我教学生阅读《我也是普通一兵》

在教学《我也是普通一兵》(苏教版小学语文第九册)时,为了引导学生体会文本的思想感情,在学生初读课文之后,我设计了三个追问,有效地诠释了“普通”一词的内涵。追问一:谁“噙满泪水”?为什么?黑板上写下问题后,学生们一愣,陷入思考。我又用粉笔在“噙满”两个字上画了一个大大的圈“:请问‘噙满’是什么意思?”学生踊跃发言,有的说“要流泪了”,有的说“是泪水满满地在眼眶里打转转,呼之欲出了”,有的说“情至深处,说不出话来时就是那个样子”。我说“:一定是动了真情时才会这样。”学生们纷纷点头认可。我指着黑板问“:谁这样了?”学生回…     

高中数学新课堂教学中学生问题提出能力的培养

一、问题提出 哈尔莫斯曾有名言：“问题是数学的心脏。”希尔伯特说：“心中没有一定的问题而要寻找方法的人,多半都是徒劳无获的。”爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此在教学过程中教师可从问题教学开启探究数学课堂的真谛。下面,本人通过课堂实录片断,探讨一下学生问题提出能力的培养。     

课堂上的听与想

“上课时大家一定要认真听讲。”老师会经常向学生这样强调，因为，你们是学生，知之甚少，也无能力去自己学习弄懂；再说老师所讲的就是考试要考的，只有认真听，才能记住背会考试得高分；而且，我是老师，学生应服从我的命令和要求……我曾经是一个老老实实的“好学生”，而今也是一个老师，可我很少说“大家一定要认真听”，而是说“请同学们仔细想”。听与想哪个更重要，暂且不论，可眼前浮现的场景实在让人遗憾：讲台上，老师高谈阔论，声音宏亮，讲台下，慑于老师的威严，学生们个个正襟危坐，睁着一双双疑惑的大眼睛费力地听着，没有…     

是“几辈子”还是“几辈人”——向汪曾祺先生问疑

前不久，我到潜江中学去听课，高一的几个学生围住我，就《胡同文化》一课提出了３个疑点，我的回答不能令学生满意，特就教于汪曾祺先生。第一个疑点：学生说，写胡同居民安土重迁那个自然段，有这样一个句子：“有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。”他们说，一个人只有一辈子，哪有几辈子的我说，这里说“几辈子”读者一下子就能想到是连同这个人的儿孙们。语言是传达意思的，只要读者明确是什么意思也就够了。学生说，不用“几辈子”用“几辈人”不是更明确吗用“几辈子”还容易使人联想到“人死后又托生”这样的迷信说…     

实施心理素质教育的一次尝试

“我能行”是极为普通的一句话,就是这普通的一句话,给了我班学生做人的信心和勇气,这还是上学期的事。学校老师公认我们五·三班学生老实,但能力有限。学校每次考试,数学平均分倒数第一,语文考试也有三至四人不及格。其他科老师常说：“你们班学生太短了,真没办法！”面对现实,我通过反复学习教育理论,认识到在教育转轨时期,教育的首要任务之一是教给孩子怎样做人。实践中我体会到：勇敢的人常说“我能行”,懦弱的人爱说‘俄不行”。“我能行”与“我不行”是两种信息,前者是一种正信息,是成功者必备的心理素质;而后者则是负…     

浅议学习心理障碍及其对策（下）

浅议学习心理障碍及其对策（下）肖尧望三、逆反心理逆反心理是对某种事物或结论所产生的逆向反应的情绪，具体他说，是一种“你要我这样我偏不这样”的情绪，其表现多半是怀疑、抵触和不满。学生一旦产生或强化了这种心理，必然成为一大学习障碍，而且对教学过程也会造成...     

开心一刻

逃学理由有一天，比克的祖母来到学校，对校长说：“我想看一看比克上课时的样子，他一定很可爱吧？”校长说：“很抱歉，今天不行，他请假参加您的葬礼去了。”校庆献礼一位老毕业生在校庆日那天回到母校。他大模大样地对院长说：“院长，现在我是个富翁了，我很想送件能够反映出我大学生活的东西给母校。院长，你说我上学时哪方面突出？”院长难为情地说：“说实话，你上课时，多半都是在睡觉。”“很好，那我就送学校一幢宿舍楼吧！”耐心的教授有一天某教授突然停止授课，语重心长地对大家说：“如果坐在中间谈天的同学，能像坐在后面玩…     

“揪”词语，不是阅读教学的万能钥匙

贵刊2007年第11期安敏老师的《为什么他们都喜欢铁罐》一文，写的是她在教学《陶罐和铁罐》时出现的“学生大多数喜欢铁罐”这个意料之外的结果以及后续的“纠偏”。安老师“一定要让学生说真话”的观点让人钦佩，其教学风格也是独特的。但我觉得安老师的困惑在实践中还没有得到完美的解决，因为“大多数学生喜欢铁罐”的教学效果说明教师在引导学生解读文本的过程一定存在一些问题。     

神在你家，你却不认识

被学生问到,什么是眼界,我说：别人知道的,能取得的知识、流行、品位、信息,我也必须知道。所谓读万卷书、行万里路,多半就是在充实自己的眼界。眼界很重要,但比眼界更重要的事叫“视野”。什么是视野呢？在我看来,在相同的“眼界”下,看见别人看不见的可能,这就是“视野”。     

一则批评的启示

第二节上课铃一响，我正准备进语音室上课，语音室的管理人员气愤地对我说：“熊老师，你班的学生把语音室的一扇窗帘扯下来了。我去问学生，竟然没有一个人承认。请你把这个人查出来，要不我就报告校长。”当时，大多数学生围拢在我的旁边，都在察言观色，洞察我的态度。我想：这堂课是上听力课，听力效果的好坏与学生的情绪紧密相关。如果我一上课就追查此事，肯定会引起学生情绪的波动，同时也影响课堂教学的效果，影响教学任务的完成。于是，我和气地说：“对不起，您先等一下汇报，等我上完这堂课，我一定查清楚。”听我这么一说，管理…     

心弦上的歌

不知道我出生时是否已有唱歌的天赋，母亲说我从小爱哭，所以不讨人喜欢。可我长大以后才明白：那不是哭，是我的“歌声”。歌声多半是悲壮的一一那时祖国在苦难中，人民在苦难中，我的“歌声”是酸楚的。在战机的轰鸣中，在苛税的重压下，那样一个风雨飘摇的家，有谁还会顾及到我这个多余的人呢？我只好躲在一边独自哀号了。     

收获感动，放飞希望——感悟班主任工作

一、学生的爱最纯真 “对不起，谢谢你!”这句话是我要对班上一个女生说的。她是个普通得不能再普通的女孩，长相平平，性格内向，在很多年轻班主任的心中，她似乎并不怎么“讨人喜欢”。虽说她坐在教室第一排，可同学们经常会忽略她的存在，连我这个当班主任的也常常会忽略她，无论是上课点学生回答问题，还是课下请学生协助工作，我都极少会想到她。但那天她的举动让我深深地记住了她。     

“老师，你人好”

下午放学时候，我在楼梯口遇到了我的学生玲雅和小燕。“薛老师，下个星期我要送你一张贺卡。”玲雅说。“老师，你人好。我也要送。乔老师太凶，就不送了。”小燕说。“人好？是吗？我怎么不觉得？”背后还会“议论”老师，这群小家伙。“不算好，马马虎虎吧。对你们好，可是咱们班的成绩上不去呀。”我受到了学生的“表扬”，心里有些洋洋得意。被学生“表扬”一句“你人好”，酸楚中有一丝甜蜜的感觉。我这个语文老师“好”在哪里？想了想，大约有这样几点。     

让孩子的世界充满阳光

在教学《小黄鸡的故事》一课中，为了帮助学生理解梅梅心疼小黄鸡的心情，唤起对小黄鸡的同情，我设计了这样一个问题：“小黄鸡原地打转转，叽叽、叽叽地叫着。这时小黄鸡可能会说些什么？”学生纷纷举手发言：“小黄鸡在说，我饿了，可是我的眼睛看不见。”“我也要吃食，我真饿呀。”学生们的回答让我满意。“多么让人心疼、让人可怜的一只小黄鸡呀……”没等我说完，一个学生高高举着手，“让我来说，我还有。”没等我示意，他已经站起来：“小黄鸡会说，梅梅，不用喂我了，让我死了吧，反正我也看不见。”话音刚落，全班同学哈哈大笑起…     

没有新意不要写文章

2001年2月15日　　在芸芸众生中，在五行八作中，有一种人，就是像我这样的教书匠，或者美其名，称之为“学者”。我们这种人难免不时要舞笔弄墨，写点文章的。根据我的分析，文章约而言之可以分为两大类：一是被动写的文章，一是主动写的文章。 　　所谓“被动写的文章”，在中国历史上流行了一千多年的应试的“八股文”和“试帖诗”，就是最典型的例子。这种文章多半是“代圣人立言”的，或者是“颂圣”的，不许说自己真正想说的话。换句话说，就是必须会说废话。记得鲁迅在什么文章中举了一个废话的例子：“夫天地者乃宇宙之乾坤，吾心者…     

小学语文朗读教学的指导方法

小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”那么对低年级的学生来说，特别是一年级的学生如何进行读说训练呢？我在教学中进行了“以读带说，以说促理解，促进学生思维发展”的试验。收到一定效果，下面浅谈认识和做法。     

刮骨疗毒，治愈拖堂顽疾

平时我喜欢找学生谈心。面对面的方式，固然很好，但学生还是不太敢说真心话．尤其是关于老师的缺点或不足。这时，我总是鼓励学生：“你大胆说．老师不会计较．老师就喜欢听你们对我的评价．不管是好的还是坏的。只要是你们的真心话．尽管说!”在我的一而再．再而三的“怂恿”下．学生就会怯怯地说：“最不喜欢的是你喜欢拖堂．我们特烦!”一个人是这样说，三个五个也是这样说：男同学是这个意见，女同学还是这个意见；上届学生这样说，这届学生才开始教．就这样说了!     

引导孩子做真正的“英雄”

我班学生李某，男，15岁，是一个极普通的学生，成绩中等，好结交朋友，有一定组织能力，不时犯点小错。有一天，他对班上的杨某大打出手，轰动校园，被学校处分，才让我重新认识了他。原来他在班里常逞强耍霸气，早有打人的习惯，还向同学收取保护费。班里的同学有的讨厌他、害怕他，也有的喜欢他、佩服他，说他义气、勇敢，称他为“老大”、“英雄”。     

日本人为什么不买房

每次听说我在上海已经生活了十多年，上海人一定会问我一个问题：“为什么你没买房子？”出租车司机也经常说：“十几年前上海普通房子的价格也就是4000元一平方米，如果当时买一套的话，你现在就是有钱人了。”     

“想”后面标点符号的用法

我们班有个较认真的学生，他在《假如我会克隆》的作文中写道：“我想：‘假如我会克隆，我一定要克隆出许许多多的人体器官，让器官有病的人都换上好的器官。”’我在批改作文时，将“我想”后面的冒号改为逗号，并去掉引号。没想到，作文本发回去后，这个学生找到我说：“老师，课文里‘想’字后面就是用冒号、引号的。”我说：“你说的情况确实存在，但是，你是否发现课文里有在‘想’后面用逗号的，有在‘想’字后面用句号的，也有在‘想’字后面用冒号的？”他不解地问我：“那‘想’字后面到底该用什么标点符号呢？”我对他说：“这不能一概而论，要看具体的语境。”