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徐笑笑 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正随着新课程改革的不断推进和深入,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化。叶圣陶先生提出的"自能"课堂,强调发挥学生学习的主动性,让学生在学习的过程中学会自主学习,自主探究,进而培养他们的自主学习能力和实践能力。为构建"自能"课堂,老师们进行了不少思考和实践,其中最常使用的教学环节就是小组讨论。下面,我简单谈一谈我在自能课堂中就小组讨论实施策略上的一些思考和实践。一、前期:智慧命题,充分思考 相似文献
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Ji TT教学模式由"基于网络的学习任务"和"学习者的主动学习课堂"两个部分组成,其本质是学生的课外准备和课堂活动构成的反馈循环,目标是利用学生反馈引导教学。借助朗文交互英语学习平台,通过让学生课前进行网络学习,课堂有针对性地开展小组讨论和讲授,解决了B级辅导与英语教学的整合问题,提高了通过率,并促进了学生的自主学习能力和小组协作技能的发展。 相似文献
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课堂小组讨论是课堂教学的一个常用方式。充分有效地开展小组讨论将有利于发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,提高学生的思维能力,培养学生表达交流和人际交往的能力。但有时课堂讨论的效果并不好,这可能与小组讨论的问题(以下称小组讨论问题)设置有关。对于小组讨论,教师往往重视组织过程,而忽略小组讨论问题设置得是否合理。小组讨论问题设置不善,会影响讨论的效果,从而降低课堂教学效率。在高中生物学教材中,有不少可提供课堂讨论的材料,但需要根据学生的情况和教学情况来进行整合提炼。以下探讨利用教材设置小组讨论问题的方法。 相似文献
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李凡 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):57-58
新课标提倡合作学习,而课堂小组讨论是实施学生合作学习的重要途径。本文主要对政治课堂小组讨论的现状进行分析,总结在此过程中出现的问题,并结合教学实践提出一些优化措施,以引导学生积极、有效地进行小组讨论。 相似文献
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小组讨论是学生在学习小组之内交流讨论以及班级成员之间的互动方式,有助于推动学生思维的发展,存在师生对话所不能替代的重要作用。作为合作学习中的一种重要方式,小组讨论能够为学生提供相互作用、融入课堂学习的机会。小组讨论在合作学习大力推行的当前初中数学课堂中有着非常重要的地位,其有效性也受到了广泛的重视。文中主要就如何有效利用小组讨论发展学生的思维进行探讨。 相似文献
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课堂小组讨论是最能体现以学生发展为本的教学方法。影响小组讨论的效率,主要有如下几种情形。
一、学生的参与不够,参与不平均
学生的参与度低,参与不均衡,是课堂讨论效率低的主要表现,也是课堂讨论效率低的主要原因。思想品德课小组讨论学习确实增加了学生参与的机会,但是学优生往往参与机会更多,扮演了一种帮助人的角色, 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,合作学习作为改变学生学习方式的重要途径之一,受到越来越多的重视,而课堂中"合作学习小组讨论"逐渐成为课堂教学不可或缺的基本要素。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,合作学习作为改变学生学习方式的重要途径之一受到越来越多的重视,而课堂中"合作学习小组讨论"逐渐成为课堂教学不可忽略的基本要素。 相似文献
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新课标提倡学生主动参与、乐于探究,课堂小组讨论就是一种比较符合课标要求的学习方式。文章对影响政治课堂小组讨论的实效性的因素进行了分析,进而对如何提高政治课堂小组讨论的实效性进行探究。 相似文献
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小组讨论是合作学习中教学环境最宽松、学生参与度最高的互动学习方式。在教学中,小组讨论的使用也最为广泛。不容忽视的是,一些课堂的小组讨论虽然看来是有组织的,但学生的合作未必有效。在缺乏有效性的小组讨论过程中,你会看到一种表面的热闹—— 相似文献
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在新课改过程中,改进课堂教学,提高教学效率,是对每一位教育工作者的基本要求。在多年的课堂教学改革和实践过程中,为多数专家和教师所接受的是以自主学习为核心的高效课堂模式,也叫做"自主课堂"。"自主课堂"是指在教师点拨、引导和帮助下,通过学生自主学习、小组讨论、交流展示等形式,实现学生高效学习的课堂。 相似文献
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<正>高中生物新课程改革倡导转变学生的学习方式,教学中采用小组讨论等合作学习方式,促使学生相互帮助,共同进步,以培养学生的合作精神和能力。笔者在许多公开课上发现,当教师布置一个讨论问题,并要求学生以小组讨论的形式解答后就任由学生发挥。这种所谓的"小组合作讨论",只把合作学习中的小组讨论活动作为一张美丽的标签贴在课堂上,或作为一种花瓶,只重其"形",而无其"实"。那么,在教学中该如何设置小组合作讨论的问题,如何更有效 相似文献
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新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,而贯彻这一基本理念的重要途径就是课堂小组讨论。本文就高中生物课堂中小组讨论教学的实施策略进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>近年来,"构建高效课堂"是教师面临的共同话题。如何实现高效课堂,引发了我们的思考。终于在实施"自主、合作、探究"学习方式的过程中,我们深切地感受到:有效的小组合作学习是实现高效课堂有效有力的抓手。一、建立、培养学习小组是合作学习的基础我们平时见到的部分课堂上,老师宣布小组讨论时,前后排的学生临时组成小组,有的学生高谈阔论,有的学生无所事事。汇报时学生也不知如何展示汇报。这样"匆匆上阵、走走过场、草草 相似文献
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在教学教程中,学生是认识的主体。发挥学生的主体作用可采用多种教学方法,就学习内容进行课堂小组讨论就是其中的方法之一,也是新课改倡导的教学理念之一。教学实践证明,课堂小组讨论有以下优点:①学生互相交流、互相启发,形成良好的课堂互动;②利于培养学生思考、分析、解决问题的能力,引导学生积极参与教学:③有利于对所学内容的争论、理解、保持和巩固,提高学习效率。[第一段] 相似文献