孩子观察力的培养

观察行为是儿童认识世界的主要途径之一。对儿童来说,他可以通过观察来认识世界,观察力是儿童思维的触角。观察力作为一种有计划、比较持久的知觉能力,是在孩子岁以后才逐步形成的。孩子一旦养成了仔细观察的习惯,就能发现别人未注意到的事物,从而进行探究、判断、比较等一系列的思维活动。     

培养孩子的观察力

在家庭教育中,重视孩子的智力教育而忽视观察力的培养是一种非常普遍的现象,这是应该予以纠正的。观察是儿童获取知识、了解事物的重要途径。儿童的知识除了书本上学的,大人教的,再就是自己     

培养孩子的观察力

典型案例小智是个一年级的小学生,聪明活泼,惹人喜爱。但做作业和考试时常出现马虎粗心的错误,比如,汉字拼写能把“江”写成了“红”,把拼音“m”写成“n”,把数字“2”看成“5”,等等。每次考试,这类错误都让小智丢掉很多分。在家里,小智也常表现出类似的问题,有时妈妈让他找样东西,明明就在眼皮底下,可他东张西望老半天也找不到,小智的妈妈觉得他的智力没有问题,可能就是学习习惯不好,是不是这样呢？     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉：观察不仅仅是眼看．还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。     

如何培养孩子的观察力

观察是人们认识世界,增长知识的主要手段,它在人们的一切实践活动中都具有非常重要的作用,观察力是智力活动的源泉和门户。人们通过观察获得大量的感性材料,获得有关事物的鲜明而具体的印象,经思维活动的加工、提炼,上升到理性认识,从而促进智力的发展,     

怎样培养孩子的观察力

良好的观察力是孩子学习、解决日常问题的基础。在学习活动中,有70%的信息都通过视觉获得。如果孩子视觉能力发展不足或不平衡,在学习中就会出现各种困难,如写字出格,偏旁部首颠倒,分辨物体异同困难、从背景中找出指定图形困难、几何图形、字母及数字再认困难等。因此,家长要特别注意,看看孩子是否存在下述问题:如写字缺笔少画、偏旁部首颠倒、数字颠倒、丢三落四、模仿不准确、写作业慢、对图形和文字的记忆差、手工和美术吃力、加法进位困难、无法正确区分左右及空间位置、图像旋转之后就无法辨认等。提高孩子的观察能力主要应从以下几个…     

如何培养孩子的观察力

小荣是个一年级的小学生,聪明活泼,惹人喜爱。但做作业和考试时常出现马虎粗心的错误,比如,汉字拼写能把“江”写成了“红”,把拼音“m”写成“n”,把数字“2”看成“5”,等等。每次考试,这类错误都让小荣丢掉很多分。在家里,小荣也常表现出类似的问题,有时妈妈让他找样东西,明明就在眼皮底下,可他东张西望老半天也找不到,     

培养孩子观察力的妙招

观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉;观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径。家长应该怎样有意识地培养孩子的观察力呢?下面的案例或许对您有所启发:法国著名昆虫学家法布尔,曾被达尔文赞誉为"举世无双的观察家"。法布尔通过对四百余种昆虫系统的观察和研究,写下了十卷的巨著《昆虫记》。而勤于观察     

五招培养孩子的观察力

良好的观察力是孩子学习、工作、解决日常问题的基础。在学习活动中,有70%的信息都通过视觉获得。如果孩子视觉能力发展不足或不平衡,在学习中就出现各种困难,如写字出格、偏旁部首颠倒、分辨物体异同困难、从背景中找出指定图形困难、几何图形、字母及数字辨认困难等。因此,家长要特别注意,看看孩子是否存在下述问题:如写字缺笔少划、偏旁部首颠倒、数字颠倒、丢三落四、模仿不准确、写作业慢、对图形、文字的记忆差、手工和美术吃力、加法进位困难、无法正确区分左右及空间位置、图像旋转之后,就无法辨认等。提高孩子的观察能力主要应从以下几个方面入手     

谈谈观察力的培养

培养观察能力，需要有明确的观察任务，需要依赖于一定的知识、经验和技能，需要有顺序、有系统地进行，需要注意细节问题，需要更多的感觉器官参与观察活动，需要随时做好记录，还需要有好奇心。     

浅谈观察力的培养

善于全面、深入、正确地认识事物的能力叫观察力。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉,是学生认识世界,增长知识的重要途径,也是教育和发展必备的智力特征。教育、科研、创作、生产劳动无一不用观察。进化论者达尔文说:“我既没有突出迅速的理解力,也没有过人的机智。”“我觉得对事物进行仔细观察的能力上,我是超过中等水平的人们的。”伟大生理学家巴甫洛夫根据千百次的观察,成功地进行了条件反射的研究,他在实验室的建筑物上刻着“观察、观察、再观察”的警句。不少科学家如牛     

孩子的观察力哪里去了

一次测试中出现这样一道修改病句的题目:"我们要发展体育运动,增加人民体质。"结果许多学生都不会改。其实在校园操场的墙上     

初一学生观察力的培养

观察是一切知识的门户,是学生认识世界和学习知识的起点也是将来发现新知识的重要途径。因而观察力是智力结构的一个重要组成部分。初一学生刚从小学到中学,他们的思维仍处于以具体形象思维为主的阶段。因此,培养观察力,对学生学习生物学知识,更具有重大意义。下面谈谈有关这方面的体会。一、培养有意观察观察是指有目的、有计划的主动知觉活动。所以在引导学生观察时,必须有明确的目的,亦即有意观察。因为有意观察是良好观察的前     

重视观察力的培养

观察是有目的、有计划的知觉过程,具有探索和研究的特点,是与思维紧密结合的,因之又称为“思维的知觉”。知觉的最高形式就是观察。观察力是指观察的效能。人们的观察力有强有弱,效果有好有差,所以要重视培养学生的观察力。不少教师说“恍的学生学不好”。所谓恍,是指学生学习、工作粗枝大叶,对事物经常看错、看漏或视而不见。苏联教育心理学家赞柯夫在教学实践中证明了观察力差的学生是学不好的,而且这是差生的一个共同特点。我国许多心理学和教育学工     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

试论观察力的培养

培养能力问题,是当代世界性的教育思潮和涉及教育改革的根本理论课题之一,是当今世界各国教育界共同关注的大事。当前,在语文教学中,培养能力和发展智力问题也是一个重要的课题。我国著名的教育家叶圣陶先生曾尖锐地指出:“要真正提高教育质量,就不能不研究当前的教学论的一个重要课题——如何在发展智力上下功夫,其它方法有时虽然可以解决燃眉之急,但那是饮鸩止渴,岌岌乎可危。”叶老的这一论述,精辟地阐明了培能养力和发展智力的深刻意义。     

培养学生的观察力

科学知识蕴含在我们的日常生活中并和生活息息相关,但要把知识直接提炼并呈现在学生面前就要借助于实验,让学生们在实验中通过观察发现问题,通过思考来解决问题,获取知识：很显然,观察是科学实验中很重要的一个环节,观察力是很重要的一项科学能力。然而在实际教学中,培养观察力却被许多老师和学生忽略掉了。     

中学生观察力的培养

对中学生来说,一切知识都来源于感性认识,而感性认识主要是通过学生的观察来获取的。观察是学生认识世界、增长知识的重要途径,是智力发展的基础,没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造的思维。因此,在教学中应注意培养学生的观察兴趣和习惯,指导他们掌握观察方法,使他们的观察能力得到提高。     

学习心理辅导(二) 如何培养孩子的观察力

案例小荣是个一年级的小学生,聪明活泼,惹人喜爱。但做作业和考试时常出现马虎粗心的错误,比如,汉字拼写能把"江"写成了"红",把拼音"m"写成"n",把数字"2"看成"5",等等。每次考试,这类错误都让小荣丢掉很多分。     

多角度培养幼儿观察力

眼睛是心灵的窗户。人经由眼睛接受的外界信息占人接受的总信息量的七成。学会观察,就能有效地接收、消化外界信息。儿童也不例外。但是,观察不是简单的看一件事物,