校园里的“恋爱”辅导

如今,在中学校园里对待青春期学生的情感问题已不再是十年前的那种“犹抱琵琶半遮面”的局面了。人们对青春期学生的情感问题普遍持接纳态度,也都希望在有条件的情况下对青少年在性生理、性心理、性伦理道德等方面给予全面的指导,从源头上杜绝校园内过早的青春期恋爱和早期性行为。性学专家如是说：对青少年恋爱应采取“心平气和地单独谈心,长期耐心地希望和等待”的态度。     

何必“对着干”,何妨“顺着教”

在过去,教师往往研究的是教师自己的需要,从自身的角度出发去教育学生,塑造学生。但是在教学经验中,笔者总结出＂合理的要求予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正＂的＂顺着教＂教学方法,实践证明,这是行之有效的。     

何必“先通知,后检查”

何必“先通知,后检查”四川自贡市沿滩中学李智任何一所学校每学期都会遇到各种各样的检查活动。而这些检查活动在实施之前,大都遵循一种习以为常的做法,那就是“先通知,后检查”。这种做法之所以成为“惯例”,其原因有：①对上级教育主管部门“有利”。可以设想,一...     

何必“坐拥书城”

对我们中小学教师来说,经济不甚宽裕,时间不够充足,能够“坐拥书城”的人少矣!即使每每有学者自豪地谈到自己如何“坐拥书城”,我们中小学教师也不必惭愧。在忙完了我们繁重的工作任务之后,与书交友,又何必“坐拥书城”?《随园诗话》曾经写过这样的文字:     

何必“不服气”

漫画中,母亲费力地举着一个装满苹果的筐子,父亲从筐子里拿出一个个苹果,往正在树下看书的儿子的脑袋上砸。可怜的马顿,真是遭罪了。     

何必“不朽”

<正>辛夷坞说:"在旷阔的时间面前,青春脆薄得像一张纸。"时光匆匆逝去,昔日红粉今日已成骷髅。在时间面前,我们渺小如尘埃,最终亦化为尘土,何来不朽?然而古今之人,求医问药妄想长生不老者,不胜枚举。昔有汉武帝听信道士之言,大兴炼丹之术;今有明星频频打肉毒杆菌,以求美貌永驻。这样的"不朽"真的有必要去追求吗?在时间面前,这样的举动无疑是愚蠢可笑的。我以为:真正的不朽,不在于青春的永驻,而     

校园恋爱现象浅析

本文从多种视角透视、分析了当前大学校园中的恋爱现象,指出妥善解决这一问题的必要性和现实意义,认为应认真对待、加强管理,通过有效措施,使大学生的情感生活更加健康、活泼,成为促进学习的动力。     

校园食品安全问题不容回避

虽说如今是市场经济了，然而一些学校也不应眼里只有赚钱和回扣，掉进钱眼里出不来．而忽视学生食品安全问题。校园公共安全问题，尤其是校园食品安全是一个不容回避的问题。     

读书何必择地,立志何必择时

<正>读书如果能够选择一个清静的环境最好,可以减少很多不必要的叨扰。但如果没有,那就把心放在书上,何处都是清静之地。年轻时候立志最好,可以少走很多弯路。但如果没有,那就在找到目标之后奋起直追,一切都可以从头再来。一个人无论在哪里,都是学习的好环境。问题不在于地方,而在于内心的目标。曾国藩的弟弟曾国潢想当教     

学生何必“正襟危坐”

如今的许多中小学校,教师仍然是绝对的权威,学生必须绝对服从。在课堂上,学生必须坐得整齐、端正、规矩,不许乱说乱动。有些小学教师甚至还给学生规定了坐姿:“两手放身后,小脚并并拢,身体坐端正。”谁     

何必“称王称霸”?

自从影视巨星成龙在电视屏幕上一声呐喊:“望子成龙,小霸王!”“小霸王”学习机便充斥各商场商店,统治了市场。然而,作为一种学习辅助工具,又何必称王称霸呢?中小学生多数是独生子女,在家里被爸妈和爷爷奶奶视为掌上明珠,很多孩子被娇纵惯了,平日里就“霸气十足”,在家在学校都像个小霸王。我们的商品用了过多的带“王”带     

听课何必“推门”

当前,不少学校将“推门听课”视为灵丹妙药,在介绍经验时大谈特谈其好处;而我对“推门听课”,是一直不赞成的。     

何必玩“深沉”

深沉是一种气质、一种性格,是一种拥有强大的包容力和魅力的性格。肤浅的人玩深沉,只能像东施效颦一样遭人白眼。深沉就像是历经几千年风风雨雨而始终巍然、沉稳的山岳。泰山、峨嵋山……站在它们脚下,我们便不得不感叹自己的渺小、单薄。就像站在一位优雅、笑容可掬的老者面前,虽然对方的肌体已经萎缩,但他们的目光射进你的心里,暖暖地,让你觉得他在向你暗示: “我会原谅你的错误,因为我也曾经经历过。”于是,一种安全感和依赖感便油然而生。你看到的不再是干瘦的老者,而是一位深沉的智者。     

何必“画地而趋”?

成语有“画地而趋”者,意即在地上画个框框,只在框内走动,不越雷池一步。很明显,此所谓自我束缚也。而观察现实的职业教育,有些地方便颇有此味道。比如农村职业高中的招生,只招应届初中毕业生,虽说在教育学上不见得有什么错处,但从现实的角度来考虑,似乎也并不怎么必要和高明。然却有些学校谨守此格,不逾毫厘。结果呢,虽然每年的招生时节,又是印发简章,     

何必唾弃“把戏”

最近看到一篇谈“精神奢化”的文章,提到一些文化产品表面看是在那里讲道德,说文明,但仔细体味,便感觉像是在讲把戏。诸如这样的书——《如何使你周围的人感到你的崇高》,《你如何给人造成美好印象》,《如何使你的情侣感到你爱他》等等。把文化素养当作技术,将文明举止视同技巧,文化和文明便都被庸俗滤掉,只剩下把戏。     

何必区分“楚河汉界”

这天,打扫卫生的同学很认真,来来回回把走廊拖了好几遍。但在两个班级“楚河汉界”处,仍有几片碎纸,还有积攒下来的灰尘,学生说“那不是咱们班的卫生区。”     

何必责“惑”

在一所学校听语文课,当授课将要结束时,一位学生向老师提出了一个问题,使老师当场“卡了壳”。这在教学中本不算什么怪事。教师或把回答交给学生思索、讨论,或公开声明待思考后再做回答也就行了。但这位教师对此却大为恼火,批评他不该在课堂上提出疑惑问题,并要他保证今后不犯此类错误。我们想,学生提出疑惑问题,何错之有?韩愈说:     

“恋爱”故事

午饭后，同学们在教室里展开激烈的粉笔大战，不由勾起了我对一段“恋爱故事”的回忆。高一时，班上多是好动的男生，平日没什么好节目，利用粉笔互相攻击成了我们课余最大的嗜好。那天，我的子弹打飞了，碰巧击在从门外进来的一位女生身上，吓得她双眼一闭，惊叫起来。我这个人，最怕与女生交往，没想到今天竟在女生身上闯出了大祸。我不知所措，连声道歉：“对不起，对不起！”不料她镇定片刻之后，很自然地用手理了理头发，又恢复了常态，她没有痛斥我，反而朝我理解地笑了笑。我的“战友”王浩瞧瞧她，故作神秘地附在我耳边悄悄地说：“…