高中政治研究性学习的实践与探讨

中学政治对培养学生健康人格,树立正确的世界观、人生观和价值观方面起着其他课程不能替代的作用.然而,必须承认的是随着社会发展,其实际效果越来越不容乐观.中学政治教育改革势在必行,而更新中学政治教育的突破口就是实施中学政治研究性学习.这已成为广大中学政治教育工作者所认同的政治教育理念,其最终目的是全面提高学生素质和创新能力,以适应教学改革和时代的要求.     

高中政治实施研究性学习的有效途径

现在,社会最关注的问题是学生的教学方式的改革,如何将学生从传统教学中带领到新的教学模式中,如何能更高效的培养学生创新能力和实践能力,这些都是现阶段我们需要面对的问题.高中教育为了解决以上的问题提出新课标的概念,即将学生的发展放在首位.教育的改革不断推进,提出研究性学习的必要性和实施措施是现在的首要问题.高中的思想政治课的学习本身就具有很强的理论和应用性,对于思想品德课的研究性学习教学通过科学的方法可以让此课程的教学质量大大提高.     

资源共享视野下高中政治新课程研究性学习的实践与思考

研究性学习,是“以学生的自主性、操作性学习为基础,从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题,独立自主开展研究,以个人或小组合作的方式进行,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动”。其最大的特点是注重培养学生独立思考和学习的能力,并有助于改变传统教与学的形式。互联网的现代信息资源的发展,在丰富我们的信息资源的同时,也在悄然改变着我们的学习手段、学习过程和学习方式。     

高中政治研究性学习的障碍与对策

研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础,在教师的指导下,从生活和社会实践中选择和确定研究课题,以个人或小组合作的方式。让学生通过自己收集、分析和处理信息实际感受和体验知识的产生过程．进而了解社会．学会学习,形成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在高中政治课中进行研究性学习是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索,有利于拓宽学生的知识视野。实现知识、能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高,也有助于培养学生的科学精神和科学态度。本文就高中政治教学开展研究性学习存在的障碍和对策做了简单的阐述。     

高中政治研究性学习探究

研究性学习是以学生的自土性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。进而养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。与传统教学方法相比较，它的最大的特点是强调教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。     

高中政治课堂开展研究性学习方法刍议

研究性学习强调培养学生的自主学习能力,提高其自主探究、分工协作的能力。根据在教学实践中的切身体会,提出在高中政治课堂中开展研究性学习的几种方法。     

浅析高中政治学科研究性学习的实施

在高中政治课堂教学中开展研究性学习,可以促使学生通过自主探索、自我发现培养创造性思维。可以从以课堂教学为载体,培养学生发现问题的思维;以探究式教学为主要形式,培养学生的探究能力;突破教材限制,培养学生的批判精神和创新思维等方面实施。     

高中政治学科如何实施研究性学习

高中政治课程的改革和新教材的实施,使得高中政治教学有了不同以往的特点。因此,如何进行高中政治教学？如何让学生由过去的被动学习转为研究性学习需要教师结合实践,不断进行深入探究。     

高中政治研究性教学探讨

<正>所谓中学思想政治课研究性教学方法,就是在中学思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径、以特定的、具体的某一主题或专题为载体,引导学生以独立学习或合作的方式进行研究性、探究性学习,进而培养学生创新能力和实践能力的教学方法。一、实施研究性教学的原因1.实施研究性教学是推进素质教育的途径。新世纪的基础教育,其重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养,其基本指导思想就是要以学生的发展为本。因此,在中学思想政     

高中政治教学中研究性学习方式指导

研究性学习方式有利于培养学生的创新精神和实践能力,促进学生思维和智力的发展,提高学生发现、分析、解决问题的能力。本文主要探讨高中政治教学中研究性学习方式的指导。     

研究性学习在高中政治教学中的渗透

随着高中政治教学的不断深入和改革,在课堂上研究性学习的教学理念得到了加强,研究性学习教学方法提倡在课堂教学过程中尊重学生的主体地位,注重学生的自主学习能力培养和合作意识的提升。因此,研究性学习是政治教学新课改的亮点,有效的转变了传统的师生关系和教学模式从而促进了学生的全面发展,提高了政治课堂效率。     

研究性学习的学习与实践

研究性学习是综合性实践活动的必修内容 ,开设综合性实践活动课 ,发动学生参与社会实践 ,进行调查研究 ,从而提高综合素质是深化教育改革的必然举措。在研究性学习的理论多于实践的今天 ,进行一些探索性的实践显得更有必要     

研究性学习的实践与思考

本着重介绍了研究性学习的基本内涵与教学模式，并从实践教学的角度对研究性学习的内涵、实施途径等问题进行了探讨。     

资源共享视野下的高中政治新课程研究性学习

研究性学习,其最大的特点是注重培养学生独立思考和学习的能力,并有助于改变传统教与学的形式。 基于互联网的现代信息资源的发展,在丰富我们的信息资源的同时,也在悄然改变着我们的学习手段、学习过程和学习方式。而新课程理念下的教学可以以新闻、报纸、杂志、网络、计算机等多种媒体和手段呈现。学生自主化的学习方式,可以进一步对需要的信息资源进行筛选、分析、研究,从而达到利用信息资源为自己的学习服务的目的。并在研究性学习的过程中培养科学的价值观、创新精神以及研究精神。     

实施高中化学研究性学习的实践与探讨

“研究性学习”已经在国家最新颁布的《普通高中课程计划 (试验 )》中作为必修课程列出。化学是一门以实验为基础的学科 ,研究性学习课程的开设为中学化学提供了更广阔的天地 ,当然也对中学化学的教学方法 ,教学模式提出了新的要求。高一新生经过初中化学一年的学习 ,已经初步掌握了化学的一些基本概念、原理和实验操作 ,对化学的历史 ,发展与社会应用也有了一定的认识。高中三年是他们世界观、人生观、科学观、人生理想和志向逐步形成的关键时间 ,也是开发他们智力 ,培养创新精神和实践能力的最佳时期 ,因此 ,对高一新生就着手进行研究性学…     

“研究性学习”教育教学模式的探索与实践

“研究性学习”教育是指在教师指导下,研究生从自然、社会和生活实际中选择和确定相关的专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其目标是：获得亲身参与研究的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集、分析和利用信息的能力,学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,培养对社会的责任心和使命感。本文结合“研究性学习”的教学实践,从“研究性学习”教育的必要性、实践模式以及实践方法3个方面阐述了“研究性学习”教育教学模式。     

研究性学习的实践与探索

一、研究性学习的基本内涵 1，研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。     

综合实践活动课的研究性学习

本通过小学综合实践活动课中研究性学习实施的探究，旨在变革教学模式，转变学生的学习方式，提高教师的综合素质，发展学生的综合实践能力，适应新形势下人的全面发展的需要。     

小学语文研究性学习的探索与实践

一、研究性学习的特点1.综合性。即学习内容不仅仅局限于语文学科,而是跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术、语文与各学科的融合。