农村高中三位一体课外阅读途径与方法探究

课外阅读是语文教学的重要组成部分。从人的因素来讲,学生、教师、家长是影响课外阅读的三个主要方面。学生是课外阅读的主体,教师和家长既是课外阅读的引导者,也是课外阅读的示范者,三者之间应该是相互影响,相互促进的关系。从巧用书信微信、开展亲子荐读、建立阅读档案、搭建阅读平台、设计联系卡片、依托阅读载体、坚持活动开展、关注经典文本八个方面对农村高中三位一体课外阅读途径与方法进行了探究,有利于更深入地开展课外阅读活动,全面提升学生的核心素养。     

关于农村小学语文课外阅读质量的思考

新课程强调小学语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程标准明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,小学阶段的课外阅读量应不少于145万字。可见,加强课外阅读,提高课外阅读的质量是实施素质教育的一项重要措施。但是当前农村地区小学生课外阅读的现状不容乐观。首先,老师、家长对课外阅读的重要性认识不足。其次,由于学生没能从教师处得到系统、科学、有效的指导,感受不到课外阅读蕴含的乐趣,课外阅读无法成为其内驱性行为。此外,受客观条件的制约,农村地区学生阅读资源相对欠缺,家庭及学校均无法给学生提供足够的阅读资源,这直接影     

浅谈如何提高小学生课外阅读能力

课外阅读能力是学生拓展学习的重要能力。通过课外阅读,可以增加学生的知识储备,开阔学生的视野,开拓学生的思维,学习到许多课堂上接触不到的知识,这对现在知识主导的经济体系下个人的发展有着举足轻重的意义,也是提升学生素质教育的重要一环。由此笔者将从学校方针、课堂教学、教师传授、家长鼓励、学习效果等方面提出关于提高小学生课外阅读能力的建议,希望能对小学生课外阅读能力的提高有所帮助。     

农村中小学生课外阅读的现状与对策

课外阅读作为中小学素质教育的一部分,是关系到孩子们文化积累与心灵成长的重要问题。对于孩子而言,能够从小就体味到读书是桩快乐的事情,从而终生享受书籍带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们最好的童年礼物。那么,目前农村中小学生课外阅读到底是一个什么状况,孩子们都在看哪些课外书？笔者调查了一些家长、学生及教育相关人士。     

课外阅读指导应实现“三个转化”

课外阅读是学生语文学习的重要组成部分,很多语文教师都认识到课外阅读的重要性,都重视对学生进行课外阅读指导,但从实际教学情况来看,当前的课外阅读指导中还存在着一些误区,需要通过实现三个转化来纠正。一、课外阅读指导应由功利化转向人本化在平时的工作实践中,常听见一些语文教师对家长或学生说:"平时要多读课外书,这样才能写好作文,才能做好试卷中的     

论课外阅读的指导策略

<正>阅读是语言的一个重要组成部分。以往,由于应试教育的影响,教师和家长在阅读方面存在一定的偏差。他们认为大量的学生阅读课外书籍会影响学习和考试,这是一个学生不务正业的表现。因此,学生们不允许在课外阅读上花费太多的时间。而对于学生来讲,课外阅读其实是一种消遣,并没有真正意识到课外阅读的重要性。随着素质教育的不断深入改革,课外阅读的作用和作用日益突出,成为语文教学的良好助手。因此,语文教师应在教学实践中积极培养学生的课外阅读兴趣,使学生丰富知识,提高其课外阅读能力。     

初中语文教学中课外阅读指导策略

课外阅读对于学生来说,不仅能丰富知识,还能开阔视野,具有重要作用。但是现在初中生的大部分时间都用来观看影视类作品以替代阅读,很少花费时间在课外阅读上。学生更喜欢娱乐性强的活动,家长们为了考试而忽略课外阅读的重要性,老师们也没把课外阅读当做指导对象,这是最主要的原因。教师、家长及学生应相互配合,找到合适的教学方法,指导学生课外阅读。     

课外阅读在小学语文写作教学中的重要性分析

随着教学改革的进行,课外阅读渐渐地在学生的写作中发挥出了它的作用。老师对于学生的阅读开始提出了要求。但是由于学生还没有树立正确的人生观与世界观,老师与家长要做好对学生进行阅读的引导,帮助学生找回那双发现"美"的眼睛,让学生通过阅读懂得社会上的美与丑,分清社会上的善与恶。本文对课外阅读在学生写作方面的作用及其运用策略进行了简单分析与阐述。     

高中语文教师如何指导学生进行课外阅读

课外阅读,是高中生提高语文能力的重要途径.文章从努力纠正家长和学生思想认识上的误区、积极培养学生课外阅读的兴趣、适时教给学生课外阅读的方法、充分利用课外阅读的时机等方面,探求高中语文教师指导学生课外阅读的途径和方法,以指导高中语文教学实践.     

如何推进农村孩子的课外阅读

学生的课外阅读直接制约着他们的语文水平,对学生课外阅读的指导要加强,课外阅读目标要明确,课外阅读材料老师要精选,要让学生的课外阅读有实效,为学生创设课外阅读成果提供机会,重视与家长的沟通,注重诵读积累,提升学生的语文能力。     

爱心化解千千结

为人处事，难免会遇到这样那样的矛盾。作为教师，整天与学生打交道，遇到学生与学生之间矛盾、学生与任课老师之间矛盾、学生与家长之间矛盾，乃至学生与教师本人之间的矛盾，该如何居中调解呢?笔者的观点是：“爱心”化解“千千结”。     

反思——让我们更好地做好家长工作

新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。但在实际工作中,我发现由于多种原因,教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。这不仅会影响家长与教师之间的关系,还会影响对孩子的教育。作为教师,如果能透过矛盾加以反思,找到症结,就能促使我们更好地做好家长工作。     

农村小学语文阅读教学探析

阅读教学是小学语文教学的半壁江山,由课内阅读和课外阅读两部分组成。然而,农村的小学生大部分是留守儿童,一般都由爷爷奶奶隔代托管,教育观念比较陈旧,对学生的课外阅读并不是很赞同,面对素质教育阶段,作为教师在做好课内阅读教学的同时,要引导学生积极开展课外阅读,营造良好的阅读氛围,从而提高学生的综合素质。     

小学高年级学生课外阅读的重要性

提出了小学高年级学生课外阅读的具体探索办法:提高老师、家长对学生课外阅读的重视程度;教师和家长为学生创造良好的读书环境;帮助学生培养课外阅读的兴趣和习惯;具体指导和组织学生的课外阅读,并帮助他们落实阅读收获。     

行政领导的家园工作：以心换心

幼儿园是保教机构，幼儿园的各项工作应该让家长满意。做好老师、家长之间沟通的桥梁，促进家吲的相互了解，足幼儿园行政工作的重要内容。住与家长接触的过程中，我深深感受到要妥善处理好教师、家长之间的矛盾，增进家园的和谐，自己必须以心换心。     

课外阅读新体验

1前言 随着素质教育的进一步深化,课外阅读的重要性已逐渐被广大教师、家长所认识,很多教师、家长都想尽办法为孩子营造一个良好的阅读空间。但是,由于一些教师家长过于急功近利,造成功利性课外阅读,结果非但没能减负,反而让孩子不堪重负。     

统编教材课外阅读指导浅探

统编教材通过系统课程设计,巧妙将课外阅读纳入教学中,以保证学生课外阅读质量的提高。在教学中,教师要以特色栏目为引、以指导拓展为线、以课程活动为面,与家长密切配合,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。     

小学语文课外阅读模式构建可行性探索

小学介入课外阅读学习模式,是对阅读教学重要补充和辅助,教师要发挥引导作用,督促家长正确参与课外阅读,形成课外阅读氛围,以提升课外阅读的和谐性,塑造学生综合语文素质。     

小学生课外阅读现状调查研究——以吉林市五所小学为例

以吉林市五所小学为例,研究了小学生课外阅读现状,可以为本地区积极推进小学生课外阅读提供借鉴和指导,有利于提高教师、家长和学生对课外阅读的认识,从而提高学生的阅读水平,促进学生的全面发展。     

推荐经典读物 推动课外阅读

课外阅读是语文教学的一个重要组成部分,教师应按照《语文课程标准》的要求,做好课外阅读的正确引导。教师重点应做好书海导航工作,关注学生对课外读物的选择,推荐经典课外读物给学生,以提高学生课外阅读的质量。