼儿社会性发展,值得深入探讨.     

幼儿园美术教学活动有效策略探究

幼儿园美术课程是对幼儿美术素养进行基础性培养的科目,是对学前美术教育的一种铺垫与陈设。以有效的教学策略支撑幼儿美术教学活动,以美术教学激发幼儿的情感体验,以美术描绘幼儿心中的完美世界,以美术发掘幼儿个性及本能中的真实。