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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>一、小组合作学习的意义新课程提倡"自主、合作、探究"的新型学习方式,小组合作学习正是符合新课程提倡的要求的。它的优点显而易见:为每个小组成员创造平等参与的机会、有利于尊重学生的个别差异、有利于学生在学习时互帮互助。让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作",对学生积极向上的性格形成都有积极意义。二、小组合作的分组小组合作学习,最重要的是先解决分组问题,这是小组合作学习取得成功的关键。小组合作学习可以根 相似文献
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"小组合作学习"这一教学模式不仅能充分发挥师生间、生生间的相互交流,还可以培养学生的合作意识、团队精神,促使学生相互学习,共同提高。在实践过程中,"小组合作学习"要把话题构建、个人自学、小组交流汇报、全班讨论、教师引导等有机结合起来,在不断地磨合中,让"小组合作学习"的学习方式逐渐成熟。 相似文献
3.
通过对上海一所商科高校学习某门课程的学生进行问卷调查,研究发现:绝大多学生认为"合作学习"对他们的学习有帮助,并喜欢与人合作。一半以上的学生认为合作学习中教师的参与程度影响"合作学习"的效果。但在考核方法,由于"搭便车"问题,大多数学生认为在合作学习中,小组成绩不能反映个人的能力。当使用"小组合作学习",很难对学生的学习情况进行评价。学生在小组中积极参与和使用"合作学习法"、学生过去的学习成绩和社会活动的能力等因素都会影响其在本课程中的考试成绩。 相似文献
4.
"小组合作学习法"主张"教育应以学生为中心,学校的工作应以学生的需要为方向"。教师不是知识的唯一来源,学生自己也可以做教师,教师应该在学生的学习中起协助、支持和辅导的作用。在英语教学中,教师应为学生提供机会、时间,让他们通过实践,在体验中学习。1.学习小组的建立"小组合作学习法"中,编组是基本的组织形式,即通过学习小组的合作进行语言的学习。学习小组的分派,我通常采取这样两种方法: 相似文献
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"小组合作学习"是现在英语教学比较流行的一种教学模式.小组合作学习的好处多多:首先,每个学生都将拥有更多的语言操练机会;其次,学生在学习过程中能充分发挥自己的主观能动性,培养创新思维能力;还有,学生团体合作的品质和集体荣誉感将得到培养.而"小组合作学习条件"是指课堂教学过程中,作为课堂活动主要参与者的学生组成大小不一的学习小组,小组成员内或小组之间相互启发、相互影响、相互作用、共同合作而学得或习得英语的条件因素.这种合作条件一旦具备,小组合作学习便可实现. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
小组合作学习被越来越多的学校和教师提倡并运用到教学实践中。小组合作学习是完善学校心理健康教育的有效途径,围绕"加强学生在小组合作学习中友善交往的行为指导,完善学生在课堂学习中人际交往方面的评价"两方面阐述小组合作学习中如何引导学生形成友善品质。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式要有效化、多样化,而"小组成员合作学习"是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一。"小组成员合作学习"是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工或共同竞争的互助性学习。"小组成员合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行交流,而且还可以培养学生的合作意识、 相似文献
8.
张雪 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):45-46
合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达到共同学习目标并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。《普通高中地理课程标准(实验)》中明确提出了"倡导自主学习、合作学习和探究学习"的课程基本理念。因此,笔者利用小组合作学习的理论,以沙伦的"小组调查法(GD)"作为依据,以"人类面临的全球性环境问题"为专题,在北京市西城区外国语学校高一年级尝试以小组合作学习的形式开展教学活动,并对学生进行了小组合作学习的调查。一、合作学习的过程 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小组合作学习是提高学生学习英语兴趣的一种有效方法,也是培养学生建立和谐的人际关系、拥有团队思想的"塔基"教育。在组织英语小组合作学习中,教师要明确小组合作学习的需求、意义和策略,把小组合作学习教学做实、做牢,做得有效、高效。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
初中是学生英语习惯养成很重要的一个阶段,对学生以后英语的学习起至关重要的作用。如何引导学生"自主学习"成为初中英语教师面临的难题。本文提出在英语教学模式中组织小组合作学习的形式,同时小组合作学习模式也是新课标英语倡导的学习方式。小组合作学习旨在培养学生的"三自"能力,自主学习、自主思考、自主交流,学会互助,在合作中学英语,在英语学习中合作成长。 相似文献
11.
传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。 相似文献
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小组合作学习打破以往教师"一言堂"的教学模式,是一种新的教学行为,同时也改变了学生的学习习惯。要保证小组合作学习在课堂中的有效实施,教师应注意以下几个方面内容:合理分组、选择合适的合作学习内容、参与到学生小组合作学习中以及及时给予小组和个人肯定和建议。 相似文献
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新课改要求培养学生的合作意识和合作能力。小组合作学习,能改变课堂气氛,帮助学生更好地建构知识,使学生的合作意识和能力得到培养,使每个学生都获得平等参与的机会。那么,在课堂教学中究竟如何开展好合作学习呢?一、准备阶段为了使小组的"树"结出合作的"果",教师必须指导学生进行充分的准备,其中最重要的准备工作是小组组建。小组如何组建是合作学习能否发挥最 相似文献