初中语文古诗词教学浅谈

古诗词作为祖国文学宝库中最璀璨的明珠,我们不但要教会学生学会如何诵读,如何理解,如何鉴赏,更要让学生懂得如何运用古诗词。诱发学生的情感体验,他们就会热爱饱含着美的精华的中国古诗。     

浅谈初中语文古诗词教学

首先简要分析了初中语文古诗词教学的必要性,然后细致讨论了初中语文古诗词的教学策略,旨在为初中语文教学工作者提供参考。     

浅谈初中语文古诗词教学

中华传统诗词是中华文化的瑰宝,学生学习和继承这些文化遗产,对增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力,对提高整个民族的素质水平,具有极为重要的意义。作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学,如何引导学生去学好古诗词呢？     

浅谈初中语文古诗词教学

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道亮丽的风景线。其感情真挚动人,其辞藻耐人琢磨。面对着如此优秀的文化遗产,我们应该怎么引导学生学习呢？笔者经过几年的中学语文教学实践的摸索研究,在品味新课标教学理念的基础上,对于中学语文的古诗词教学有了一些个人的见解。     

浅谈初中语文古诗词教学

初中语文是我国义务教育基础性学科的其中之一,旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,而古诗词犹如一块璀璨的宝石镶嵌其中,使得初中语文在基础性学科中更加熠熠生辉。古诗词语句多短小精悍、言简意赅,是我国古代学者知识的结晶,更是我国宝贵的精神文化遗产,如何继承和发扬好这一宝贵财富,如何有效地提高学习古诗词的效率和质量,将是着重探索的问题。     

浅谈初中语文古诗词教学

古诗词以其凝练的语言、丰富的想象、真挚的情愫被一代代人传唱,成为我国文化史上的一道靓丽的风景。本文认为古诗词教学可从三个方面入手:兴趣引路,体味诗词的语言美;展开想象,把握诗词的意境美;反复诵读,让学生对诗词情感艺术的理解,享受诗词的音乐美。引入生活,诗化人生。     

浅谈初中语文古诗词教学

中国是一个诗的国度,诗歌是人类语言文化最精华的体现,也是最能集中体现语言"文学性"的文学样式。从春秋时期的《诗经》到盛唐的绝句、律诗,宋代的词,元朝的曲,都给我们留下了一道道丰盛的诗歌大餐。《语文课程标准》明确要求初中学生要必背古诗词(文)50首,要"诵读古代诗歌,有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣"。     

浅谈初中语文古诗词教学

《全日制义务教育语文课程标准》中对古诗词的要求是：诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。可见初中古诗词教学的主要任务就在于引领学生学习古诗词,通过感悟增加文化积淀、提高审美情趣和品味。然而在实际教学过程中,却很难达到此教学目标,笔者根据自己多年的教学实践和总结,对如何高效地实施初中语文古诗词教学提出了几点看法,以供同行参考。     

浅谈初中语文古诗词教学

我国几千年的文化历史中,有数不清的优秀诗词传世,它们代表着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类精神园地里永不老去的童心梦幻,是文学的源头,是艺术审美金字塔的顶端,其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨,面对着如此优秀的文化财产,本文意在阐述引导学生学习古诗词的方法与策略。     

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学

随着新课程改革的实施,古诗词鉴赏在中学语文课堂上的地位日渐显著。特别是近年来的中考加强了古诗词赏析能力的考查,古诗词赏析成为语文教学的重点。教给学生鉴赏古诗词的方法,可以培养学生自主学习和鉴赏古诗词的能力,可以使学生增长相关的文学知识,提升语文理解能力。     

浅谈农村初中语文古诗词情境教学

＂诗以传情,歌以言志＂,通过诗歌这一载体可以引发读者内在的情感体验,从而陶冶情操,提升学生的语文素养。初中阶段的古诗词语言凝练,意境深远且有无穷的韵味,体现了中国几千年文化的积淀。古诗词本身时代的距离感、语言的凝练、难理解的特性,造成学生学习兴趣不浓,学习能力较低。如果想学生乐于学且学好,那就要采用一定的教学方法。教学就应努力创设一种与教学内容相关的教学情境,从而使学生在情感上达到共鸣,这就是运用情境教学。     

浅谈优化初中语文古诗词教学的策略

古诗词文化源远流长,以其语言的精练简短及真挚的情感成为中华民族的文化瑰宝。目前,初中阶段语文教材中的每一篇古诗词都是通过精挑细选,才能成为学生要学习的经典内容。初中语文古诗词教学,不应只是局限于简单的背诵,而是应当通过有效的方法,提高学生古诗词鉴赏能力,使学生可以在鉴赏的过程中,以理解古诗词为基础,完成背诵与记忆。     

浅谈初中语文古诗词的高效教学研究

古诗词是我国几千年的文化所留下来的瑰宝,在初中语文课堂中展开高效的古诗词教学,能够更好地继承与传播我国优秀的传统文化,增强初中生对中华民族的认同感与自豪感。不仅如此,学好古诗词还能培养与提高初中生的人文素养,使其接受高尚的道德熏陶。对如何在初中课堂上开展高效的古诗词教学展开研究与分析。     

初中语文古诗词教法浅谈

古诗词是中国古典文学的艺术奇葩,初中语文课本中有大量的古诗词,语文教师要设计好古诗词的教学,让学生更好地感受古诗词的美,学会品味鉴赏古诗词。     

浅谈初中语文古诗词教学策略

在初中语文教学中,古诗词是初中语文教材中一个重要的组成部分。在每一年的语文高考中,有很多与古诗词相关的考试内容,其重要性不言而喻。而在高考试卷中,其实不难看出关于古诗词的考查主要是古诗词的创作背景、古诗词情感、创作手法等等。那么,教师在初中语文古诗词的教学中就可以从这三个方面出发,探寻古诗词的相关教学方法,促进学生古诗词学习能力的提高,促进初中语文古诗词教学的发展。     

浅谈初中语文古诗词教学方法

古诗词是中国文学宝库中璀璨的明珠,意境丰富,语言精练,韵律优美,是中华民族的文化瑰宝。教师可教会学生几种鉴赏古诗词的方法,激发他们的学习兴趣,领略古诗词的独特魅力,培养高雅情趣,提升文学素养,传承古典文化。     

浅谈初中语文古诗词教学策略

<正>古诗词作为我国传统文化的重要组成部分,蕴含丰富多样的内容,同时古诗词也是初中语文的主要构成部分,既是学习的重点又是教学的难点。通过古诗词教学,学生可以对中华民族的传统文化有更深刻的了解,在体会其情感的同时产生强烈的学习兴趣,从而促进学生语文语感以及古诗词鉴赏能力的提高,     

初中语文的古诗词教学

怎样学好初中古诗词呢？教师要指导学生根据诗歌的语言特点，用多种朗读方式，读出诗中韵味，了解意境和思想感情，并在此基础上，让学生发挥想象和联想，深一层体会诗词内涵，之后通过精读片段，使学生与作者产生共鸣。     

初中语文古诗词教学探索

<正>一、激发学生学习古诗词的兴趣良好的开端是成功的一半。上课时教师应多用生动的语言或事例导入教学,激发学生的学习兴趣。因此,新颖、精彩、扣人心弦的导语,能瞬间吸引学生的注意力,激发学生的积极性。例如,诗圣杜甫是中国文学史上著名的诗人,其在不同的人生发展时期所创作诗歌也表达了不同的思想情感。所以,在古诗词课前,教师就可先让学生对其人生与经历及作品的创作背景进行了解,引发学生在预习中思考,达到与作者的思想共     

浅议初中语文古诗词教学

本文根据初中语文古诗词教学的现状和自己的探索经验,对如何进行初中语文古诗词的教学,结合实例提出的相关建议,以期古诗文教学能够取得良好的效果。