新员工入职培训学情特点分析及教育对策

企业新员工入职培训是企业为新进员工专门设计并实施的培训,它在为企业塑造合格员工、传承企业文化、建设和谐团队等方面有着十分重要的作用。新员工是企业注入的"新鲜血液",企业花大量的资源组织新员工培训,而培训的效果往往和预期的培训效果有差距。作为企业的培训组织部门,必须高度重视这些问题,对其进行全新的思考。     

浅谈国有企业新员工的入职管理

新员工的入职培训是企业员工培训的起点部分,也是员工管理的一部分。新员工的入职管理成效直接关系到今后管理工作的进行。做好新员工的入职管理工作,对新员工和企业来说都很重要。可以使新员工更快地融入企业工作中,使企业提高生产效益。本文从入职培训、入职前的生产实习、职业生涯管理三个方面阐述了入职培训管理的一些基本工作。     

企业新进大学生入职培训问题研究

大学生是知识型员工的强大后备军,是未来生产力的代言人,做好大学生的入职培训,是实现大学生从“学生”向“知识型员工”转化的重要过程。本文从分析企业在大学生入职培训过程中存在的问题入手,在此基础上剖析其原因,进而结合大学生的特点探讨如何做好新进大学生的入职培训工作。     

企业对高学历新员工心态培训的认知和探讨

新员工的入职培训是企业人力资源培训体系的重要环节,使高学历人才“引得进、干得好、留得住”更是培训的重中之重。很多企业将培训重点放在岗位应用知识、技能培训上,却忽视了对新员工的心态培训,从而导致人才流失严重,培训有效性不高。文章围绕高学历新员工的心态培训展开,就心态培训的意义、内容和培训方法进行了初步探讨,便于企业通过行之有效的心态培训加快新员工组织社会化的过程,增强对企业的认同感,成为真正的企业人。     

新员工入职培训应强调效率

新员工入职培训是企业的长期工作,全国企业每年都会从高校毕业生中招聘数以百万计的新员工,作为未来的人才梯队储备,因此,入职培训强调“效”字很关键。     

论企业入职员工的培训

新员工培训有效性一直是各企业关注的问题,新员工培训是一个企业将录用的社会人转化成企业人的过程.相对于在职培训来说,新员工培训必须将培养归属感及忠诚度放在最重要的位置.刚进入企业的员工会碰到很多不一样的事情,而这些都需要在培训中让他们建立对新环境适应的能力.所以企业要好好把握使用好这个手段,对精挑细选来的人才实施留住策略.避免造成严重的人才流失及二度招聘.     

拓展训练在新员工培训中的积极作用

随着每年入职的新员工越来越多,中航工业涡轮院将拓展训练项目纳入新员工培训课程,通过从热身活动,进入意识——理解——应用这一体验式培训特有的学习圈,加强了新员工之间的彼此了解和沟通,培养了团队精神和创造性的思维,帮助新员工快速融入团队,磨练了新员工的意志,增强了团队的凝聚力,在新员工培训中起到了积极的作用。     

论高校新教师的入职培训

入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件，也是教师专业化过程中不可或缺的环节。本就新教师入职培训的背景以及入职培训过程中的观念、内容、评价等问题进行了有益的探索，认为微格培训是新教师入职培训的一条新途径。     

创新入职培训模式 促进青年员工成才——中石化洛阳工程有限公司新员工入职培训实践

文章阐述了新员工入职培训的重要性,并结合中石化洛阳工程公司培训探索实践,从培训内容的设计、培训模块的优化、培训评估的实施等方面阐述了入职培训的特色与创新,对未来入职培训的发展做出了思考。     

农村成校送教入企的实践与探索

为企业量身定制的送教入企服务是结合宁波市当前发展需求以及企业、管理者、基层员工的岗位、职业发展等实际出发,以提高企业职工培训的实效。送教,需要建立培训的组织机制和保障机制,破解成校资金少、场地小、师资弱等难题,利用"课堂+微信"进行教学。入企,需要与企业订立服务协议,建立培训的激励机制和长效机制,帮助企业解决招工难、留人难、管理难,实现全程培训、全员培训和个性化培训。     

美国新教师入职培训的改革与创新——ETS的Pathwise~ Framework入职项目述评

Pathwise Framework入职项目隶属美国教育考试服务中心(ETS),是美国入职培训领域中培训质量最好、培训内容最紧凑的入职支持项目,是同类培训的典范。该项目旨在通过为新教师提供反思性支持和评估来促进他们的职业发展,帮助新教师在备课—教学—反思—改进这一动态、循环和持续的过程后成为一名自主能力较强的教师。研究其理论基础、内容、组织过程、特点,无疑对建立我国自己的教师入职培训体系具有积极的借鉴意义。     

论构建学习型组织的企业培训

学习型组织比传统组织的员工学习更强调能力学习,持久终身学习,愿景驱动型学习和团队学习的特点,本文根据学习型组织的员工学习的这些特点,从培训需求分析、培训的激励与制约、培训的实施以及培训的评估等方面来构建学习型组织的企业培训。     

美国新教师入职培训的改革与创新——ETS的Pathwise(R) Framework入职项目述评

Pathwise(R) Framework入职项目隶属美国教育考试服务中心(ETS),是美国入职培训领域中培训质量最好、培训内容最紧凑的入职支持项目,是同类培训的典范.该项目旨在通过为新教师提供反思性支持和评估来促进他们的职业发展,帮助新教师在备课—教学—反思—改进这一动态、循环和持续的过程后成为一名自主能力较强的教师.研究其理论基础、内容、组织过程、特点,无疑对建立我国自己的教师入职培训体系具有积极的借鉴意义.     

新型城镇化背景下农村新教师入职培训探析——以浙西J市为例

当前,农村新教师入职培训在对培训的认识、培训角度、培训者资源方面存在着一定的问题。新型城镇化背景下,农村教师素质提升已成为一项重要课题。开展农村新教师入职培训是提升农村教师素质的重要路径。新型城镇化将农村教育摆在了优先发展的战略地位,农村教育目标的多元化和城乡教育资源的整合,为农村新教师入职培训带来了新机遇。从构建动态、持续的入职培训系统,培训新教师多元化的能力,多举措丰富入职培训者资源等方面入手,探索农村新教师入职培训的改进策略。     

关键业绩指标在课程考核中的应用研究——以《新员工入职培训》课程为例

课程考核是课程教学的重要环节之一,影响课程教学质量的高低。在深入分析《新员工入职培训》课程考核现状的基础上,从课堂考勤、课堂表现、课程作业、理论考试、课内实践、行业动态、方案设计等七个方面构建面向职业能力培养的《新员工入职培训》课程关键业绩指标考核体系,取得了课程考核方式多元化、考核内容突出职业能力培养、课程考核注重过程性考核等实际成效,最终提高学生的实际应用能力,更好地适应职业岗位需要。     

如何加强新入厂大学生技术培训工作

新入厂大学生作为企业技术培训工作的培训对象有其自身的主要特点,本文从培训目标确定、培训模式创新、培训资源建设及培训结果评定考核等方面分析并阐述了企业如何制定切实有效的培训方案,确保大学生入厂后快速转变角色投入生产实际。     

团队意识在企业员工培训中的应用

团队意识能有效提高企业员工的凝聚力和向心力,现代企业开展团体心理辅导、增强员工团队意识已成为人力资源管理工作的重要组成部分。本文通过分析团队意识与企业凝聚力的关系,进一步研究了团队意识在企业员工培训中应用的针对性和可行性。     

创新培训工作之途径

培训开发主体系统创新 培训开发主体指企业具有一定的培训需求和进行培训的能力,并拥有相应的权威和责任,在现实的企业培训开发活动中起主导作用,并成为企业培训开发的主体。20世纪80年代后,欧美发达国家开始了团队建设,团队和团队精神风靡全球。如今,团队已成为组织活动工作的最流行方式。随着工作团队构建及其成为企业的组织机构基础,企业培训开发主体系统也随之变革、创新,其由个体、工作团队和企业决策层三个层次构成。在这一开发主体系统     

“五法”助推新员工快速转型成“企业人”

培训是促进新员工转型的主要环节,所以,不少企业把岗前培训等同于新员工的转型渠道。但是,企业人力资源部门组织新员工培训一般采取灌输知识的做法,而没有考虑到成人教育的心理特点,缺乏新员工的反馈和互动。实际上,新员工从校园步入企业,或者从另外的企业加入到本企业,对于职业生活的“游戏规则”有着不同的理解。     

学术期刊新编辑入职培训内容与路径探寻——以《职业教育研究》杂志编辑部为例

学术期刊业务量的大幅度增长,造成其编辑人才的短缺.大量的、从高校毕业的学生进入学术期刊编辑部,使新编辑的入职培训成为学术期刊不得不面对的问题.文章从分析学术期刊新编辑存在的问题入手,分析了新编辑入职培训的基本内容,并结合笔者所在的编辑部对新编辑入职培训的尝试,提出了学术期刊新编辑入职培训的切实有效的路径.