商标侵权行为及其认定

商标侵权行为是指侵犯他人注册商标专用权的行为。我国《商标法》第３８条明确了商标侵权行为有以下几种表现形式：一、未经注册商标所有人许可,在同一种商品或类似商品上使用与其注册商标相同或相近似的商标。这是商标侵权案件中最为常见的一种商标侵权行为。具体可分为...     

朗读评价中的偏差及其纠正

现今,朗读评价在语文课堂上是一种常见环节。语文教师希望通过朗读评价。促进学生对文本内涵的理解感悟。调动学生的学习主动性、积极性,提高审美情趣和语文素养。然而,笔者发现在实际运用朗读评价的过程中,或多或少会出现一些偏差,使朗读评价失去应有的价值。下面笔者就朗读评价中存在的一些偏差及如何纠正谈谈自己的看法。     

朗读评价中的偏差及其纠正

现今,朗读评价在语文课堂上是一种常见环节。语文教师希望通过朗读评价,促进学生对文本内涵的理解感悟,调动学生的学习主动性、积极性,提高审美情趣和语文素养。然而,笔者发现在实际运用朗读评价的过程中,或多或少会出现一些偏差,使朗读评价失去应有的价值。下面笔者就朗读评价中存在的一些偏差及如何纠正谈谈自己的看法。     

英语运用中的失误及其纠正

英语运用失误不是指一般的运用错误,而是说话不合时宜,或者说话方式不妥、表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果。捏拿准英语知识与英语技能的关系,领悟好英语文化背景与英语语境,参透英语表达中的蓄意歧义,是防止和克服英语运用中失误的有效方法。     

家教中的辩证法

传统教育认为,要给学生一杯水,教师自己必须具有一桶水;而创造教育则认为,要以教师的一杯水引出学生的一桶水。家庭教育中家长与子女也是这样一种关系,这就是辩证法。叶圣陶先生说过:“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。为教纵详密,亦仅一隅     

误区中的家教

最近,记者在对中小学的学生教师和家长进行大量调查采访的基础上,又对某重点小学进行了两组抽样调查,A组(二三四六年级混合)52人,B组(三四五六年级混合)42人;对某普通小学抽样调查,c组(三四五六年级混合)40人,这些采访和调查都表明,许多家长的家教指导思想和方法都亟待调整。 以独生子女为核心的家庭难以实施家教     

家教中的艺术

说实在的,现在当爸爸真不容易,一面是工作的压力,一面是教育儿女的重任。有时,我疲惫不堪地回到家,看到孩子的缺点就控制不住自己的情绪,把孩子猛训一顿,结果是什么作用也不起,反而破坏了亲子间的关系。后来,我通过自己的亲身经历体验到,“数子十过,不如奖子一长”。有一次我检查女儿的房间,发现里面又脏又乱,顿时气不打一处来,叫过孩子狠狠“批”了一顿。当时,我认定孩子会“知错即改”,可我检查时发现她只是简单收拾了一下,明显看得出来是在应付老爸。静下心来,细细分析女儿的性格特点,我发现她自信、聪明,但因为平日里大多是奶奶为她收拾…     

家教中的哲学

女儿上幼儿园的时候,她的《社会》课本的“序言”中有段话引起了我的注意:幼儿社会领域教育的课程构建有三大理论基础,一是心理基础,二是社会基础,三是哲学基础。我仔细琢磨,在孩子的日常生活中,许多事情的确渗透着唯物辩证法的观点。因此我就注意用哲学观点指导家庭教育,还真取得了意想不到的效果。     

家教中的哲学

女儿上幼儿园的时候，她的《社会》课本的“序言”中有段话引起了我的注意：幼儿社会领域教育的课程构建有三大理论基础，一是心理基础，二是社会基础，三是哲学基础。我仔细琢磨，在孩子的日常生活中，许多事情的确渗透着唯物辩证法的观点。因此我就注意用哲学观点指导家庭教育，还真取得了意想不到的效果。     

网络名誉侵权行为及其责任

网络的发展极为迅速,给人们提供了诸多便利,提高了社会的运行效率,同时,也成为不法之徒的作案工具。因为网络具有开放、快捷等特点,使网络违法犯罪较之传统违法犯罪有很大区别,给司法活动带来了一定困难。加强网络讳法活动方面的研究势在必行。     

试论商誉侵权行为及其方式

商誉侵权行为是在市场体系下存在的、较为隐蔽的侵权行为方式,但是,它却能给权利人造成直接经济损失.在我国经济生活中常见的、易为人们所认识的商誉侵权行为主要包括贬损、盗用、诽谤、诋毁;着重对商誉淡化行为的研究有重要的现实意义.     

试论商誉侵权行为及其方式

商誉侵权行为是在市场体系下存在的、较为隐蔽的侵权行为方式，但是，它却能给权利人造成直接经济损失。在我国经济生活中常见的，易为人们所认识的商誉侵权行为主要包括贬损、盗用、诽谤、诋毁；着重对商誉淡化行为的研究有重要的现实意义。     

英语教学中的错误分析及其纠正策略

“错误分析与纠正”在英语教学起着举足轻重的作用。本文着重从不同的角度阐明错误出现的几种类型、来源及英语教学中错误纠正的相关策略。     

英语学习中的错误产生及其纠正

许多年来,大多数的教师将错误归咎于学生,认为凡出现错误就是学生不努力。语言习得理论的研究结果却表明,错误的性质绝不如此简单,错误是过渡语各阶段语言发展的标志,规律性的错误可以作为判断语言习得过程中不同阶段的标志。错误一方面体现了学习者创造性使用语言规律的特征,另一方面展示了学习者的思维方法和认知方式,结合第二语言习得理论重新认识错误,对于外语教学有很大的帮助。     

多媒体在英语教学中的误区及其纠正

多媒体教学作为英语教学的重要手段,有助于增强学生学习主动性,扩大学生知识面,但是很多教师受到传统思想意识的影响,很容易陷入教学误区,出现"人灌转向机灌、多媒体内容缺乏创新、教学过于形式化"等问题,这些问题的出现对提升多媒体教学的效果等产生着不利影响。因此,我们以个别中小学英语教学课程为例,对多媒体教学中存在的误区提出解决方案,以此让中小学生在多媒体教学中掌握更多英语知识,改变对多媒体教学的错误认知,在多媒体教学中激发兴趣、学得主动、提高效率。     

立体几何教材中的一个矛盾及其纠正

几乎所有的立几教材都存在着这一个矛盾。为了方便起见,我们不妨以现行高中立几课本甲种本为例。先看第九页上的例:四边形ABCD是空间四边形(四个顶点不共面的四边形),……。显然这里的“四边形”的外延包括了“空间四边形”的外延,即把前者作为后者的种概念。再看第七十四页上多而体的定义:由若干个多边形所围成的几何体,叫做多面体。这里的多边形由第五十四页的注可断定为平     

中学语文经典阅读教学中的误区及其纠正

语文经典是民族文化传承的基本依托,经典阅读教学是语文教学的重要内容,因为学生可在与中外文学大师的对话中,接受精神的洗礼和心灵的启迪。然而,当前的阅读教学却存在着许多误区,应当对此予以纠正,使得经典真正成为纯化学生灵魂、感知中国文化魅力的重要工具。     

教学交往中的认知偏差及其纠正

教学活动是师生双方共同活动的过程。师生双方在特定情境中相互联系和相互作用，突出地表现为教学交往。教学交往的成功决定着教学的成败，决定着学生的学业成绩及其在学校的行为表现。在师生互动过程中起主导作用的教师，如果对学生产生认知上的偏差，就引起对学生的情感、态度乃至教育影响方式和手段等一系列的变化，从而造成师生关系紧张、心理冲突、气氛压抑，