列宁之死谜团

为列宁治疗的内科医师赫蒂耶和神经医生达尔什凯维奇认为,这是极度疲劳的结果。苏联当局从德国请来了两位专家福斯特和克伦佩尔,他们的观点也是这样。但是,到了1922年3月,列宁出现了重度神经衰弱,令所有医生非常担心。当时的列宁曾经非常担心地问达尔什凯维奇:“我会神经错乱吗?”事实上,列宁自己早就发现,列宁去世时年仅54岁。关于他的死,在当时留下许多谜团:比如,他究竟是不是因为遇刺后,子弹未取出,而导致铅中毒?另外,有传闻说:列宁在病重时,曾经向一个战友索要毒药,这究竟是不是真的?疾病初期他预感不妙列宁疾病初期的症状是在1921年中…     

列宁死于脑血管硬化

从1921年底起,列宁发生了剧烈头痛并常彻夜难眠.后来,他的右手和右脚都发生了麻木. 1923年3月,列宁的右侧上下肢麻木加重,并发生了失语、幻觉、胃口不好及短暂的昏迷.1 924年1月20日晚6时,列宁突然昏迷了过去,猝然死亡.次日,对列宁的遗体作完防腐处理后进行了解剖,发现列宁的死因是严重的脑血管粥样硬化.列宁只活了54岁.     

如何帮助孩子改正错误

为了说明这个问题,先引用列宁母亲教育列宁的一段故事。列宁8岁时,父亲带他和哥哥姐姐到姑妈家去串门。他在和哥哥姐姐以及表兄表姐们玩的时候.不小心摔破了一只花瓶。当姑妈问孩子们是谁把花瓶打碎了的时候,一个个都说不是自己,列宁也跟着说:“不是我。”后来,这事让列宁的母亲玛丽娅知道了,她没有采取打骂逼供的做法,而是给列宁讲了一个诚实孩     

《诚实的孩子》备课一得

小学语文第三册4课《诚实的孩子》,写的是列宁小时候的故事。教材为小学生树立了一个榜样,可以使孩子们受到诚实美德的教育。但是,列宁打碎了花瓶,当时说了谎,是后来妈妈叫他写信给姑妈承认的,为什么还说他是诚实的孩子呢?有学生曾经这样提问过。这个问题,应是教学内容的重点,应该引导学生好好读课文,一句一句地理解,最后归纳,明确认识。读、想与讲同步进行,使语言教学与思想品德教育,语文教学与发展认识能力结合起来。第一段,只一句话,讲在姑妈家,列宁当时八岁,是个孩子。第二段,是写列宁在姑妈家打碎花瓶的事。怎么打碎的?因为玩得“高兴”,“不小心”,列宁碰了桌子,花瓶被打碎。打碎花瓶固     

卓越的父母 伟大的儿子(二)——列宁成才复盘

列宁只活了54岁,却给人类留下1500万字的著作列宁留给全人类的宝贵精神遗产是他鸿篇巨制式的理论著作,长达40卷约1500万字。列宁在“立言”上的杰出贡献,应该算是人类精神文明创造史上的奇迹,因为这些理论硕果是他日理万机的“业余之作”。为什么列宁在繁忙的政务之余,还能够在思想理论方面有如此巨大的建树呢?这与列宁在学习求知上良好的素质关系极大,而这一素质的形成与列宁父母的悉心培养是分不开的。列宁父母尽其所能,使温馨小家既是孩子们的快乐天地,也成为孩子们学习的好场所。尽管生活不算很富裕,但他们宁肯削减其他生活开支,也要购置或租用比较宽敞的房舍。这样一     

世界历史参考图片(六)——“列宁主义诞生”说明

图一列宁与喀山大学革命学生在一起1887年,列宁十七岁时,进入喀山大学学习,并积极投入学生运动,不久被捕流放,1887年,重又回到喀山.在喀山期间他第一次受到革命洗礼,并开始成长为一个马克思主义者.图二列宁同他在彼得堡领导的马克思主义小组一起研究工作     

列宁为什么不称“您”而称“你”

五年制第六册18课《列宁和卫兵》写新战士洛班诺夫第一次站岗,不认识列宁,坚持检查列宁的通行证,发现果然是列宁,他非常不安,向列宁举手行礼说:“列宁同志,请原谅,我耽误了您的时间。”列宁握住这位年轻战士的手,高兴地说:“你做得很对,小伙子!你对工作很负责任。谢谢!”这里学生对卫兵称列宁为“您”能理解:表现了卫兵对列宁的尊重、崇敬、爱戴。但是对列宁称卫兵为“你”就不理解了。有的学生认为卫兵是一个年轻战士,而列宁是革命领袖,因此列宁可以不客气地对待卫兵。这种理解是不恰当的,有必要向学生讲清:在俄国“您”和“你”     

列宁反对国际修正主义的斗争——在本校纪念列宁诞辰90周年大会上的报告

今年4月22日,是世界劳动人民伟大的领袖和导师列宁诞生九十周年。列宁的一生是伟大的无产阶级革命家战斗的一生。捍卫马克思主义,反对国际修正主义是列宁战斗生活的一个重要方面。列宁在理论上和实践上反对国际修正主义的斗争对于全世界无产阶级和劳动人民的解放事业,立下了不朽的功勋。纪念列宁,学习列宁,学习列宁反对国际修正主义的斗争,对于我们今天捍卫马克思列宁主义,坚决反对以南斯拉夫为代表的现代修正主义是有重大意义的。     

列宁与高等学校教材建设

教材建设是高等教育的一项基本建设。列宁终身都极其关心学校、教育和教学问题,包括高等学校的教材建设问题。学习列宁有关这方面的思想和实践,具有重要的现实意义。1887年秋,17岁的列宁就读于喀山大学法律系,可是不久,由于他从事革命工作,被开除了学籍,于是只好自学,教科书成了他最好的老师。1891年,他以校外生的资格,参加了大学法律系毕业考试,结果考取了第一名,获得甲等     

列宁社会认识的利益分析方法浅析

利益分析方法是列宁开展社会科学研究的基本方法,坚持党性原则是列宁运用利益分析方法的政治立场。利益分析有阶级分析和经济分析两种形式,阶级分析是列宁党性原则的必然选择,经济分析是利益分析的基本形式,列宁注重阶级分析与经济分析方法的有机结合。列宁社会认识的利益分析方法,贯穿了科学思想方法与工作方法,为新时期认识社会、分析问题、解决矛盾提供了有益的启示。     

多滋多味的童年——《童年》阅读分享

<正>孙老师:高尔基是苏联无产阶级文学的创始人,列宁称赞他为"无产阶级艺术最杰出的代表"。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说,作品讲述了主人公阿廖沙从3岁到10岁的生活经历。下面我们一起走进《童年》,去感受主人公那多滋多味的童年生活。     

列宁论东方民族革命

伟大的十月社会主义革命的胜利,是在列宁领导下取得的。列宁是国际共产主义运动的伟大的思想家、战略家和组织家。列宁制定了帝国主义时代无产阶级革命的完整的理论和策略。对于中国人民来说,具有特别重大意义的,是他规定了殖民地半殖民地人民革命的基本轨道。以毛泽东同志为代表的中国共产党人,运用了列宁关于殖民地半殖民地革命的理论,并在广大群众的     

列宁关于在苏联建成社会主义的可能性的理论

列宁关于在苏联建成社会主义的可能性的理论是列宁关于社会主义革命理论的组成部分。列宁以科学社会主义的奠基人马克思和恩格斯的言论为依据,并估计了新的历史条件,创造性地向前发展了马克思主义关于社会主义革命的学说。在帝国主义条件下,列宁按新的方式提出了关于社会主义革命可能在少数国家甚至单独—个国家内获得胜利的问题。列宁揭示了资本主义国家在帝国主义时代中经济     

列宁的以人为本思想

科学发展观是中国共产党关于发展的重要思想,其中以人为本是这个理论的核心。这个思想是对马克思主义发展理论的继承与发展,列宁的以人为本思想为今天的科学发展观提供了重要的理论依据。列宁的以人为本思想反映了列宁一切从实际出发的品质。     

论国家垄断资本主义及其形式

国家垄断资本主义是列宁首次提出并用来表述资本主义发展新阶段的概念,也是目前世界现代历史教学中和现代资本主义研究中尚未得到解决的一个重要理论问题。本文以列宁有关国家垄断资本主义的一些概念的发展变化为线索,阐明了列宁国家垄断资本主义概念的实质,勾划出了列宁该理论的基本轮廓,论证了国家垄断资本主义的形成。     

要善“抠”

“噢,通行证,我就拿。”——这是《列宁和卫兵》中列宁说的一句话。一位老师教学至此,在“噢”字上做了一番文章:师:这里的“噢”是什么意思?生:是列宁想起应该出示通行证。师:列宁不知道应该出示通行证吗?生:知道。师:列宁为什么不主动出示呢?生:因为他工作很多、很     

列宁"利用资本主义"思想论略

列宁“利用资本主义”思想,是列宁新经济政策的核心与实质,是列宁晚年思想的重要理论特色。列宁新经济政策虽然在列宁逝世后被“斯大林模式”逐步中断了,但按列宁的本意,是需要整整一个历史时代的。列宁“利用资本主义”思想,在国际社会主义运动史上产生了重大影响,是对马克思、恩格斯科学社会主义学说的重大贡献。邓小平称赞列宁新经济政策是个好“思路”。新经济政策是邓小平改革开放理论的重要思想理论来源。     

浅论我党对列宁民族平等理论的升华

民族平等原则是列宁民族理论的精髓,是共产党处理民族问题的基本指导思想。列宁认为,实现真正的民族平等,是共产党的基本宗旨;任何民族都无优劣之分,都不应享有特权;大民族要以对待自己的不平等来帮助少数民族发展达到事实上的平等。中国共产党人继承和发展了列宁的事业,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代党中央领导集体把列宁民族平等理论创造性地运用于多民族的中国并作出了新的发展,形成了毛泽东邓小平民族平等理论,大大升华了列宁的思想     

列宁社会主义建设思想与中国特色社会主义理论体系的内在联系

列宁社会主义建设思想与中国特色社会主义理论体系具有内在的联系。列宁社会主义建设思想是中国特色社会主义理论体系重要的思想渊源,为建设和发展中国特色社会主义提供了方法论指导,中国特色社会主义理论体系丰富和发展了列宁社会主义建设思想。     

列宁民族理论的三维审视

列宁民族理论作为马克思主义民族理论的重要组成部分,不仅在俄国革命与建设过程中发挥了重要的作用,也为世界多民族国家尤其中国处理民族问题、确立民族政策提供了重要的方法论。完整、准确地理解和运用列宁民族理论,需要从三个维度上加以审视:一是要深刻理解列宁民族理论形成的时代背景与理论背景;二是要系统掌握列宁民族理论的理论体系与理论特质;三是要客观分析列宁民族理论的理论意义与实践意义。