善于沟通 破解高一数学学困生之谜

高一是学生从初中进入高中阶段的开始,学生从学习环境到学习压力都发生变化。数学作为高中阶段重要的学科之一,学困生问题如果不能有效地解决,难免对学生整个高中阶段学习造成影响。本文首先对高一数学学困生形成原因进行分析,之后列举了几个案例,最后提出有效的措施,希望能够给相关人员提供参考。     

搞好初高中英语衔接教学的几点做法

高中一年级是中学阶段承前启后的一年，高一英语成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务能否顺利完成，如何让高一的学生顺利地完成从初中到高中的过渡是高一英语教学的重要一环。下面我谈谈自己在初高中英语衔接教学中的几点做法和体会。一、查漏补缺，打好基础刚进入高中的学生英语基础参差不齐，有的学生甚至基础很差。因此，在高一的第一学期，我对学生先采取了各种摸底测试，使自己在教学前先掌握学生的英语程度和问题所在，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学“填补”工作。在考查中，我发现大多数学生对语音和读音规则掌握得不好…     

关于高一物理教学的探讨

高一物理难学,这是多年来学生反映的一个问题。学生从初中进入高中,物理教学也从观察实验为主逐渐过渡到观察实验与理论分析并重,高中的物理基本上是以物理学中的几个分支为系统进行教学的。物理内容从定性转入偏向定量,分析问题的方法和思维方式也有较大的变化,自然地,学生就会感到一下子不适应,感到难学。高一物理不仅是整个高中物理的基础,而且不解决学生中普遍存在的高一物理难学的问题,会影响整个高中阶段的教学,甚至会影响一部分学生学习物理的积极性。     

如何做好高一英语衔接教学

刚上高中的新生一时难以适应高中英语教学,他们的成绩极易产生两极分化。因此,抓好高一年级的英语教学衔接工作至关重要。如何使学生顺利地完成从初中到高中的平稳过渡呢？我就以下几个方面谈谈我对高一学生做的英语教学衔接工作。     

谈谈初三与高一年级历史教学的衔接

初、高中历史教学的衔接，关键在于初三年级与高一年级是否有效地衔接。初三年级既是初中的最后阶段，又是学生进入高中阶段继续学习的门槛，承先启后，它决定着学生进入高中阶段继续学习是否适应，学科能力能否顺利发展。所以，初三年级的历史教学既要着重体现初中教学的目标、要求和特点，同时也要在一定程度上引入高中教学的某些要素，使学生得以具备自然而顺利过渡的心理准备和思维基础。高中一年级是初中学生进入高中阶段学习的起始阶段，教学要求有所提高，知识的难度和深度明显增大，学生在高一阶段的学习直接决定了高中三年学习和素…     

现实、能力与创新的追求——对新大纲、新教材的几点认识

从2000年秋季开始，江苏省和全国其它十多个省市一起，使用新的《高中历史教学大纲》和新教材。其中高一年级首先使用《中国近现代史》新教材。这次修订颁布的高中历史新大纲和新教材具有很强的时代性，注重历史与现实的联系。新大纲很明显地把教学重点放在中国近现代史上，规定中国近现代史在高一开设。为高中阶段学生必修课，每周3课时，     

积极参与 主动交流

作为 七而Ｊ＞十的册Ｚ。仟，我小讫ＤＭＶ邓竞大Ｍ、７此时的。Ｈ占 从初三到高一，从时间上来说，虽然只经过一个暑假，但几乎所有教过初中的高中教师都会感觉到：学生一进人高一，好像突然长大了。 作为高一新生，难忘初中时的老师、同学，有时会感到孤独、寂寞是正常的。但随着高中生活的开始，每个高中生都要及时调整心态，不妨从以下几个方面去努力，争取以新的姿态和高昂的热情投人到高中生活中去。 一、要有高度的主人翁精神。进人新的学校，面对新的集体，要尽快把自己融人这个大家庭中。作为班级一员，为了班级的进步和荣誉，要积…     

新课标下高一英语教学亟待解决的问题及策略

从高中尤其是高三教学实际出发,分别从音标、句子结构、学习心理、学习习惯等几个方面进行分析讨论,针对目前学生的学习状况及学生自身发展所存在的问题,对高一英语教学提出一些建议,探讨如何提高整个高中阶段的英语学习水平。     

浅析高一数学学法指导之管见

经历过几轮的高中数学的循环教育,发现最难教的是高一学生,特别是高一学生刚进校的一个过渡阶段,结合这么多年的高一教学经验,要让高一新生很快进入高中数学的学习状态,作为数学教师,有必要对高一的数学进行必须的学法指导,从授之以渔的角度帮助学生迅速的过渡到高中的数学学习过程来。而教师则要利用数学教学内容和高中数学教学形式进行以下几个必须的环节。     

对现行高中历史课程安排的几点意见

根据教育部的规定，从去年开始在高中阶段只把中国近现代史作为必修课，放在高一年级，每周由二课时增至三课时，并作为高中毕业会考科目之一。世界近现代史则改为选修课，每周仍是二课时，仅作为高二年级文科班学生学习。我认为这种弱化世界近现代史的作法不妥。     

高一物理教学的思路和策略

众所周知,学生由初中升至高一年级是高中物理学习的过渡期。高中阶段物理学习对学生有更新更高的要求．对学生来说是一个飞跃,其中相当一部分的飞跃是必须在高一阶段完成的：如从定性到定量的飞跃,从形象思维到抽象思维的飞跃,从单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维的飞跃。因此高一阶段是学生学习道路上的一个重要时期．同时也是学生心理发展上的一个关键时刻。多数学生在初中是佼佼者,一进入高中．由于不能及时适应高中的学习,     

新课标背景下高一英语教学浅见

高一英语是整个高中英语的起点、基础。高一英语教学关系到整个高中阶段英语教学的质量。那么,如何搞好高一英语教学呢？我想从以下几个方面来简要谈谈。     

高一学生数学学习中存在的问题及解决方法

从高一学生的生理、心理特点以及高中阶段数学课程的内容、教学方法、学习方法等方面分析部分高一学生数学成绩下降的原因，并结合教学实践，提出解决这些问题的一些方法，帮助高一学生尽快适应高中阶段的数学学习，进一步培养他们的创新能力。     

高一化学教学的几个衔接

笔者从事初中化学教学十几年，现又从事高中化学教学六年多，深深体会到高中一年级的化学课教学．是处于初中、高中化学教学承上启下的一个重要的阶段。由于初、高中老师间缺少交流．高中教师不十分清楚初中化学教学流程和方法。初中与高中化学教学脱节现象较严重．搞好初中与高中一年级的化学教学上的几个衔接是十分重要的。对于高一学生能否尽快适应高中阶段新的学习模式也是十分必要的。     

高一物理学习分化现象及其对策研究

正学生刚升入高中,对高中学习有许多期盼,也有担心,主要担心学不好高中课程,尤其是物理课程。他们对高一物理持有恐惧感,未开学就急于上初高中物理衔接班,或请家教先教高一物理必修教材。初高中物理教学有何不同?学生为何如此惧怕物理?导致高一学生物理成绩分化的原因有哪些?高一物理教学中,教师应采取哪些措施使学生顺利完成从初中学习到高中学习的过渡?苏芸、董兆树     

如何培养高一新生的史料辨析能力

历史是高中阶段的一门基础学科,由于历史学科自身的特性,学生们在历史学习上的效率不高。作为一名高中历史教师,要在高一阶段就培养学生的历史学习兴趣,提高学生的史料辨析能力。     

高一学生应建语文知识库

高一学生应建语文知识库湖南雷树平几年的高中毕业班教学实践，我体会最深的一点是：教高三，要立足于高一。高三的教学任务，主要是使学生将十多年来学得的知识进一步深化，进一步系统化、立体化，即建立知识系统化的观念；而要将之落到实处，指导高一学生建立语文知识库...     

略谈高一学生走出学习困境的策略

高一是学生高中学习的开始,也是学生发展的黄金时期,学生进入高中阶段学习,遇到困境之一是数学难学,学困生多,改变学生的困境需要我们一线教师去分析成因和转化,有义务也有责任为学生创造提供一个宽松、和谐、充满活力的学习环境.本文将从高一数学学困生的成因与转化略谈几点体会.     

高中物理学习障碍分析

对于大多数高中新生来说,高中物理是最难学的科目。高中物理与初中物理有很大的不同,无论是知识的广度上和深度上,还是学习的方法上都有着本质的区别。这对于高一的新生来说的确是一个不小的挑战。本文从多个角度认真剖析了高一新生学习物理的障碍,期盼高中教师能有针对性地帮助学生顺利度过难关。     

高一年级班级管理工作初探

高一年级是高中学习的起始年级,在整个高中阶段占有至关重要的位置。高一发展得好,高二高三就能沿着健康的轨道顺利前行。因此,高一年级要从五个方面去抓班级管理工作:帮助学生完成角色转换、形成班集体、抓好常规管理、选拔培养好学生干部、培养学生的主人翁意识。