用写作清单管理写作过程

<正>在写作教学中,我们发现教师指导了很多,可是学生写作时还是不清楚自己到底要写什么、怎么写;写完后再读再评再改时,学生也往往不知道哪里写得好,哪里还存在问题,应该如何修改。为此,笔者以"写作清单"来引领学生写作,取得了很好的效果。     

写作生活化 生活写作化——谈学生写作敏感性的培养

充分发掘学生内在的认知情感因素,创设有利于学生掌握写作知识和潜能开发的最佳情境,提高学生进行生活作文的能力;同时,选择"写实"与"创新"的结合点,培养学生的创新思维和创新能力;运用多种教学手段和训练方法,让学生在写作实践中既作文,又做人,既发展特长,又健全人格。     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养。语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感。     

在写作中学会合作 在合作中提高写作

学会合作是教科文组织对21世纪教育的展望,合作学习已成为课程标准倡导的一种学习方式。针对作文教学中费时费力却收效甚微的现象,笔者在作文教学中,开展合作学习,在习作前,学生碰撞中学习合作;习作中,学生配合中尝试合作;习作后,学生在评改中体现合作。培养学生在互动交往中的协作精神,提高学生的作文能力的同时让学生学会合作。     

新闻与写作

前年,参加中考作文的评卷工作。作文以“礼物”为题,许多学生不约而同地套用原小学语文教科书中《小木船》一文的情节,内容更是换汤不换药,笔者不禁为学生作文中惊人的雷同现象而深感忧虑。而此种现象在平时的学生作文中又何尝少见呢?学生作文普遍存在着作文资料储备少;选材缺乏典型的人和事;内容不真实,讲空话、大话;拟题能力差;语言表达华而不实等问题。这些都是我们语文教育工作者在作文教学中急于解决却往往不尽如人意的。怎样才能比较有效地解决这些问题呢?笔者认为,教师在作文教学中应有意识地引导学生多关注新闻,善于引导学生发现身…     

提高写作兴趣 培养写作情感

语文教学的改革越来越重视学生作文能力的培养.语文教师应随时把握生活中的各种有利时机,对学生进行即兴的片段作文训练;同时改革传统的阅读教学模式,进行再现教学尝试;以及通过鼓励学生投稿、经常举办优秀习作展示及朗诵会、交流摘抄和日记等多种形式,提高学生写作兴趣,培养学生写作情感.     

创设写作情境 激发写作兴趣

在现行的中学教学讲台上,如何搞好语文教学是个难点,而在语文教学这块园地里,作文教学更是难中之难。比如:作文课堂上往往会出现老师在讲台上绘声绘色,滔滔不绝,而学生在下面我行我素,昏昏欲睡;老师的要求已是明明白白,按时交作文的学生还是寥寥无几,还有什么比这教而不学,启而不发,调而不动的情形更让老师头痛呢?要摆脱这种窘境的最主要的问题是激发学生的写作兴趣,把学生引导到写作的广阔天地去,笔者认为创设合理的写作情境,是激发学生写作兴趣的最好方法。一、提供素材环境,引学生置身其中教师要根据写作目的,人为制造某种环境,让学生以…     

写作教学要重视写作材料的积累

作文教学中,教师要有计划、系统地指导学生积累、运用写作素材。要求学生积极参加社会实践活动,从中发现积累写作素材;创设有趣的探究情境,激发学生学习欲望;重视学生阅读训练,丰富学生的素材内容。     

调整学生写作心理 点燃学生写作欲望

<正>在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣,     

写作教学九话

<正>写作能力是学生语文综合能力的反映,而作文考察在高考中被称为语文考试的半壁江山。学生写作能力的训练在语文教学中具有举足轻重的地位,所以中学语文教师对学生平     

论写作教学中学生写作动机与兴趣的激发

写作动机和兴趣是写作主体非智力因素的重要构成,在学生写作能力的提高上发挥着极为重要的作用。教师在写作课的教学中,必须注重对学生写作的动机和兴趣的培养,尽力激发学生的写作动机和兴趣。在教学中应做到:使学生充分认识到写作的重要性,开设写作课的重要意义;要激发出学生对提高写作能力的内在需要;教师在教学的每一个环节里,都要采取不同的方式方法,尽最大可能激发出学生强烈的表现欲望和浓厚的写作兴趣。     

谈写作策略

我国传统文化中的经典作品是我们作文教学及学生写作的最好蓝本,是我们取之不尽、用之不竭的素材宝库,其对学生写作文有很大的帮助。具体而言,学生可以在口语训练中化用传统,恰当及时地引用古诗文句,以增添说话内容的文采;可以在作文撰写中模仿传统,模仿写人写景方法,模仿布局谋篇方法;也可以在作文语境中活用传统古诗文句、文言文名句、名人轶事、对联、歇后语、谚语、俗语、成语、传说等;还可以在节日描写中突出传统节日,突出浓郁的地域特色等。这样既增强了学生对祖国传统文化的积累和运用能力,又是实现学生写作高效化的策略之一。     

让写作扬帆远航

针对学生习作中存在的问题,经过理论分析与实践总结,提出通过游戏激发学生写作的乐趣,丰富学生习作的生活素材;通过读书健全学生价值观,增强学生加工处理生活素材的能力;通过勤写日记,帮助学生养成关注、记录、分析日常细节的能力;通过共同修改习作,促进学生养成自我审视与提升的良好习惯。     

初中英语写作课如何指导学生写作

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓宽视野,培养爱国主义精神,树立健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。写作作为学生英语学习的四大技能之一,直接反映学生对素材分析、结构构建、语言运用等各方面的掌握水平。提高学生的写作水平是初中英语教学的重要环节之一。     

浅谈小学写作教学

小学作文是学生运用文字表达自己思想的开始,对学生以后的写作起着至关重要的作用。老师应结合新课标的要求,引导学生观察生活,积累写作材料;激发学生写作兴趣,打开写作思路;尊重个性发展,倡导联想创新,让学生文字在自己的思想中飞扬。     

试论中学生写作素质教育

写作素质指的是写作冲动、写作基本素养及才能。中学生写作素质教育表现在三个方面:培养学生健康的鲜明的个性并重视品质教育;培养学生敏锐的语感并实施审美教育以提高学生写作的品位;培养学生写作情商并以情感教育激发学生写作。     

摆脱英语写作框架束缚加强写作创新能力培养

传统的框架写作重模仿、背模板,影响了学生的写作创新能力。通过对框架写作的弊端进行分析,探讨加强写作创新能力培养的方法:合理借助范文激发学生的创作激情;倡导独立与合作,培养学生的自主学习能力;教师改进作文评改方法;加强学生写作心理能力的培养,调动学生写作创造积极性。     

初中英语写作训练刍议

英语写作训练是组织学生进行英语书面表达和交际的练习,是语言逻辑和语法结构的综合体。英语写作在中考中占相当大的比重。学生书面表达的主要问题在于：不敢动手;言不达意;文章条理不清;不习惯用英语思维。本文通过分析学生写作现状,介绍写作训练方式并提出相应的写作要求,以期达到提高学生写作能力的目的。     

中职应用文写作教法刍议

在中职应用文写作教学中,教师应通过引导得法,发挥学生的主体作用;教法创新,保持学生浓厚兴趣;知行合一,培养学生应用文写作能力。