农村初中该怎么办?

全国普教工作会议特别强调要重视和加强基础教育。那么,当前农村初中教育的现状如何?怎样提高教育质量,以适应农村社会主义建设的需要?根据无锡县的情况谈点看法。现状如何? 无锡县有36个乡、镇,近102万人口。现有43所公办初中,42所民办初中,还有21所小学戴帽初中。学制全部过渡到三年。85%以上的小学生能升人初中学习。全县基本上普及了初中教育。     

农村初中布局应进行调整

实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中     

多元主体视角下的教师评价创新实践

为了贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,办好人民满意的教育,江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会开展了“2020年度江苏省初中学校评价改革优秀案例”征集活动。活动组委会共收到全省各地200余所初中学校的参评材料,最终45所学校的教育评价改革案例入选“初中教育评价改革最佳案例”,48所学校的案例入选“初中教育评价改革优秀案例”。从本期开始,我们将精选部分“最佳案例”和“优秀案例”,以专题形式陆续刊发,敬请关注。     

初中思想品德教学中人文精神的培育

在初中阶段,思想品德教育的核心是培养人文精神,教师需要根据所授学生的状态因材施教,这样才能让学生获得多方面的发展。以初中人文教育作为研究点,深入探讨在初中学生所受到的思想品德教育,归纳总结并探讨有用信息,并将其运用到教育方式改良上。     

加强初中建设工程扩大优质教育资源

回顾本市初中教育的发展,上海初中教育在各级政府关心和教育行政部门的努力下,在持续入学高峰的压力下,通过自20世纪80年代以来危房和陈旧校舍改造,薄弱学校更新工程和初中小学标准化建设工程,初中的办学条件明显改善,学校管理和干部师资队伍建设不断加强，办学水平和教育质量正在逐步提高本市初中教苛正在形成结构相对合理、以政府办学为主体，社会参与办学的基础教育铬局据统计，本市初中阶段学校为727所，学生总数55．15万，其中初级中学424所，完中192所，九年一贯制学校111所；本市民办初中〔含公立转制校）113所，民办初中学生5.31万，占全下初中学生9.6%，但是这与本市社会经济发展，率先建立社会主义国际大都市。实现教育现代化的目标，仍不相适应，仍然不能满足市民希望子女接受优质教育资源的日益增强灼需求目前利中优质教育资源相对不足的矛盾比较突出淄一方面，小学生源的下降，牧育改革比较活跃；高中阶段通过寄宿制高中和示范性中职的建设，优质教育资源扩大，相比之下，社会要求力。强初中教育的舆论也日益增强为此，我们。必须要花力气力。大初中教奇改革和发展的力度，以提高初中教育整体办学水平和教育质量。     

一本研究农村初中教育的好书——《河北省农村初中教育研究》评介

刘英陶教授等所著的《河北省农村初中教育研究》一书，通过对河北农村初中教育的调查研究，揭示了农村初中教育中存在的问题，提出了农村初中教育改革与发展的思路，是一项很有价值的农村初中教育研究专著，颇值得从事及关注农村初中教育工作者阅读、参考。     

农村初中体育教学中如何渗透心理健康教育

作者根据农村初中学生心理健康现状及所面临的心理问题,论述了在农村初中体育教学中渗透心理健康教育的可行性和通过体育教学加强农村初中学生心理健康教育的有效方法。     

农村初中分流教育的实践研究

农村初中分流教育的实践研究娄赫民（浙江省绍兴县柯桥教育实验区办公室）浙江省柯桥教育实验区所属三个农村集镇在八十年代末尝试初中分流教育．１９９２年在所属８所初中全面实施。几年来的实践研究，取得了一定的效果。实践的依据实施因材施教的需要。实施初中分流教育...     

前进中的中学教育

中学教育的规模和质量如何，是衡量教育事业发展程度的一个重要标志。我省中学教育基础原很薄弱，1949年只有中学143所（其中初中92所、高中51所），在校学生3.05万人（其中初中     

江苏省成立中学少先队专业委员会

据2004年全国教育事业发展统计公报,全国共有初中学校63757所(其中职业初中697所),在校生6527．51万人。初中少先队员正处于少年向青年过渡的时期,在他们思想道德成长的这一重要阶段,进行少先队的组织教育是必不可少的。中学少先队担负着配合学校教育教学工作,引导初中队员巩固、发展小学少先队教育成果,完成好少年向青年的过渡,为共青团组织的发展打下良好基础的重要任务。     

全面提高初中“绿色证书”教育质量

松滋市地处鄂西南边陲，素有“金松滋”之美誉。全市湖区、丘陵、山区各占三分之一，总面积2235平方公里，辖16个乡镇，总人口86万。全市有中小学校共216所，其中初中28所，在校学生37642人。1990年以来，我市在抓好中等职业教育的同时，在初中全面实施职业渗透教育。2002年秋季，按照荆州市教育局的统一部署，选择4所初中进行“绿色证书”教育试点，2003年秋季在全市初中各年级同时启动“绿色证书”教育，从此，我市初中职业教育进入了一个崭新阶段。     

构建区域生态教育体系——访随县教育局局长杨光明

2009年,从随州市曾都区划出19个乡镇组建而成的随县,县域教育属地道的农村教育。然而,几年间,该县教育却悄然走在了随州教育的前列——全县25所初中,有21所在全市初中教育教学质量综合考评中进入前30强(全市初中73所),前10强中占据7强。"要像相信学生一样相信学校。"随县教育局局长杨光明认为,推进区域教育发展,他只需要做好四件事:优化环境,搞好服务,搭建平台,激发活力。近几年,随县     

英格兰中小学阶段学习外语人数增加 更多学校提供汉语课程

正近日,由CfBT教育基金和英国文化协会(BC)共同完成的2013-2014年度《语言趋势调查报告》(Language Trends survey)对英格兰基础教育阶段的外语教育进行了分析。与往年相比,初中阶段学习外语的学生人数增加,有更多学校提供汉语课程。但是,外语教育师资薄弱,中小学外语课程缺乏衔接。语言趋势调查的主要目标是监测英格兰地区小学和初中外语教育和学习的开展情况。本次是第12轮年度调查,参与调查的学校包括2000所公立初中、500所私立初中、3000所公     

让每一所初中都优质——南京市教育科学研究所推进“新优质初中创建工程”建设

"南京市新优质初中创建工程"经南京市各区申报,南京市教育局中教处、南京市教育科学研究所、南京市教研室共同考察,确定46所学校进入此工程项目试点。南京市教育科学研究所领衔23所新优质初中创建,在创建过程中,不断明晰创建目标,优化创建路径。     

农村和城市初中《地理》教育差异

农村和城市的教育存在着差异,这些差异所涉及到的问题是教育公平。而对于初中地理教育方面所存在的差异,是有着历史原因的,环境和师资力量都导致了农村和城市初中地理教育的差异。文章从农村和城市初中地理教育差异产生的原因入手,着重讨论了形成这一现象的原因,提出了减小这种差异的方案,对缩小区域因素引起的教育不公平起到了一定的影响。     

沙溪:振兴初中在行动

中山市沙溪镇计划从2005年开始,用3年左右的时间完成初中建校及布局调整工作,同时把并校后的两所初中中的一所办成省一级学校,并力争进入全市示范性初中行列,另一所至少办成市一级学校。沙溪还初步确定了打造优质初中时间表,明确提出加大教育投入、进一步改善办学条件等七大工作要点,较大幅度地提高了初中奖励标准,出台了长达万言、内容详实的教学指导建议,所有这些必将有力地促进沙溪初中教育的均衡与跨越发展,有利于初中办学品牌的形成。沙溪:振兴初中在行动$中山市教育局     

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

在移动互联网时代高度发达的今天,学生的心理健康也逐渐被社会上的各种信息所影响。初中时期的学生,个体的性格逐渐形成,情感教育对初中阶段学生的影响越来越大。道德与法治课程是对初中进行情感教育的重要科目,本文对初中道德与法治教学中情感教育渗透的必要性进行了简单的介绍,并提出了初中道德与法治教学中情感教育渗透的相关策略,希望能够对我国初中生的情感教育有所帮助。     

自主发展:学校教育的原动力——眉山市东坡实验初中崛起启示录

不必过分费心地为初中教育叫屈鸣冤,不必过分劳神地抱怨初中教育外部环境欠佳,不必过分“高调”地阐释初中教育自身的特殊艰难,事实上,诊断基础教育“中间薄弱”的初中教育,意图只有一个,怎样让初中教育尽快地坚挺起来?置身丰富生动的初中教育实践之外,试图自扮高人为初中教育指点迷津、给出妙药灵丹,无异于痴人说梦;心眼向下,贴近初中教育实际,我们欣慰于不少初中学校因内力聚生而生命卓越。本刊承续年初“‘解结’初中教育”的探讨,又在宜宾、眉山两地发现了两所长势良好的初中:胸怀使命、艰难起行的眉山东坡实验初中主要依靠自主意识、自主精神和自主能力,创造了自主发展的战略机遇和发展空间,内生了支持学校持续发展的原动力,学校因之而生机勃发;合并后问题丛生的宜宾八中,扭住校本研修这根关乎学校核心竞争力的神经中枢,打造出撬动教师专业发展和教育质量提升同频共振的动力杠杆,生成了学校教育的核心成长力。自主发展内生原动力、“校本研修”创生成长力,这两个“力”分别给两所教育资源和外部环境均无优势的初中学校擎起了一片天。揭示这两个“力”蕴含的教育精神和教育智慧,正是我们把脉、解“结”初中教育的又一尝试。教育不能在真空里运行,事实上,东坡实验初中和宜宾八中遵循教育发展规律自我奋蹄的过程,断然离不开政策支持这支有力的手。我们力主教育行政部门和社会力量对初中教育给以更多关爱,但我们本次探讨的重点锁定于初中教育“突围”的内因。     

校本研修:学校的核心成长力——宜宾八中构筑初中教育高地策略探析

不必过分费心地为初中教育叫屈鸣冤,不必过分劳神地抱怨初中教育外部环境欠佳,不必过分“高调”地阐释初中教育自身的特殊艰难,事实上,诊断基础教育“中间薄弱”的初中教育,意图只有一个,怎样让初中教育尽快地坚挺起来?置身丰富生动的初中教育实践之外,试图自扮高人为初中教育指点迷津、给出妙药灵丹,无异于痴人说梦;心眼向下,贴近初中教育实际,我们欣慰于不少初中学校因内力聚生而生命卓越。本刊承续年初“‘解结’初中教育”的探讨,又在宜宾、眉山两地发现了两所长势良好的初中:胸怀使命、艰难起行的眉山东坡实验初中主要依靠自主意识、自主精神和自主能力,创造了自主发展的战略机遇和发展空间,内生了支持学校持续发展的原动力,学校因之而生机勃发;合并后问题丛生的宜宾八中,扭住校本研修这根关乎学校核心竞争力的神经中枢,打造出撬动教师专业发展和教育质量提升同频共振的动力杠杆,生成了学校教育的核心成长力。自主发展内生原动力、“校本研修”创生成长力,这两个“力”分别给两所教育资源和外部环境均无优势的初中学校擎起了一片天。揭示这两个“力”蕴含的教育精神和教育智慧,正是我们把脉、解“结”初中教育的又一尝试。教育不能在真空里运行,事实上,东坡实验初中和宜宾八中遵循教育发展规律自我奋蹄的过程,断然离不开政策支持这支有力的手。我们力主教育行政部门和社会力量对初中教育给以更多关爱,但我们本次探讨的重点锁定于初中教育“突围”的内因。     

信息窗

南京66所中学建网络教室为办好每一所学校,南京市实施了“振兴初中行动计划”和“农村小学提升工程”,着力提高农村办学水平和质量。到今年上半年,全市薄弱学校改造完毕,有35个乡镇进入省教育现代化乡镇行列,29所初中校被评为省级示范初中,46所中学达到市级示范初中标准。累计投入1000多万元为66所农村初中配套建设网络教室。