新教师要善于进行教学反思

学校每年都招录大批新教师，不少新教师在教学实践中一年入门，两年适麻，三年成熟，教育教学成果显著，很快脱颖而出，成为教学新秀、优秀班主任、教学骨干。但也有不少教师经过三年以至更长时间的教学，每次质量榆测的成绩都排在后列．没有任何跃升，因而被解聘．被淘汰。两种情形，都与教学反思有关。前者，自觉或不自觉地进行了教学反思；后者，罩要原因之一，就在于不善于进行教学反思。     

数学教师要善于进行教学反思

高中数学新课程标准的颁布．明确了新课程的目标,为新课程的改革指明了方向。但是．在新课程的实施过程中,教师也遇到了很多实际的问题．而且这些问题需要每一个教师必须认真进行反思．诸如教学理念、教学方法、教学模式等等。很多教学问题需要教师去积极进行探索．     

教师要重视和善于教学反思

反思是促进教师专业成长的重要手段。那么,如何进行有效的教学反思,使自己从“教书匠”转变为“科研型教师”呢？     

教师要善于“反思”

案例l:有一个才23个月的小女孩上托儿所中班,上学已快一个月了,每天上学,托儿所里除她外哭声一片,因此她连续三周都拿了小红花。可上学第四周的一天,老师把她母亲叫去训了一通,起因是那个小孩领着另外一个小孩从他们三楼的教室,在教师无人看到的情况下,经过两道铁栅栏来到园内的活动区滑起了扶梯,等老师发现后已经半个小时过去了。案例2:有一位班主任特会批评人。一次,这位老师正在上课,后排同学问前排同学几点钟了,前排同学回头说:“没戴表,别问了。”结果正好被老师看见了,下课后老师把他带到办公室,开始一系列的教育:从上课时讲话说到纪…     

教师要善于"反思"

案例1:有一个才23个月的小女孩上托儿所中班,上学已快一个月了,每天上学,托儿所里除她外哭声一片,因此她连续三周都拿了小红花.可上学第四周的一天,老师把她母亲叫去训了一通,起因是那个小孩领着另外一个小孩从他们三楼的教室,在教师无人看到的情况下,经过两道铁栅栏来到园内的活动区滑起了扶梯,等老师发现后已经半个小时过去了.     

善于反思登新高——浅谈初中思想品德教师要善于写教学反思

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”常言道：“失败是成功之母。”但是如果一个人失败以后不善于反思,不去总结经验教训,那么等待他的必将仍然是失败。因此,笔者认为,失败不是成功之母,反思才是成功之母。     

要善于从学生错误中反思教师教学

黑格尔说：“错误本身乃是达到真理的一个必然的环节”。正确,很有可能只是一种模仿;可错误。却绝对是一种经历,是通往正确和成功的必经之路。教师要善于从学生的错误中审视自己的教学,找到学生错误的原因,让学生的错误成为教师改进教学、提高教学水平的一个突破口。     

语文教师要善于用美的语言进行教学

美的语言是蜜,它可以粘住一切。中学语文教师要善于用美的语言进行教学。教学语言要词准意切,生动有趣;精要多变,通俗易懂;亲切热情,富有魅力。在教育教学中科学地用好语言,提高语文教学效果。     

要善于运用地图进行教学

地理知识涉及到的空间异常广阔和遥远,而小学生的视野非常有限,哪怕是一个小小的区域,如一个城市或村庄,凭肉眼也是不可能全部看到的,这就必须借助地图。地图是地球表面的缩影,有了地图,我们就能对一个省、一个国家,甚至全世界都一览无余。可见,利用地图学习地理是最有效的方法。对于地理教学,地图更是必备的,不可替代的教具。所以,作为一名地理教师,一刻也不能离开地图来进行     

教师要善于利用身边的课程资源进行数学教学

新课程标准明确指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。”     

教师如何进行教学反思

对教学进行反思，可以克服思维定势，使自己跟上时代步伐，使自己走出“教书匠”的行列。反思是“教无定法”的要求，也是做“学型”教师的内在要求。     

初中历史教师要善于用图教学

为了增强学生学习历史的直观感 ,人民教育出版社出版的六册初中历史教材 ,绘制了不少地图、图画。经调查 ,一些历史教师在教学实践中 ,对这些地图、图画的利用 ,容易出现这几种情况 :一是对插图大讲特讲 ,花费了很多上课时间 ,有的甚至讲得学生听起来厌烦反感。二是漫不经心 ,轻描淡写 ,讲不到点子上。对教材里的插图一概不作解释 ,使教材里的插图如同虚设。　　如何解决这些问题呢 ?我认为可以从以下几方面去做 :　　一、认真研究 ,准确领会。事实上 ,教材《说明》中已明确指出 :“极少数图画、地图 ,打上‘★’号的 ,要求学生识别、掌握。…     

语文教师要善于巧设教学情境

怎样创设教学情境,打造高效语文课堂呢?我认为应从以下四个方面入手。一、创设悬念情境,让语文课堂因引人入胜而高效。二、巧设生活情境,让语文课堂因情感共鸣而高效。三、巧设冲突情境,让语文课堂因思维创新而高效。四、创设反思情境,让语文课堂因认识升华而高效。     

教师要善于藏拙

任何事物都是一分为二的,优点和不足同在,精美和瑕疵并存。教学,作为一门艺术,可以尽善尽美,但不可能十全十美。而操作这门艺术的教师,同样也不可能对教学的各个方面都修炼得完美无缺、白璧无瑕。我国古代教育家孔子说过：“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣。”孔子的话是为至理。不论什么样的教师,即使水平再高,也不可能十八般武艺,样样精通;即使能力再强,     

教师要善于经营

"认识自己"是古希腊哲学家苏格拉底说的。"做你自己"是哲学家奥里欧斯说的。"做真实的你"是莎士比亚说的。这三句话告诉我们,任何人任何时候都不能浮躁,要认清自己,脚踏实地地做事。教师更应该静下心来,潜心工作,坚持不懈,找到真实的自己,树立自身形象,把自己经营成学生喜欢、爱戴、敬佩的教师。     

教师要善于倾听

本从“人的发展为本”的主体教育思想出发，在介绍倾听含义的基础上，分别阐述了善于倾听的必要性、要求和方式。     

教师要善于藏拙

任何事物都是一分为二的,优点和不足同在,精美和瑕疵并存。教学,作为一门艺术,可以尽善尽美,但不可能十全十美。而操作这门艺术的教师,同样也不可能对教学的各个方面都修炼得完美无缺、白璧无瑕。我国古代教育家孔子说过：“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣。”孔子的话是为至理。不论什么样的教师,即使水平再高,也不可能十八般武艺,样样精通;即使能力再强,     

教师要善于自我保健

让教师树立科学的保健观、保持身心的良好状态,既是现代社会文明进步的标志,也是中小学校以师为本管理理念的体现,还是提高教师资源效益、改进教育教学质量、增强学校可持续发展性的保证。教师只有注重保持自己的健康,才有可能去充分促进学生的发展。从这个意义上说,我们不应当把教师当成燃烧自己、照亮别人的蜡烛,而应当让教师成为引路导航的灯塔——既照亮别人,又永葆明亮。值此教师节到来之际,衷心祝愿广大校长和教师,在勤奋工作的同时,也能爱护自己的身体,也能做到全面发展!     

语文教师要善于巧设教学情境

怎样创设教学情境,打造高效语文课堂呢？我认为应从以下四个方面入手。一、创设悬念情境,让语文课堂因引人入胜而高效。二、巧设生活情境,让语文课堂因情感共鸣而高效。三、巧设冲突情境,让语文课堂因思维创新而高效。四、创设反思情境,让语文课堂因认识升华而高效。     

教师在教学中要善于创新

一、教师在教学中要树立创新育人观教育界一些人士认为 ,教师观念的陈旧严重地阻碍了学生创新思维和创新能力的发展。因此 ,作为教师要在教学中树立起创新观念 ,改变传统的教学观 ,在思想深处架起一座通往创新之路的“立交桥”。１ 必须改灌输式教育观为开发式教育观有些教师一