初中英语词汇教学常见问题及解决途径分析

初中英语词汇教学常见问题有:教学方法单一,学生学习兴趣低;教学方法落后,学生孤立背诵单词;忽视语言文化教学,学生思维受限;英语词汇量大,缺少系统复习与巩固。教师可通过如下途径提高词汇教学效果:丰富教学方法,激发学生学习兴趣;更新词汇教学方法,创设词汇应用场景;开展英语文化教学,拓宽学生词汇学习思维;制定词汇复习计划,做好词汇巩固与复习教学。     

高职高专英语教学方法之探究

本文分析了高职英语教学的现状及高职学生英语基础薄弱,由此对学习英语消极的态度,从口语,词汇,语法学习和复习等四个教学环节提出了一些改进的教学方法.要求教师在口语教学中关注学生情感,创设愉快氛围,培养学生口语表达的兴趣;灵活多样地巧记英语词汇,开展积极有效的方法,深入浅出的语法教学和及时有效地复习巩固,从而提高学生语言学习效果,促进学生全面发展.     

谈智障学生语文学习能力的培养

智障学生具有天生的生理和心理上的缺陷,对学习精神不能集中、记忆力不足、接受能力差、理解能力有限等,如何克服这些不足,培养智障学生语文学习的能力,本文从三个方面来阐述解决办法：（1）让智障学生融入一个积极的学习情境;（2）对学习内容进行及时巩固复习;（3）要加强个别辅导。     

高考驱动下高中生物复习课教学模式构建

正一、前言复习是巩固知识的有效途径之一,及时复习对学生的学习成绩有着非常重要的影响。高中生物复习课是根据学习记忆的规律去扩展和巩固学生的生物学知识,开展生物复习课能提升学生的生物知识的学习能力。在高考中这个大环境下,针对学生的生物复习课,一定要遵循高考命题的模式去制订,将以前的生物理论知识的巩固转向考查学生自身的潜在能力,提升教学效率,激发学生学习生物的积极性。二、生物复习课更改教学模式     

初中数学课堂教学策略

文章从创设情境,激发学生数学学习兴趣;应用信息技术,活跃课堂教学氛围;开展小组合作学习,引导学生主动探究;测试反馈,及时巩固重难点知识四个方面提出了初中教学课堂教学策略。     

中考化学总复习策略

中考化学是否能取得满意的成绩,最后的复习冲刺至关重要。但传统观点认为,复习只是个巩固过程。其实,复习不仅是巩固已学知识,还是通过复习加深拓展知识、获得学习方法、认识重要学科思想的过程。因此,教师要优化复习策略,帮助学生巩固知识,提升化学成绩。本文结合实际教学经验,从加深基础、改进教学、强化练习、缓解心态四个方面入手,分析如何开展中考化学总复习。     

小学低年级数学复习策略探析

复习课是学生学习的一个重要环节,通过复习,可 以帮助学生巩固知识,夯实基础,提高学习效率,及时差缺补 漏,同时,复习课的复习策略也是至关重要的’尤其是对于低年 级的学生而言,如果复习策略使用不当,复习效果也很难得到 保障。笔者认为,复习课应该重视复习的趣味性;创设有效情 境’再现知识要点;同类题型的归类和训练;错题、错因归类;提 升阅读能力、文字语言图像化,从而有效开展复习教学。     

小学数学复习课教学刍议

复习课是小学教学教学中的基本课型,对学生学习数学起到巩固提高的作用。一般来说,小学数学教学中的复习可以分为日常复习、单元复习、期末复习、毕业总复习等形式。那么,新课标下的复习课究竟该怎样上？上复习课应该把握些什么呢？通过教学实践,我认为复习课应该跳出单纯记忆的框架,搭建有助于学生创新的平台,让学生在自主复习中得到提高。应着重从以下几个方面入手来开展教学：     

发挥数学练习有效性的策略

练习是学生内化和巩固知识、形成技能技巧、发展智能的重要手段,是学生学习过程中的重要环节,精心设计、组织练习是优化教学过程中的重要组成部分。为此,大纲把"有效的组织练习和复习"列为重要内容。练习在教学中的作用是多方面的,概括起来主要有三个方面:一是巩固作用;第二是发展作用。练习是培养学生能力、发展学生智力的基本途径,同时对非智力因素的培养也起重要作用;第三是调节作用。因为练习能及时提供学生学     

浅谈学好高中物理的几点方法

文章结合多年的教育教学经验,分析了学生学习高中物理的现状。并从知识点的有效掌握、科学的思维方法、及时地复习巩固及树立坚强的意志品质四个方面,阐述了学好高中物理的基本方法。     

“预测式复习法”教改实践与体会——提高学生自主学习能力的思考与实践

＂预测式复习法＂,突出学生的主体地位,突出学生的自主学习;学生通过自我检查,＂预测＂、发现自己的不足,自主的复习巩固。它即是一种教学模式,同时也是一种教学目标和教学思想。     

小学六年级语文复习课教学模式探究

复习是对学习内容的加深巩固,是对学习内容的灵活掌握。教师安排复习课程,便于学生熟练掌握课本内容,便于督促学生制订合理的学习计划,便于帮助学生顺利完成学习考核,便于树立学生的学习信心。小学六年级的语文课程内容丰富、知识涵盖范围广泛。如果学生缺乏较强的学习记忆能力,缺乏定期巩固课本知识的学习安排,会非常容易忘记全部或部分的课本内容。因此,教师应该定期安排语文复习课的教学计划,对学生遗忘的课本知识及时讲解。就小学六年级语文的复习课程实施状况进行了分析,并对现有的问题提出了有效的教学措施,希望可以切实增强语文复习课的教学质量,帮助学生及时巩固复习语文内容,共同推进语文课程的顺利开展。     

基于“雨课堂”的“信号与系统”翻转课堂教学改革

为了提高“信号与系统”课程教与学的效率,开展了基于“雨课堂”智慧教学工具和翻转课堂相结合的教学改革。通过合理设计和组织课程资源,利用“雨课堂”开展资源推送,引导学生预习/复习;增加随堂测试环节来提高学生的课堂参与度,帮助学生及时检查学习效果,巩固相关知识点;利用“雨课堂”反馈的学生学习数据进一步调整教学环节。本次教学改革在提高课堂参与度、激发学生学习兴趣、增强学生理论联系实际的能力等方面取得了较为满意的效果,得到了大多数同学的认可。     

初中学生应怎样写物理笔记

学生在物理学习过程中认真记好笔记并很好地利用笔记,不仅可以弥补记忆的不足,防止遗忘,而且还能：①帮助自己复习巩固所学知识,为测验做好准备;②找到自己在知识掌握上的不足,发现疑点、难点,及时补救;③引导思考,及时调整自己的学习方法;④从众多的学习内容中...     

我们对语文教学总复习的要求

为使儿童获得巩固知识,我校语文教师比较重视复习工作,不仅平常上课时注意检查和巩固学生的知识,并且经常组织复习课,复习整个单元或章节的教材,适当地结合练习。期终或学年都要从教学任征务和学生实际出发,拟订复习计划复习全学期或全学年的功课,使学生获得的知识巩固化系统化,提高学生的学习质量。语文科的总复习应该复习些什么呢?我们认为应该包括这样几个方面:(1)课文的基本内容,包括各课的基本思想或     

新课标理念下化学中考复习的方法与策略

进行化学中考复习是学生对知识体系的梳理,基本知识的巩固,从而提高化学的成绩。教师在教学过程中要对复习方法和策略做出探析,选择合适的方法来帮助学生复习。但是教师的教学理念没有及时进行更新,形式内容单调乏味,激发不起学生的学习兴趣。本文主要针对初中化学复习教学中存在的问题进行分析,从联系生活实际,激发学生的学习兴趣、教学设计要强调对于学生的研究和让学生主动学习三个方法进行探析。     

小学英语复习课的教学实践与思考

开展小学英语复习课的教学可以从以下四个方面实施:制定整体复习目标,培养学习能力;合理设计教学活动,灵动思维品质;深度融合主题绘本,发展语言能力;开展持续性评价,培养文化意识,从而有效推动小学英语复习课的教学,促进学生英语学科核心素养的提升.     

课件与教学案合一的“教学模式”

<正>1.集体备课:精心制作配套的课件与教学案。2.教学过程中的"三个模块":新课、习题课和单元复习。新课包括学习新知,学习例题和尝试练习;习题课包括巩固新知,学习例题和完成练习;单元复习课包括形成知识结构,复习练习和综合拔高训练。3.课堂教学组织形式:结合学生个性、特点,按照     

立足新课标要求,有效提升高三历史复习教学成效

高三历史复习教学中,部分教师未能与时俱进,未能重视对复习方式与内容的优化整合,对学生的情感因素兼顾不足,导致复习教学效率低下。针对这样的状况,教师应当强化教学研究,立足新课标要求推进高三历史复习教学工作:一是发掘积极情感因素,激发历史学习的积极情感;二是科学整合复习内容,强化条线复习巩固效果;三是提炼复习知识要点,体现高效精炼复习原则;四是强化技巧技法指导,实现"授人以渔"的复习目标。     

浅谈低年段识字教学的方法与策略

在低年级语文教学中,识字是教学的重点,也是教学的难点。在识字教学中,应根据低年级学生的学习特点采用针对性的教学策略开展教学,如激发兴趣、教会识字方法、创设识字环境、采用小组合作学习、及时巩固复习等,在识字中渗透识字能力的培养。