试论大学语文教学对学生心理素质的影响

学生进入大学时期,正是他们心理发展迅速,渐趋成熟的时期,但心理的成熟远远赶不上这一时期知识的增长,在知识激增与心理成熟之间形成了巨大的落差。随着改革开放的深入和社会的不断发展,在高文化结构环境中生活的大学生心理问题日显突出,大学生心理健康状况令人忧虑。据国家教育部有关部门对十六所高等院校进行的抽样调查资料显示,近年来由于心理健康原因体学的大学生占休学人数的37．9％,而因此退学的比例则高达64．6％,两者均占休学、退学的首位。随着市场经济的建立,社会竞争进一步加剧,尤其是人才的竞争已进入白热化的状态,…     

多媒体对大学语文教学的优化作用

课堂教学过程从本质上说是一个认识过程,而且是一个特殊的认识过程。在这个过程中,学生的认识活动具有间接性和引导性。因此,教师必须根据人类认识事物的一般规律和教学过程中学生认识活动的特点,激发学生的学习动机,引导他们在充分感知教材的基础上理解教材,并巩固和运用所学的知识。随着教育现代化的不断深入,多媒体技术以其多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点,越来越显示其无可比拟的巨大优势。多次在课堂教学中运用了多媒体手段后,我充分体会到了多媒体对语文课堂教学的优化作用。     

大学语文对学生人文素质培养的作用

现在的大学生整体素质都呈现出下降的趋势,大学语文的教育和学生人文素质有着密切的关系,大学语文的教育能对大学生人文素质进行培养和提高,在进行大学语文的教学过程中,要将语文内容中的德育知识进行充分的挖掘,将大学语文的作用予以充分的利用。     

大学语文教学对学生语言能力的培养

工具性是大学语这门学科的本质特征,教学中应着力培养学生掌握、运用语言这个工具的意识和能力,测试要成为培养学生语言能力的辅助手段。     

关于大学语文教学的沉思

大学语文教学的终极目标应该以审美的方式解读人生与社会,使学生通过对作品本身的感受与学习,领悟与运用,学会做人,为将来的智慧人生奠基.为了达到这一目标应该通过使学生爱上大学语文课爱上阅读的策略来实现.     

关于大学语文教学的思考

大学语文在90年代后期进入悲哀期,日益边缘化,这主要和社会各界的不重视有关,事实上大学语文的重要性是毋庸置疑的.关于如何教好大学语文,笔者认为首先要对这门课程有正确的定位,其次要确立一个合理的内容体系,并注意教学方式的灵活多样.     

中医药学生大学语文教学的探讨

目前,中医药大学的学生,除了文献专业有个别学生是高中文理分科后的文科生外,其余都是理科生。中学时,他们抱着“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想,普遍都不太重视语文的学习,有的甚至认为语文枯燥乏味,对之产生厌恶情绪。所以,学生的语文大都学得不够扎实,水...     

关于大学语文教学定位的思考

语文,作为一门基础性的课程,承担着语文教育的工具功能,也应该能够培养学生的文化修养、文学修养,提升其人文素质。与中小学语文相比,大学语文姓“大”。大学语文应该有所为,有所不为;大学语文应该淡化工具性的功能,强化人文教育、审美教育的功能。     

影视资源对高职高专大学语文教学的影响

影视资源是一种大众喜闻乐见的娱乐休闲方式。当代高职院校的学生,其成长的过程中从小受到各种影视资源的熏陶,在语言表达、思维习惯上无不呈现出受到当代主流影视资源影响的痕迹,并将这一影响较明显地表现于日常汉语口语表达及文字写作等诸多方面。一定程度的影视节目熏陶,有利于学生语言能力和文艺修养的的培养。但另一方面,如果影视思维过于活跃,则往往会导致学生倦怠于书本语言文字的阅读理解学习。因此,在高职院校的大学语文教学过程中,我们应该重视各种影视资源对于高职院校学生的影响,发挥影视资源积极的作用,使其更好地为高职高专院校大学语文课程的优化服务,并为培养具有勤学、修德、明辨、笃实的中国精神和积极弘扬传统文化和社会主义核心价值观的高职生创造良好的教学和文化氛围。     

英美电影在大学语文教学中的作用与影响

中西方文化的不断渗透和相互融合使得许多英美经典电影被引入国内,许多高校都将英美影视欣赏引入教学。大学语文作为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课,肩负着人文素质教育的重担。借助欣赏英美电影来提高大学生的人文素质是大学语文课堂教学可以采用的形式,选取经典的英美电影有针对性、目的性地进行教学,对于全面提高大学生素质具有极为重要的意义。     

试论大学语文教学对理工科学生语言能力的培养

针对理工科学生语言表达水平亟待提高的现状,大学语文应更新教学模式,在课堂教学中建立“试讲”环节,激发学生“说”的兴趣和自信,从而提高学生运用语言的实践能力。     

如何在大学语文教学中对学生开展素质教育

本文就当前大学生素质情况分析入手,提出当前大学生素质培养的重要性.我国的高等教育,随着社会发展对人才需求的变化,经历了从注重传授知识到注重培养能力直至注重提高素质的过程.当前,素质教育已成为我国高等教育的主旋律.作为一名大学语文教师,在教学过程中应自觉地渗透素质教育理念,积极探讨大学语文教学对大学生素质培养的作用,以求提高当代大学生素质,为社会输送高素质的创新人才.     

试论大学语文教学对理工科学生语言能力的培养

针对理工科学生语言表达水平亟待提高的现状,大学语文应更新教学模式,在课堂教学中建立试讲环节,激发学生说的兴趣和自信,从而提高学生运用语言的实践能力。     

试谈大学语文教学对学生创新思维的培养

江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新依靠的是具有创新思维,具备创新能力的人才。教育的最终目的就是培养出这类具备创新思维的人才。那么,作为基础课程的大学语文在面临培养学生创新思维这一任务时,应该如何应对,我们应该如何认识大学语文课程在培养学生创新思维中的作用？我们又该如何充分发挥大学语文课的作用,在教学中培养学生的创新思维？这些都是大学语文教师应该思考和解决的问题。下面谈谈笔者的一些看法：     

经济类夜大学学生大学语文教学的思考

针对经济类夜大学学生的特点,从教学篇目设置、教学方法改进、网络介入教学三个方面探讨大学语文课程教学。     

对大学语文教学的思考

一、大学语文教学面临的问题。由于大学语文不是独立的学科，在很多人眼里，教授大学语文的老师自然也就失去了“研究方向”。不仅在科研上不受重视，就连申报“精品课程”，也无法同专业课在同一起跑线上，基本没有申报的希望。教授大学语文的教师无形中“矮了别人一头”，由此形成了恶性循环：不少优秀教师不愿承担大学语文的教学任务，许多学校只好指派刚参加工作的青年教师去上课，而“过渡”几年后，这批青年教师也迫不及待地“转岗”，其教学效果可想而知。     

对大学语文教学的思考

大学语文教学必须在教学内容、课程建设和教学方法上实行全面改革才能顺应时代需求.在教学内容上,要注重人文精神的培养;在课程建设上,应以学生生活经验为中心;在教学方法上,要加强讨论课、教学手段现代化和帮助学生开展课外实践活动.     

对大学语文教学的反思

<正>科学教育与人文教育的交融是造就高素质人才的必经之途。大学语文是大学人文教育的基础学科之一,是培养大学生人文素质的重要阵地。在高等院校开设大学语文课,是提高学生语文能力和文化素养的一项必要举措,其重要性不言而喻。下面,笔者结合自身教学实践对大学语文教学作反思。一、加强课程建设课程是人们对社会生活共同体验     

大学语文教学对双语教学来源地少数民族学生的边缘化现状及对策

本文在分析双语教学来源地少数民族学生大学语文教学现状的基础上,提出了大学语文教学要根据学生的实际情况,从内容编排、教学形式与方法、考评体系等方面进行改革的设想.     

关于在大学语文教学中培养学生自主学习能力的思考

现代社会是文化多元,环境复杂的社会,它要求人们有独立思维能力,也就是说,弘扬人的主体性已经成为时代发展的主旋律.适应这种多元和复杂,在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体无疑是现代教学改革的必然发展趋势.