用赏识来激励学生

当我们自己还是学生的时候,我们内心最渴望被老9币赞扬、被老师赏识.当我们逐渐长大并为人9币时,却忘记了曾经的渴望.扎根于我们脑中的"师道尊严"、"严师出高徒"的传统观念,使我们迷失在分数的"名利场"中,忽视了学生内心的渴望,对于举手之劳的赏识,我们却十分"吝啬".     

用赏识来激励学生

当我们自己还是学生的时候,我们内心最渴望被老师赞扬、被老师赏识。当我们逐渐长大并为人师时,却忘记了曾经的渴望。扎根于我们脑中的“师道尊严”、“严师出高徒”的传统观念,使我们迷失在分数的“名利场”中,忽视了学生内心的渴望,对于举手之劳的赏识,我们却十分“吝啬”。赏识成了少数学生的“专利”。     

拣出记忆里的沙子

人生的过程若是采摘,那么记忆就是陈酿。采摘幸福,陈酿香醇;采摘痛苦,陈酿苦涩。如果你在记忆中尝到了苦涩,那么请你忘记;如果你在记忆中尝到了香醇,那么请你铭记。忘记的背后是宽容,铭记的背后是感激。当受到父母的责备时,忘记他们的方式,铭记他们的目的;当有人夸奖你时,忘记他们的称赞,铭记对你的鼓励;当你失败时,忘记失败的痛楚,铭记失败的原因;当你成功时,忘记成功的荣耀,铭记成功的艰难……人成长的过程,就是一个学会忘记与铭记的过程,也是一个不     

她的梦

<正>"梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。"她没有英语老师举手投足间的大气与魄力,可她却有俯首甘为孺子牛的付出与牺牲;她没有数学老师言行中的干练与潇洒,可她却有谨言慎行的自守与自持;她没有历史老师关心同学时的温柔与亲切,可她却有管理班级的智慧与深情。这是她,我眼中的她,而她的梦,要由我们来实现。     

“老师,我真的写了”

<正>作为一名老师,肯定会遇到这样的现象:当天布置的作业,第二天检查时,总有个别学生忘记写了,却说"我的作业写了,落在家里忘记带了"。我也不例外,但那一次却使我改变了布置作业和检查作业的方法。那是一个星期一的早上,我和往常一样早早地来到教室,检查上星期五布置的家庭作业。当我检查到李敏的作业时,她在书包里翻了半天也没找到作业本。我有点不高兴:"你的作业写了没有?"她颤巍巍地说:"老师,我真的写了,可是现在就是找不到。"     

学生喜欢的老师妈妈——葛静

正学生这样说赵弋涵:"我们葛老师今天又上区公开课了,好多老师来听课,我还发言了呢!葛老师是全世界最好的老师,将来长大了,我也要做一名像葛老师这样的老师妈妈。"张钧喜:"葛老师,还记得一块橡皮的‘事件’吗?要不是您,我差点就冤枉了我的同桌,幸好您劝我不要妄下结论再找找看,我才在教室地板上找到了与我同桌一模一样的那块橡皮。您真是一位和蔼可亲、温和公正的老师,我爱您!"于子涵:"葛老师像妈妈。天热时,提醒我们下课喝五大口水;入秋了,提醒我们多吃水果;天冷了,又提醒我们喝点板蓝根,别感冒了。我当葛老师的学生是最幸福的,也是最快乐的!"富钰超:"葛老师,自从我当上中队干部,您就一直鼓励我,耐心指导我,没有因为我忘记一些事情而批评我,还跟爸爸妈妈说要相信我,在您的帮助下,我有了自信,明白了什么叫责任,怎样管理好班集体。葛老师,谢谢您。"     

老师,请听我说

常常这样：当我们强调别人遵从一些规矩时,而我们却理所当然地忘记自己也应该遵从。就像老师强调孩子要倾听的时候,作为老师的您,是否又真正倾听了孩子的声音呢？如果我们理所当然地认为倾听是孩子的事,那教育里许多荒唐的事将由此发生。小学的前三年,我一直是老师的＂得意门生＂,会背很多古诗词,会朗诵,更值得一提的是：那时我的作文常在校刊上发表,成为同学们模仿的范文。后来不知什么原因,我们换了一个语文老师。     

做孩子们的暖心宝

<正>初三刚分班时,从班主任的口中得知我们的语文老师是级部主任时,全班愕然。本以为他是一个古板严厉的人,但现实却与我们的想象相差甚远。——任腾飞《我的语文老师》当我读到自己学生写的《我的语文老师》一文时,我的心中不禁涌起一种复杂的情感作为老师,在师道尊严思想的统治下,我们熟悉了向学生发号施令,习惯了教育学生,习惯了古板严厉的批评学生,却忘记了尊重、信任、关爱学生,只有真正尊重、信任、关爱学生,才能走进学生     

教鞭

过去,我最怕老师的教鞭,因为它会打我的小手,很疼。从一年级到六年级,几乎每位老师都有教鞭,比如竹鞭、柳枝、塑料尺……教鞭本来是用来教书的,但我却觉得它像刑具。当老师不高兴时,它会把讲台敲得“砰砰”响,吓得我们大气不敢出;当我们犯错时,它会无情地抽在我们的小手上。记得去年的冬天,我有一次忘记写作业了,老师便用她的竹鞭打在我开裂的小手,虽然打得不是很重,却痛得我直掉眼泪。我真恨不得把这根竹鞭烧成灰。这个学期,我们班换了个年轻的女老师。她姓王,很爱笑,笑起来露出两排洁白的牙齿,非常好看。王老师也有教鞭,是根亮晶晶的金属…     

并非戏言

●幼儿园时的理想是当主席,小学时的理想是当省长,高中时的理想是当市长,大学时的理想就是当镇长,大学毕业后去考村长,结婚了,终于当上家长了。理想终究干不过现实......●以前我们教育孩子说:"英语一定要学好,以后才能更了解这个世界。"然而,如今我们却教育孩子说:"努力学习英语吧,这样才能更了解中国……"●老师:这次考试不及格,你     

重视“自我修改”

当我们感叹别人的作文优秀时,可曾想到它是作者反复修改的结果;当我们惊叹名著的永恒时,可曾想到在它的背后是作家的"千锤百炼"?好文章是改出来的,然而"自我修改"是同学们普遍忽视的。不少同学认为修改作文是家长的事,老师的事,写完作文就"万事大吉",老师要求修改就敷衍了事,殊不知,这样做,抛弃的是认真的学习态度,丢掉的是良好的学习习惯,     

直接了当"、"直捷了当"和"直截了当

当身边的某个人说话、做事很爽快,不转弯抹角时,我们会用"直jie了当"来形容他;当要将这种感想诉诸文字时,却因选择"直接了当""直捷了当"和"直截了当"而左右为难.不仅是我们,为难的还有各大报纸杂志的"老记"们.如:……     

一半的爱

“可敬的老师,请原谅我们的不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深,可是我们却很恨您。您为了我们的升学付出了多么惨痛的代价,我们了解,但不能谅解。因为,您在牺牲家庭、牺牲自己的同时,也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下,我们没有了节日,没有了星期天,没有了看电影电视、欣赏音乐的时间,同时也没有了情感,没有了个性,没有了思想。如果读书与牺牲是分不开的,那么我们宁可选择不读书。”     

数字故事的教育意义

数字故事为什么难忘美国著名的认知科学和学习理论专家Roger C.Schank指出:"人类生来就理解故事,而不是逻辑。"我们都有这样的体验:当我们回忆童年时代的学习生活时,所学的那些公式和课文,可能大部分都忘记了,但是,教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究     

英语记忆有妙招

在浩瀚的英语词汇和语法当中，我们要记住一些枯燥的语法规则和词汇，对于我们中学生来说的确是一件非常头痛的事情。有的学生经常在老师跟前抱怨说：“英语太难记，今天记住了，明天又忘了，”投入的时间很多，但是收到的效果却微乎其微。从心理学的角度来说，任何事情都有一个遗忘的过程，瞬间记忆是很容易被忘记的，但是长时记忆却很难忘记。那就是说，     

陇西行——怀念家乡

当"半坡"的祖先们用黄土铸成了真正意义上的房屋时,也许背叛与屈服也就随之而来。几千年来不断向南向东的迁徙,使我们越来越干脆地忘记了西边的父母,忘记了汾渭之间纵横而嶙岣的皱纹,忘记了崤山下势将干涸的乳房。当我们渐渐成长而丰满的时候,黄土仅是记忆,模糊而斑驳;当历史的硝烟残忍     

三个老师

<正>在我的求学生涯中,曾遇见过许多老师。随着时光的流逝,在我的脑海里,对很多老师除了名字以外,其他的印象大多已经有点模糊了。但我对某些老师却记忆犹新,原以为我会逐渐忘记他们,但实际情况是:在夜深人静时,我时常会挂念起他们来。一.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——记"大独裁者"高中A老师     

学会感恩

9月12日晴从我们出生的那一刻起,我们就被爱包围着——父母的疼爱,老师的关爱,同学的友爱……他们为我们营造了一个充满阳光与温暖的世界。我们学会感恩,学会回报和给予爱。父母也是我们感恩的对象。自从我们呱呱坠地,父母就为我们操劳。小时候,年轻的父母为了养育我们而失去了青春;上了小学后,勤劳的父母为了教育我们耗尽了精力。父母为了我们牺牲了太多太多,当我们过着高枕无忧的生活时,千万不要忘了感恩父母。学会感恩,我们要感恩老师。     

谈数学教学中学生倾听能力的培养

<正>在我们的课堂中,常出现这样的现象:当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到:"老师,我来,我来……"或是当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲;或是当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事。这些都是在数学课堂上普遍存在的现象,学会倾听,是提高课堂教学效率的前提;下面我谈谈在这方面的几点做法。     

我讲《三字经》故事

一天,老师告诉我们,学校要举办首届读书节活动.读书节?又是新鲜事!还要我们讲<三字经>故事,参加比赛,我们可感兴趣了.我讲什么故事呢?有许多故事我都喜欢,对了,还是讲<孔融让梨>吧.回到家,妈妈指导我,到了学校,老师指导我.我一边讲,一边配上动作.当我讲到"几个兄长都把大的梨选走",就特别地加上挑选的动作;讲到"孔融却在旁边拿了一只小梨",我就用手势做了一个小梨的动作;当讲到"哥哥们年龄比我大时",我把右手举过自己的头顶,手背朝上,手心朝下;讲到"我只是做弟弟的,年纪又这么小"这一句时,我又把手放到胸前,突出孔融真心谦让.老师说我悟性好,表情好,要我在比赛时好好发挥.